小學語文教學中良好行為習慣培養(yǎng)研究

高喜霞

摘 要：一個良好的行為習慣能夠讓人終身受益，幫助學生培養(yǎng)良好的行為習慣能夠更好地促進學生全面發(fā)展，因此，良好習慣培養(yǎng)的相關(guān)工作必須融入小學課堂教學中。但是由于現(xiàn)階段往往會受到一些傳統(tǒng)教育弊端的影響，小學語文教學的質(zhì)量并不是很高。因此，首先分析小學語文教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣中存在的一些問題，然后再對小學語文教學中良好行為習慣的培養(yǎng)進行研究。

關(guān)鍵詞：小學語文;行為習慣;培養(yǎng)策略

良好的行為能夠促進良好習慣的養(yǎng)成，而良好的習慣又決定著一個人的品質(zhì)，而一個人的品質(zhì)最終又會決定一個人最終的發(fā)展。由此可見，良好的行為習慣對人們的發(fā)展具有相當重要的作用，一個好的習慣能夠讓人們終身受益，而一個壞的習慣則會影響人的一生。習慣一旦養(yǎng)成就很難再改變，而年幼階段又是學生行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此小學階段是學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要階段。

一、小學語文教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣過程中存在的問題

語文是一門人文性比較強的課程，因此其在培養(yǎng)學生良好行為習慣方面能夠發(fā)揮更好的促進作用。因此，充分發(fā)揮語文課堂主渠道的作用，改變傳統(tǒng)的教學方式，有效地培養(yǎng)學生學習語文的興趣，能夠確保學生在學習語文的過程中提升自身的能力以及素養(yǎng)。但是在現(xiàn)階段的小學語文課堂中，由于受一些傳統(tǒng)教育觀念的影響，有相當多的一部分教師在教學的過程中存在著教學方式過于單一的問題，這就在很大程度上挫傷了學生學習語文的積極性。

二、在語文課堂上培養(yǎng)學生良好行為習慣的意義

語言文字是人類交際最重要的工具和載體，同時也是人類文化的重要組成部分，而語文教學能夠培養(yǎng)學生運用文字以及語言的能力，能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)，為其他學科的學習打下堅實的基礎(chǔ)。正是因為語文學科具有比較強的基礎(chǔ)性作用，因此學生要想更好地學好其他學科首先就要學好語文，通過語文學科的學習，學生能更好地識字和認字。由此可見，良好的語文閱讀習慣也會在很大程度上影響學生其他學科的學習。而且學生在語文課堂中養(yǎng)成一些良好的行為習慣，這不僅能夠幫助學生提高學習成績，而且還能使學生變得更愛學習和更會學習，能夠有效地改變過去學生只是被動學習的情況。

三、小學語文教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略

1.培養(yǎng)學生的閱讀習慣

學生獲取知識非常普遍的一個手段就是閱讀，因此教師在教學的過程中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣能夠幫助學生更好地發(fā)展。此外，學生養(yǎng)成良好的行為習慣對開闊學生的視野具有相當重要的作用。因此，在小學語文教學過程中，教師要著重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，首先教師就要改變一些傳統(tǒng)的教學模式，不僅要教授學生一些相關(guān)的技能，更要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，只有這樣才能有效地促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

2.培養(yǎng)學生樂于提問的習慣

學生學習的首要前提就是自己能夠提出問題，如此才能更好地思考。語文學習也需要對語文知識產(chǎn)生質(zhì)疑。但是在實際的語文教學過程中，學生一般都不愿提問題，因此，教師就應(yīng)該采取適當?shù)拇胧┮I(lǐng)學生提出自己的疑問。例如，教師在帶領(lǐng)學生學習《不懂就要問》這一節(jié)課時，教師就應(yīng)該充分將教材運用起來，為學生提出這樣的問題：不懂就一定要問嗎？讓學生有充足的時間去考慮，然后教師再帶領(lǐng)學生閱讀和理解整篇文章，分析文章的內(nèi)涵，讓學生明白提出自己疑問的重要性。

綜上所述，良好的行為習慣在學生發(fā)展的過程中發(fā)揮著相當重要的作用，因此小學語文教師就要充分發(fā)揮小學語文課堂的引導(dǎo)作用，充分利用小學語文教學培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生語文學習的能力，促進學生的全面發(fā)展，確保學生在以后的學習生活中能夠從這些良好的行為習慣中受益。

參考文獻：

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[2]路前剛.淺談如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣[J].速讀（中旬），2018（7）：176.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“小學生良好行為習慣培養(yǎng)研究”階段性研究成果;立項號：GS[2020]GHB1241。