新課改背景下高中英語教學中的問題與對策

摘 要：在新課改背景下，對英語教學提出了更高的要求，隨著社會的不斷發展，英語學習更應該注重創新性和實踐性，雖然現在英語教學中還存在很多問題，但是教師可以通過轉變教學理念和教學方法等來改變教學現狀，為英語課堂提供注入新鮮血液。就新課改背景下高中英語教學中存在的問題以及相應的對策展開討論，旨在為提高教學效率提供具體可行的方法。

關鍵詞：新課改;高中;英語教學;問題;對策

一、高中英語教學中存在的問題

1.教師教學方法不當

雖然新課程改革已經大力推廣，但是很多教師在教學過程中未能正確認識新課程理念，在教學過程中只注重形式，認為在課堂使用多媒體教學就是創新了教學方式，在授課的過程中仍然采取“滿堂灌”的方式，講課方式單一，學生在上課時缺乏興趣，甚至在課堂上昏昏欲睡。同時教師的口語也不能適應新課改的要求，在英語課堂上教師使用母語的頻率比使用英語要高，除了講解單詞、語法和課文時使用英語，其他情況下大多用母語，這在一定程度上也限制了學生的發展。

2.教學資源匱乏

教學資源是教學環境中一個非常大的影響因素，不僅僅指教室、教材以及多媒體等，更重要的是教師資源、國內的學習政策以及國外的學習經驗等。目前我國教學資源硬件方面問題不大，但是其他教學資源還很匱乏，主要表現為以下兩方面：一是教師資源，學校有專業的英語教師，但是大部分教師的專業能力和專業素質還有待提高;二是缺乏國內外經驗交流，英語是很多西方國家的通用語言，因此向西方國家學習經驗和方法是非常有必要的，但是目前大多數學校達不到這樣的條件，經驗交流匱乏。

3.應試教育思想嚴重

高中是人生的一個重要分水嶺，在許多學生和教師眼中，成績代表著一切，教師用成績來區分優生和差生，應試教育思想嚴重。由于英語考試一般不考說和讀的能力，聽力也只占一小部分，因此教師忽視這幾個方面而只注重學生寫的能力，導致學生學習語法、句型等大都是為了應付考試，很少有學生能在日常生活中運用英語和別人交流。我國的教育要培養能夠學以致用的人才，所以必須要發展學生聽、說、讀、寫等各方面能力。可事實上，大部分學生學習的都是“啞巴英語”，能夠將單詞拼出來，但是不會讀。

二、新課改背景下提高英語教學的策略

1.確立學生的主體地位

教師不可忽視的一點是，教學工作的主體是學生，確立學生的主體地位也是新課改背景下提高教學水平的一大切入點。因此，在教學工作中，教師要把課堂交給學生，讓他們成為課堂的主人，教師只是起引導作用。首先，教師在課堂上應該充分尊重學生的意見，給他們更多展示自己的機會，教師在講完知識點后要鼓勵他們多說、大聲說，增強他們的口語表達能力。其次，在課堂上可以采取小組合作的形式，學生有問題可以小組之間相互討論，教師給予必要的指導即可，這樣不僅可以學習知識，還增強了他們的集體意識和合作意識。

2.大膽創新，采用多種教學方式

新課改背景下，教師在教學上不要畏手畏尾，應該大膽創新，在課堂上采用多種多樣的教學方法，比如在課堂上采用講演式、小組競賽、角色扮演、游戲等方式。舉個例子，教師在講完一單元內容后，可以讓學生根據這一單元的內容展開討論，全班分為A、B兩組，并且在班級內展開辯論賽。辯論賽上，每一個學生都可以暢所欲言，將自己的觀點表達出來。這種形式會讓學生感受到課堂是新鮮、有趣的，從而提高學生學習的積極性和主動性，自覺地參與到課堂中來，在辯論中提高了表達能力和學習效率。

3.充分利用各種教學資源

教學資源一方面依賴于學校的環境建設，另一方面則依賴于教師整體素質的提高，因此教師要不斷提高自己的專業能力。學校可通過教研組對英語學科的整體情況進行調查，組織年輕教師向老教師、優秀教師學習寶貴的教學經驗，不斷掌握新的教學方法，從而提高教師的綜合素質;要積極引進先進的教學設備，使教學環境更具國際化;積極借鑒國外優秀的教學經驗，豐富高中英語的理論教學，有條件的學校還可以引進外教，給學生提供更好的學習資源。

三、結語

新課改的實施對英語教師來說既是機遇又是挑戰，新課改更強調“以學生發展為本”的教學理念，這對教師的教學方式來說是一種改變。目前高中英語教學還面臨很多的問題，但是這些問題是可以解決的，這就對教師提出了更高的要求。教師要不斷提升自己的專業能力，并且創新教學模式，以豐富多彩的形式呈現課堂，這樣才能激發學生的學習興趣，進而提高教學效率。

參考文獻：

[1]章宗年.新課程背景下高中英語教學方面的問題與對策[J].海外英語，2015（18）.

[2]張宏一.新課程改革下高中英語教學中的問題與對策[J].南昌高專學報，2010（4）.

作者簡介：張媛（1991—），女，漢族，貴州金沙人，本科，中學二級，研究方向：高中英語教學。