淺析高中英語教學中課堂導入策略的應用

摘 要：課堂導入是高中英語教學的一項重要環節，它可以有效提高學生的積極性，是保證教學課堂效率的關鍵。在新的教育環境下，高中英語老師要積極提升自身的教學技能，學會運用不同的課堂導入方法來幫助學生融入英語課堂，提高英語學習的效率。

關鍵詞：高中英語;課堂導入;策略應用

英語是高考所涉及的科目之一，在高中眾多教學科目中比較重要。高中英語教學，老師的課堂導入是教學的第一步，教學工作質量的好壞、課堂效率的高低都與老師的課堂導入息息相關，它是順利開展英語課的基礎。因此，成功的課堂導入可以有效吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣。

一、高中英語教學中課堂導入策略的意義

課堂導入策略的運用在日常教學工作中起著非常重要的作用，它的成功運用有利于提升課堂質量，增強課堂效率。高中學生比較活潑好動，課堂開始時難以集中注意力，這時就需要老師引導學生把注意力集中到課堂學習中來，為高質量的教學課堂做準備。同時，在高中英語教學課堂上充分利用教學導入的方法可以有效增強學生學習英語的積極性，有利于培養學生良好的創新型的學習思維。

二、高中英語教學中課堂導入策略的方法

1.情景導入

在實際的英語教學中，情境導入法是很多英語老師首先采用的方式。日常生活情景更加貼近學生的生活，能夠有效激發起學生的共鳴，因此，英語課堂的情境導入可以通過引入生活情景來實現活躍課堂氛圍的目標，為進一步開展英語課堂教學做鋪墊。

例如，老師在講授到“a healthy life”為主題的單元時，可以根據教材中英語知識聯系生活實際，為學生創設適合學習的生活情景，引導學生進行教材內容的學習。比如在講到吃晚餐時，老師提問：最健康的食物搭配是什么？這時候老師可以為學生提供一些教具，模擬晚餐情景，引導學生表達出自己認為最健康的晚餐食物搭配方案。

2.游戲導入

游戲導入的方法是一種最為常見和應用較多的一種方法。老師采用游戲導入法需要與教材緊密聯系，依據教材內容設計相關游戲，讓學生在游戲中學習到相關的英語知識。游戲導入最大的優點就是可以激發學生的學習熱情，活躍課堂氛圍。

例如，老師在講解有關英語定語從句的知識時，在上課開始前可以讓每個小組的學生進行成語接龍，通過成語接龍逐漸導入本節課的教學內容。在課堂上讓第一小組的學生說出一個句子，在說到定語從句用詞時留下空白讓下一組學生接龍，每小組依次進行。通過這樣的游戲導入方法，學生逐漸加深了對英語定語從句的認識與應用，這樣老師就可以更深入地開展英語課堂教學。

3.懸念導入

高中生的好奇心都比較強烈，他們對有懸念的事物具有較高興趣。因此，在高中英語課堂教學中懸念導入是吸引高中生注意力、激發高中生學習興趣效果最明顯的一種方法。老師要充分準備所講內容，合理巧妙地去設置懸念，才能有效地引起高中生的注意力，激發起他們學習英語的興趣，讓學生進入一個不斷思考、不斷詢問、不斷探索的狀態。最后，老師再具體完整地講解知識點，完善學生的知識體系，鞏固這節課所學的相關英語知識。

4.多媒體輔助導入

隨著信息技術的變革與發展，現代信息技術也不斷被運用到日常課堂教學活動中。為了順應時代的發展，老師需要掌握一定的信息技術，學會利用多媒體技術制作一些幻燈片，將圖片、聲音結合在一起，為學生創造立體、生動的學習環境，進行英語課程導入教學。

例如，老師在教授有關“first aid”這一課時，老師可以在上課前搜集一些帶有相應英語單詞的急救圖片或者視頻，在課上通過課件的形式給學生看。當學生觀看課件的時候就能了解到本節課所要學習的內容，利用多媒體設備播放，既可以為學生營造出真實的學習環境，又能讓學生加深對“急救”英語單詞的記憶。這種課堂導入方式，有效提升了學生學習英語的積極性。

三、結語

綜上所述，課堂導入策略在高中英語教學過程中扮演著重要的角色，它的成功應用可以吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，學生只有對英語有興趣，才會積極主動地參與到英語課堂學習中去。同時老師也要更加重視在日常英語課堂教學中對課堂導入策略的應用，充分做好相關的課堂準備，合理運用課堂導入方法，這可以有效提升英語課堂教學質量，進一步推動英語教育教學工作的變革和發展。

參考文獻：

[1]楊世黎.再談高中英語課堂教學的有效導入[J].中學生英語（高中版），2012（7）.

[2]張廣平.關于高中英語教學中的課堂導入策略分析[J]. 中學生英語，2021（10）.

作者簡介：左莉（1981—），女，漢族，山東聊城人，研究生，中教一級，研究方向：英語語言學及英語教學。