傳承國學經典文化，提升語文核心素養

王柳全 桂盼

摘 要：中華文化博大精深，留下了許多優秀的經典之作，蘊含了先賢們的智慧。如何傳承文化？羊安小學在學習國學經典方面進行了大量的實踐研究，通過“學國學”活動傳承經典文化，探索出具有鮮明特色的策略，有效提升學生的語文核心素養。

關鍵詞：國學經典;文化傳承;誦讀活動;語文核心素養

2017版的《普通高中語文課程標準》中明確提出： “傳承中華文化。通過學習運用祖國語言文字，體會中華文化的博大精深、源遠流長，體會中華文化的核心思想理念和人文精神，增強文化自信，理解、認同、熱愛中華文化，繼承、弘揚中華優秀傳統文化和革命文化?！蔽覀冡槍πW生的特點，開展了豐富多彩的活動，取得了一些成果，形成了行之有效的學習國學經典文化的策略。

一、保障硬件，學習經典

（一）選擇恰當的教材

要學習國學經典首先要有適合孩子們的教材。學校除了選用地方性的國學經典教材外，還針對各個學段選取了不同的教材。適合低段孩子的《三字經》《弟子規》《百家姓》;中高段孩子選用了《學庸論語》，不同年齡段的孩子通過學習不同的經典教材，不僅感受到了國學文化的藝術之美，還從中學會了許多為人處世之道。

（二）營造濃厚的“學國學”氛圍

良好的學習氛圍是提高學習效果的有力保障。在校門前學子巷里的文化墻上，刻有孔子讀書圖、孟郊的《游子吟》、樂府詩《長歌行》等。校園內的涼亭上、墻上有師生書法作品，有圖文并茂的孝親故事，有膾炙人口的經典語錄。校園內外都充滿了濃濃的經典文化氣息，不僅增強了學生的興趣，還加深了道德修養感悟，對孩子人文素養的提升也起到了“潤物細無聲”的作用。

二、以活動為載體，讓經典入人心

活動是教育中非常有效的一種方式，小孩子能夠在活動中直接感受到許多用言語無法表達和理解的道理，從心里感受這些經典文字的魅力。

（一）每日誦讀成習慣，傳誦經典提素養

誦讀先賢之文，不求甚解。每日早讀有專項經典誦讀時間，中午20分鐘國學經典誦讀，下午路隊制放學時，孩子們也在念著那些經典語句。這些經典文化融入孩子們的心中，在潛移默化中讓他們感受先賢們為人處世之道，感悟祖國語言文字的魅力，可以說，誦讀國學經典已成為孩子們的一種習慣。

（二）與升國旗活動相結合，演繹經典

國旗下主題教育活動是我校一項特色活動，我們將國學經典融入國旗下主題教育活動中，讓學生感受國學經典的魅力，并從中受到教育。在“誦國學經典，傳中華文明”的升國旗教育活動中，每一個承擔活動的班級都進行了精心準備，在周一的升國旗教育活動中展示。有的誦讀古詩文，并配以音樂、道具進行表演;有的將膾炙人口的故事演繹出來，讓孩子們直觀地感受深刻的道理;還有的將經典與舞蹈結合，把國學之美呈現得生動形象……

（三）少年宮活動出經典

鄉村少年宮活動也是我們學校的特色活動之一。國學經典活動組的孩子們誦經典、演經典、畫經典、唱經典……發揮了自己的特長。我們的國學經典作品：《弟子規》《少年中國說》《沁園春·雪》等在市級比賽中取得了優異的成績。

三、踐行國學文化，提升誦讀成就感

堅持不懈地努力總會有收獲，通過全校師生的努力，我校在“學國學”活動中取得了豐碩的成果。

（一）藝術節中放光彩

學校藝術節是孩子展示的舞臺。在國學經典比賽活動專場，各個班級采用多種方式來展示在學國學活動中的成果。在一次藝術節中，我班學生誦讀了范仲淹的《岳陽樓記》，誦出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，讓臺下師生心潮澎湃。孩子們在活動中，不僅展示了自己的能力，還從中獲得了啟發，更有成就感。

（二）走進社區

學校教育不是封閉的，我們將那些優秀的作品帶進社區，讓經典走進百姓心中。文化廣場上，低年級孩子的《三字經》表演，唱出了國學的韻律;三年級孩子的舞蹈《春曉》，跳出了古詩的韻味;高年級孩子的《花中四君子》演繹出了經典的雅致……這些國學經典節目大受歡迎，滿足了羊安人民對精神文化的需求。

（三）走進賽場

我們在國學經典學習中取得的成績還體現在學生參加的各種比賽中。2019年的“青少年國學大會”比賽成都決賽中，學生在比賽中大顯身手，有很多學生獲得了一等獎，獲得了進軍上?？倹Q賽的資格。孩子們在這次比賽中不但展示了自己，還學到了不少國學方面的知識，評委張健老師也對我們學校學生的表現大加贊賞。

國學經典一脈相承，我們通過各種有效的活動將經典再現，把文化傳承形成了操作性較強的策略，提升了學生的語文核心素養，增強了學生的文化自信。

參考文獻：

石艷梅.重視經典誦讀積累，提升學生語文素養[J].學周刊，2019（11）：101.

注：本文系中陶會“十三五”規劃“雙語閱讀與教師發展”專項課題階段性成果之一，基金項目編號：中陶會2019SC0009A。