張萍

摘 要：少先隊工作是一項系統而復雜的工作。開展活動時，要協調各部門關系，得到學校的支持，也要依靠少先隊自身的工作儲備和積極努力。活動的開展除了要靠加強對少先隊的管理，還要在設計活動方案時注重活動內容的趣味性，調動所有隊員的參與興趣。同時，輔導員的指導也是必不可少的，活動中教師要積極樹立榜樣，發揮教師感召力和吸引力的榜樣作用。只有多方配合，才能開展好少先隊活動，充分發揮少先隊的教育作用。探討如何運用有效的策略開展好少先隊工作，從而更好地發揮少先隊的教育功能。

關鍵詞：新時期;小學;少年隊;策略

作為小學教育工作者，我們應該讓學生懂得，學會做人做事，要從少年時代開始努力。少先隊工作就是學校德育工作的實施者和承載者，是小學教育實現立德樹人目標的有力推手。新課程改革以來，學校更加重視少先隊的教育功能，同時也對少先隊的工作提出了更高的要求。在少先隊工作中，大隊輔導員如何運用有效的策略開展好少先隊工作，更好地發揮少先隊的教育功能呢？下面我結合多年的工作實踐來談一談。

一、學校的支持是少先隊工作順利開展的前提

學校領導及教師對少先隊工作的支持，是小學少先隊順利開展工作的前提保障。如何才能讓學校領導及教師重視少先隊的工作呢？首先，學校領導和教師要充分認識到少先隊工作的教育作用。少先隊工作是學校教育工作的重要組成部分，對提高學生的自我教育能力、組織活動能力發揮著重大作用。新課程改革以后，素質教育是我國基礎教育的主要途徑，而少先隊的工作正是踐行素質教育的重要方法，所以全體師生都要重視少先隊的教育作用，支持和參加少先隊的工作。其次，學校領導要在態度上起表率作用。學校領導對少先隊工作的支持，能有效地影響和帶動全體師生對少年隊工作的支持。面對巨大的升學壓力，教師和學生身上的擔子都很重。很多教師和學生都認為，少年隊工作對學生的課程學習、成績提高幫助不大。所以在對待少先隊組織的活動上，很多教師和學生的態度是消極的，他們認為與其花時間和精力參加這些活動，不如把時間和精力花在上課、學習上。例如，少先隊組織的“雷鋒月學習雷鋒”系列活動，大部分的教師認為，日常生活中，多做好事一樣能達到效果，沒必要專門花時間組織活動。聆聽了大部分教師的建議和意見后，學校領導認為，少先隊組織的學習雷鋒系列活動能夠培養學生助人為樂的精神，發揚中華民族的傳統美德，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對小學生的成長有積極的影響。正是基于校領導的這種觀念，很多原本不贊同的聲音沒有了，少先隊的學習雷鋒系列活動得以成功開展。

二、學生的主體作用是少先隊工作高效開展的重點

少先隊工作要順利且高效地開展，既要借助輔導員的指導和幫助，也要發揮學生的主體作用。少先隊活動的自主性是少先隊教育活動的基本特點之一，要求少先隊自己定計劃，做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊組織的主人。但是由于少年兒童自我意識的發展水平有限，其自主性還要與少先隊輔導員指導和幫助相結合。如何發揮學生的主體作用呢？具體來說就是在開展少先隊工作的時候，要給學生充分的自由，讓學生能夠在活動中自己做主，依靠自己解決問題，提高能力。在學生遇到困難的時候，輔導員要給予一定的幫助，保證活動能順利地進行下去。

三、加強管理是順利開展少先隊工作的重要保障

加強學校少先隊的管理工作，提高少先隊員的素質是順利開展少先隊工作的重要保障。因此，學校要注重對少先隊員的管理。加強對學校少先隊的管理，可以從以下幾個方面開展工作。

1.不斷完善少先隊組織結構建設

現在很多學校的少先隊組織人員少，組織結構不健全，這些都影響了少先隊活動的開展。所以，要不斷發展和壯大少先隊，不斷完善少先隊的組織結構。那么，怎樣發展壯大少先隊？首先要立足班級，在班級中選拔優秀的學生參加校少先隊，如根據一定的比例在班級中選出優秀少先隊員，對優秀少先隊員進行培訓，讓成員了解少先隊的作用，了解少先隊如何開展工作。其次要完善少先隊建制，大中小隊組織都要健全，切實加強組織建設。

2.進行制度化管理

小學生的自律性差，做好對少先隊員的管理工作，必須進行制度化管理。制度化管理的關鍵是如何落實，其中有效的措施如做好獎懲措施、對遵守規章制度的成員進行必要的獎勵、對違反規章制度的成員進行懲罰。

3.開展豐富多彩的少先隊活動

結合隊員情況，開展豐富多彩的少先隊活動，一方面可以鍛煉學生的實踐能力，另一方面可以促進成員之間的了解，培養成員的團隊合作精神，從而促進少先隊工作能力的提高。例如，輔導員可以組織少先隊做游戲、比賽、參與一些社會實踐活動等。

四、富有趣味性是少先隊活動順利開展的重要條件

把有意義的少先隊工作做得更有意思，提高少先隊活動的趣味性，是順利開展少先隊工作，實現教育目標的前提條件。保證少先隊活動的趣味性，要注意以下幾點。

1.少先隊活動要注重層次化

在設計活動時要考慮不同年齡段學生的興趣愛好，分年級設計活動內容，這樣才能讓孩子接受。例如，為了讓活動更加生動活潑，讓隊員受到教育，各年級的活動形式應該不同，低年級的學生可以開展游戲活動，而高年級的學生可以采用競技賽的形式。再比如，在講文明、樹新風的主題活動中，低年級的學生可以開展“比一比誰的隊禮最標準”游戲比賽，而高年級的學生則可以通過辯論賽和故事會的形式來開展活動。

2.少先隊活動要回歸自然

眾所周知，“玩”是孩子的天性，因此，在開展活動時，要尊重孩子的這一天性，結合學生所學的知識，帶領隊員在玩中學習，玩中成長。例如，在開展“保護地球家園”的活動中，教師應該帶學生到大自然中去探索、接觸自然，了解大自然，在大自然中學習知識，感受大自然的美好，讓學生明白我們生活的這個星球——地球，培養學生愛自然、愛祖國的情感。