探究小學(xué)美術(shù)教育中民間美術(shù)資源的應(yīng)用

王娟

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)逐漸受到重視與關(guān)注。民間美術(shù)資源不僅是我國民族的文化代表，還是我國重要的文化財(cái)富，所以在小學(xué)美術(shù)教育中要充分利用我國民間美術(shù)資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;民間美術(shù)資源;應(yīng)用

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面有著獨(dú)特的作用，使美術(shù)教育整體改革步伐加快。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用民間美術(shù)資源有利于小學(xué)美術(shù)教育向更全面的方向發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，還能為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有力的支撐。

一、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的重要影響

（一）增強(qiáng)民族精神和自豪感

教育是培養(yǎng)學(xué)生向更全面方向發(fā)展的主要手段。中國作為一個(gè)擁有悠久歷史以及諸多優(yōu)秀文化的國家，民間美術(shù)資源是其中重要的文化結(jié)晶。在美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)資源，不僅能使學(xué)生更直觀地體會(huì)到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力，還能有效幫助學(xué)生提高自身的文化境界以及愛國之情。由此可見，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)資源開展教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國情感。

（二）有利于小學(xué)多學(xué)科的融合穿插

相較以往的課堂教學(xué)，融合民間美術(shù)資源是有效融合美術(shù)、音樂以及語文等學(xué)科的重要手段。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師通過講解中華傳統(tǒng)文化中的戲曲類剪紙，不僅能充分展現(xiàn)我國傳統(tǒng)的戲曲文化知識(shí)，還能體現(xiàn)我國傳統(tǒng)色彩藝術(shù)。由此可見，民間美術(shù)資源的應(yīng)用可以有效整合美術(shù)以及其他藝術(shù)學(xué)科之間的知識(shí)，在極大程度上可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及文化素養(yǎng)。

（三）提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)小學(xué)生審美能力進(jìn)行有效培養(yǎng)與提升的一種重要途徑，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維能力以及視覺上會(huì)受到多種顏色以及各種文化內(nèi)涵的沖擊，有效提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，還為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了有利條件。另外，民間美術(shù)的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在利用民間美術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)其中的歷史知識(shí)進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)與了解，其自身的創(chuàng)作激情也會(huì)得到一定的調(diào)動(dòng)。由此可見，民間美術(shù)資源與美術(shù)教學(xué)的融合有利于學(xué)生綜合能力的提升。

二、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的具體應(yīng)用

（一）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間美術(shù)內(nèi)涵

近年來，隨著素質(zhì)教育的深入，我國藝術(shù)、文化等方面的教育逐漸受到重視。在此教育背景下，小學(xué)階段的藝術(shù)教學(xué)逐漸擁有越來越多的關(guān)注。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)資源，不僅為學(xué)生掌握各種傳統(tǒng)的民間美術(shù)資源提供了有效的引導(dǎo)作用，還為傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了良好的基礎(chǔ)。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，可以幫助學(xué)生更深入地了解民間傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的魅力與內(nèi)涵，有效培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷以及民族自豪感。

（二）學(xué)校開展民間美術(shù)活動(dòng)

為了更好地提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求不定期開展藝術(shù)活動(dòng)，以此為小學(xué)生提供更多的平臺(tái)來創(chuàng)作更多的藝術(shù)作品。與以往教學(xué)模式相比，藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。除此之外，在活動(dòng)的形勢下，小學(xué)生會(huì)逐漸形成一定的競爭意識(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外，教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各種民間美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生通過切身的體驗(yàn)與實(shí)踐，對(duì)民間藝術(shù)會(huì)擁有更深刻的了解，從而為實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)這一目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的上課質(zhì)量

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平也在不斷提升，教育領(lǐng)域中現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也逐漸擴(kuò)大。在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師僅僅是依靠美術(shù)教材開展相應(yīng)的教學(xué)，導(dǎo)致民間美術(shù)資源的引入存在較大的困難，導(dǎo)致學(xué)生想象力的發(fā)展受到限制。為了確保小學(xué)生綜合能力能得到有效的提升與發(fā)展，教師在應(yīng)用民間美術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。例如，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)直觀、形象等優(yōu)勢，不僅能有效增加教學(xué)的趣味性與豐富性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，想方設(shè)法讓課堂立體起來、豐富起來，將生動(dòng)的視頻、形象的圖片、迷人的動(dòng)畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解、消化和吸收。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間傳統(tǒng)美術(shù)資源，可以在有效整合小學(xué)美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的弘揚(yáng)與發(fā)展提供有力的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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