初探實踐基地教學(xué)效果

胡金偉

科學(xué)實踐活動可以有力地提升小學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對其以后的人生道路有非常重要的幫助。本文結(jié)合目前小學(xué)生科學(xué)實踐活動的情況，對如何提高小學(xué)科學(xué)實踐基地教學(xué)效果加以論述。

科學(xué)實踐活動對小學(xué)生的科學(xué)思維能力以及動手能力都能有效提升，因為在實踐的過程中，需要學(xué)生親自動手操作實驗，而不是僅僅通過老師講課就可以學(xué)會的。在這個過程中，學(xué)生可以極大地提高自己的操作能力和思維的活躍程度，并且提高學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)實踐活動的開展有效地提升了教學(xué)成果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強科學(xué)實踐活動的開展，拓寬科學(xué)實踐活動的廣度和深度，幫助學(xué)生拓寬眼界，提高認(rèn)識水平。

一、科學(xué)實踐基地教學(xué)概述

隨著新課改的不斷推行，科學(xué)實驗已經(jīng)成為各學(xué)校必須開設(shè)的項目。科學(xué)實踐的模式有很多種，有的是讓學(xué)生在實驗室進(jìn)行科學(xué)精密儀器的操作，有的是由老師帶領(lǐng)學(xué)生去室外進(jìn)行科學(xué)觀察或?qū)嵺`活動，這類教學(xué)通常都充滿趣味性，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。并且，由于科學(xué)實踐活動通常都是由老師和學(xué)生合作來完成的，這也拉近了老師和學(xué)生之間的距離，使老師能夠更加了解學(xué)生的實際情況，切實幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。

另一方面，小學(xué)生的科學(xué)實踐活動通常涉及的范圍比較廣泛，許多學(xué)科知識都可以通過科學(xué)實驗的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如自然課程中對植物生長、天氣變化的研究等。這些實踐活動不僅幫助學(xué)生了解日常生活，也拓寬了學(xué)生的眼界，使學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)不僅僅局限于數(shù)學(xué)、語文等方面，從而讓學(xué)生能夠成長為全方位的人才?？茖W(xué)實踐活動還可以活躍枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行合理的科學(xué)實踐課程安排。

二、科學(xué)實踐基地教學(xué)效果分析

目前，許多學(xué)校在安排科學(xué)實踐時，課程模式的選擇都較少，并且許多老師都是以兼職的方式開展科學(xué)實踐活動教學(xué)。這就導(dǎo)致師資力量不夠，缺少相應(yīng)的教研組，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，在科學(xué)實踐課程的安排上，往往也沒有一個系統(tǒng)的課程表。這些，都難以滿足學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的需求。此外，科學(xué)實踐活動的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的好奇心，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，許多學(xué)校在開展科學(xué)實踐教學(xué)活動中，將授課的重點放在了科學(xué)知識的教學(xué)上，而忽視了提升學(xué)生的綜合能力，由老師主導(dǎo)課堂，而沒有讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。由于缺少了這樣一個過程，就違背了科學(xué)實踐課程的最初目的。

三、優(yōu)化科學(xué)實踐活動成果的措施

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對科學(xué)實踐活動的認(rèn)識，合理進(jìn)行科學(xué)實踐活動課程安排，將科學(xué)實踐活動的開展以及活動成果納入對老師的年度考評中。有了嚴(yán)格的制度，就能提高老師對科學(xué)實踐活動的重視程度。

其次，科學(xué)活動的目的就是為了拓寬學(xué)生的眼界，提高他們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時拓寬科學(xué)實踐基地教學(xué)涉獵的范圍。如果學(xué)校離鄉(xiāng)鎮(zhèn)較近，可以及時組織學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村，實地了解和學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)，在大自然的氛圍中感受世界的奧秘;如果是城市學(xué)校，學(xué)?？梢约皶r與周邊的少年宮或者企業(yè)洽談，組織學(xué)生去少年宮開展活動或者進(jìn)入企業(yè)實地觀察，使學(xué)生的眼界得到開闊。比如，參觀科學(xué)博物館領(lǐng)略先進(jìn)科技，在少年宮內(nèi)組織生物或者航模類展覽，都可以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，緩解枯燥學(xué)習(xí)帶給他們的壓力。讓學(xué)生在參觀的過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案，在實踐的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有效地達(dá)到開展科學(xué)實踐活動的目的。

最后，科學(xué)實踐活動最終的目的是有助于教學(xué)活動更好地開展，必然會有許多在實驗室中動手操作的機會以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，更好地輔助課堂教學(xué)。老師在這個過程中應(yīng)當(dāng)提前將課程的重點進(jìn)行合理規(guī)劃，制定科學(xué)合理的課程教學(xué)流程，在上課時將課程的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓他們積極進(jìn)行科學(xué)實踐操作，在操作中進(jìn)行探討，解決老師預(yù)先設(shè)置的問題，以有效提升動手動腦能力。這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動，提升學(xué)習(xí)的自主性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教學(xué)質(zhì)量也有了保障，一舉兩得。

小學(xué)科學(xué)實踐基地教學(xué)是社會發(fā)展和小學(xué)教育不斷推進(jìn)的必然結(jié)果，是符合新課改和學(xué)生實際需求的新型教學(xué)方式。學(xué)校要想更好地發(fā)揮科學(xué)實踐教學(xué)的優(yōu)勢，就應(yīng)不斷增強師資力量，拓寬科學(xué)實踐教學(xué)模式，促使其發(fā)展更加完善，使科學(xué)實踐活動能夠真正促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識能力的提升。