科學(xué)實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)策略探析

陳仙忠

[摘 要]小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)際做出積極探索，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組織、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程，并在具體操作體驗(yàn)中形成學(xué)科認(rèn)知。科學(xué)學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，教師要珍視難得教學(xué)契機(jī)，為學(xué)生提供高品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，以有效提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)組織;教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G623.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）27-0077-02

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在實(shí)驗(yàn)選擇、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)處理等環(huán)節(jié)做出積極探索，能夠有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)感知。小學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚參與興趣，教師需要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)做出創(chuàng)新處理，為學(xué)生做出更多操作指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中建立感性認(rèn)知。科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)操作條件、操作程序等方面都有明確的要求，教師需要針對(duì)性展開組織，為學(xué)生提供更直觀的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，以提升實(shí)驗(yàn)助學(xué)作用。

一、內(nèi)容選擇，激發(fā)實(shí)驗(yàn)熱情

學(xué)科教學(xué)啟動(dòng)后，教師需要深潛教材展開深度研讀，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行篩選，以提升其適合性。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有特殊參與興趣，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和組織，能夠獲得豐富教學(xué)契機(jī)。特別是在生活條件下展開的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該是最受學(xué)生青睞的，教師需要對(duì)這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合處理，也可以為學(xué)生推出更多替代實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生帶來更多參與機(jī)會(huì)。

如教學(xué)《物體在水中是沉還是浮》這部分內(nèi)容時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入階段，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：這里有一個(gè)水槽，里面注入了水。實(shí)驗(yàn)材料有小石塊、回形針、塑料塊、蠟燭、空瓶子、蘿卜、橡皮等。先進(jìn)行猜測(cè)：這些物體如果放進(jìn)水槽中，是沉入水底，還是浮在水面上呢？學(xué)生開始了猜測(cè)，各種答案涌現(xiàn)出來。教師依次將這些物體放入水槽，并要求學(xué)生做好記錄，對(duì)物體沉浮情況進(jìn)行觀察。為激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，教師要求學(xué)生找身邊的一些物體來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析：這些物體為什么會(huì)有沉浮現(xiàn)象呢？我們判斷物體沉浮的依據(jù)是什么呢？學(xué)生聽說可以找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，都積極行動(dòng)起來。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師針對(duì)性展開了設(shè)計(jì)，讓學(xué)生利用身邊材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增加了實(shí)驗(yàn)趣味性。教師適時(shí)投放實(shí)驗(yàn)問題，成功激活學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維，教學(xué)順利推進(jìn)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做出合理篩選，其實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)操作都比較簡單，自然給學(xué)生帶來全新體驗(yàn)。

二、材料準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行搜集整合處理，這應(yīng)該是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果需要特殊的實(shí)驗(yàn)儀器和用品，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，讓更多替代品發(fā)揮作用，給學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)。為此，教師不妨從幾個(gè)角度展開調(diào)度：首先是對(duì)實(shí)驗(yàn)室材料有清晰地把握，讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行;其次是尋找實(shí)驗(yàn)材料的替代品，特別是生活中的材料，讓學(xué)生參與材料的準(zhǔn)備工作;第三是自制教具，有些實(shí)驗(yàn)需要一些特殊的材料，教師鼓勵(lì)學(xué)生自制教具，往往也是一種明智的選擇，學(xué)生在制作過程中掌握更多學(xué)科認(rèn)知。

如教學(xué)《造一艘小船》這部分內(nèi)容時(shí)，教師先為學(xué)生介紹“船的發(fā)展史”，利用多媒體展示圖片信息，對(duì)多種船進(jìn)行參觀，然后為學(xué)生投放了制作小船的任務(wù)：每一個(gè)小組可以領(lǐng)到3塊橡皮泥、一些干墊圈、水槽、毛巾等材料，看哪一個(gè)小組能夠制作出最精巧的小船，我們要對(duì)小船進(jìn)行測(cè)試，對(duì)其載重量進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，因?yàn)閹в斜荣愋再|(zhì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中展開了深入研究，對(duì)制作材料進(jìn)行合理利用，并考慮使用生活材料進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場(chǎng)為小船做測(cè)試，將實(shí)驗(yàn)操作推向高潮。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了制作小船的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且增加了比賽成分。學(xué)生對(duì)此有更高接受度，自然順利打開實(shí)驗(yàn)操作程序。實(shí)驗(yàn)與生活對(duì)接，給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)啟迪，在具體實(shí)踐操作中，學(xué)生從中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為深刻。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不是簡單的操作，而是學(xué)術(shù)性研究，這樣的實(shí)驗(yàn)才有應(yīng)用價(jià)值。

三、過程組織，提升實(shí)驗(yàn)品質(zhì)

實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師需要作者積極組織，為學(xué)生提供更多感知體驗(yàn)的提示，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中建立清晰學(xué)習(xí)認(rèn)知。首先引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)應(yīng)觀察，做好相關(guān)記錄，為后面的研究做準(zhǔn)備。其次是組織學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)操作步驟，確定最合理的路徑，提升實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。最后是做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全面歸結(jié)。實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)專業(yè)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)相關(guān)制約因素有更多要求，教師在關(guān)鍵時(shí)刻做出具體指導(dǎo)，能夠給學(xué)生帶來豁然開朗的感覺。

如教學(xué)《下沉的物體受到水的浮力嗎》這部分內(nèi)容時(shí)，教師先為學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)：“我們學(xué)習(xí)了浮力，知道浮在水面上的物體會(huì)受到水的浮力。而且浮力和重力是相等的關(guān)系。那沉入水中的物體會(huì)受到水的浮力嗎？我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。這有兩個(gè)鉤碼、一個(gè)測(cè)力計(jì)、一根杠桿尺，還有一盆清水。我們將一個(gè)鉤碼放進(jìn)水中，看看有什么情況發(fā)生。”學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn)進(jìn)行觀察，很快就獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證了自己的猜測(cè)。為給學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)感知和體驗(yàn)，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)：“你能夠利用生活條件做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？”學(xué)生聽說要在生活條件下做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，開始興奮起來，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和討論。

教師為學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生參與猜測(cè)，利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生順利進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，成功調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思維。特別是為學(xué)生推出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生操作沖動(dòng)。學(xué)生在課外操作這個(gè)設(shè)計(jì)時(shí)，能夠從中獲得豐富感知。教師創(chuàng)新組織實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，能夠給學(xué)生帶來更多心靈觸動(dòng)，以提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)品質(zhì)。

四、結(jié)論處理，內(nèi)化實(shí)驗(yàn)認(rèn)知

實(shí)驗(yàn)操作過程中有成功經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，也有存在的問題和教訓(xùn)需要反思，教師站在認(rèn)知高點(diǎn)展開引導(dǎo)，給學(xué)生以更多提示，指導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)梳理，自然形成豐富學(xué)習(xí)啟迪。如果教師能夠給學(xué)生準(zhǔn)備一些延伸性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生在生活條件下展開實(shí)驗(yàn)操作，其助學(xué)效果會(huì)更為突出。

如教學(xué)《給冷水加熱》這部分內(nèi)容時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸結(jié)，學(xué)生經(jīng)過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出最終結(jié)論：水在受熱后質(zhì)量不變，但體積變大了。熱水在冷水中會(huì)上浮，而冷水在熱水中會(huì)下沉。教師要求學(xué)生深入生活之中，對(duì)家庭環(huán)境中的相關(guān)操作進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證。學(xué)生愉快接受這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)，期待做出更多實(shí)踐操作。

教師組織學(xué)生順利實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸結(jié)，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)觸動(dòng)，有效提升了實(shí)驗(yàn)價(jià)值。特別是延伸設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在生活條件下展開相關(guān)操作，對(duì)學(xué)生是一種重要激勵(lì)，相信會(huì)有更豐富的調(diào)度作用。科學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活有太多關(guān)聯(lián)性，教師對(duì)接學(xué)生生活認(rèn)知展開設(shè)計(jì)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求。

教師在科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和執(zhí)行時(shí)，需要有對(duì)接意識(shí)，結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知展開具體操作，這能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多學(xué)科認(rèn)知成長機(jī)會(huì)。做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇、進(jìn)行材料準(zhǔn)備、展開過程管理、實(shí)施實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理，教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有科學(xué)處理，讓學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)驗(yàn)之中，并在不斷學(xué)習(xí)體驗(yàn)中形成學(xué)科認(rèn)知能力。

（責(zé)編 韋淑紅）