河北省高職院校學生安全管理研究

趙璇

摘要：目前社會對于學生的關注不僅僅停留在學生的學習成績和技能掌握上，更注重學生在校期間的身心健康狀況。高職院校的學生接觸社會相對頻繁，經濟在一定程度上也實現了獨立，社會經驗較少，相對比較單純。這就成為了不法分子的重點關注對象。因此本文需要通過安全教育的開展，心理健康測評，建立網絡安全意識，建立合理消費觀念，了解自我保護措施等等方式，來有效保障高職學生的安全。

關鍵詞：高職院校;安全預防管理;具體措施

引言

高等職業院校的學生在很大程度上擺脫了家庭約束，讓學生增加了接觸社會的機會。而這部分剛剛接觸社會的學生，正是長期混跡社會的一些不法分子的目標，學生的自我判斷能力還不足，很容易受到這群社會騙子影響，從而上當受騙。而且學生在學校的消費很容易受到各方面的影響，尤其剛剛脫離管理嚴格的中學階段，這就導致學生很難控制自己的消費。生活費用完后，就會有超前消費的想法產生，從而給予網貸，高利貸可乘之機。因此提高對高職學生的安全管理預防，對于學生的身心健康發展具有重大意義。

一、統一組織安全教育

安全教育的內容應該被列入學校的必修課程中，讓學生在課程的學習中更好的保護自己。例如在安全教育的過程中，教師可以通過各種案例的講解，利用實際的案例讓學生真實深刻的明白保護自身安全的重要性，從而對社會上的一些不良現象提高警惕性。當然也要時刻提醒學生注意日常安全問題。如生活過程中的安全問題，大功率電器禁止使用，防止火災;禁止酗酒，防止因為酗酒引發的暴力事件等等。

二、開展心理健康測評

高職院校的學生正處于青春期，心理較為敏感脆弱，容易受傷。而且在高職院校，學生來自于天南海北，家境不同，家庭貧困的學生十分容易受到經濟問題的影響導致心理問題。而且學生在高職院校的戀愛也不再禁止，因為戀愛問題產生的各種心理問題，甚至進一步引發的暴力事件也屢見不鮮。因此學校應該組織定期開展心里網絡測評，通過科學的網絡測評，基本估計學生的心理狀態，及時掌握學生動態，從而能夠給予學生心理輔助。當然，心里測評隔著屏幕，很容易產生較大誤差，或者學生不希望學校了解自己的心理問題而不反饋真實情況，就會導致心里測評數據失效。所以除了心理測評的方式外，學校還要發動教師，學生積極發現自己身邊同學的心理問題，及時將問題反饋給學校，讓學生能夠接受學校的心理輔導，幫助學生健康成長。學校也可以定期邀請知名的心理醫生到校坐診，讓學生可以向更加專業的人士反應自己的問題，得到更加專業的開導和排解。

三、建立網絡安全意識

網絡詐騙是近些年來十分火熱的一種詐騙模式，無論是學生還是社會人士都深受其害，因此進行防網絡詐騙內容的講解，對于提高學生防詐騙能力，保護學生安全具有重要意義。所以學校有必要開展相關講座，通過實際的網絡詐騙案例進行講解，來提高學生對于網絡詐騙的警惕程度，同時可以邀請派出所的民警到校進行專業性的科普，一方面是提高了知識的權威性，另一方面也可以增加科普的可信程度。通過對于詐騙模式的科普，讓學生大致了解騙子的詐騙模式，例如有些騙子會偽裝成網購商家，聯系學生進行網購物品的核對，從而套取學生的相關信息或者進行資金騙取。而且高等職業院校作為相對開放的院校，學生可以選擇兼職來補貼生活費用，或者提高生活質量。因此就有詐騙信息趁虛而入，以低投入高回報的兼職誘惑學生，從而實施詐騙，最為常見的兼職詐騙模式就是網絡平臺刷單，這不僅僅是騙子最喜歡用的一種詐騙模式，也是一種違法行為，有必要提醒學生提高警惕。同時由于當代高等職業院校學生接觸互聯網較多，而互聯網信息相對復雜，不良信息很容易影響學生，所以學校也要加強對于網絡平臺的監管，盡可能讓學生在安全，綠色的網絡環境使用網絡。

四、幫助學生建立合理消費觀念

學生步入高等職業院校，從管束相對嚴格的地區走到相對寬松的管理環境，尤其是經濟上的約束大大降低，所有生活費完全由學生自由支配。這就導致一些消費觀念不合理的學生常常在月中甚至月初就將一個月的生活費用完。這部分同學除了向家里繼續索要生活費，更多的是利用網絡平臺進行借貸，超前消費。但是學生消費觀念不當，往往導致無力償還，而影響征信問題。更有甚者，因為對互聯網不夠熟悉，或者借貸金額較大，向高利貸或者不良網貸借貸，其償還金額極高，而且可能影響學生生命財產安全。尤其是近幾年來爆出的“裸貸”、“高利貸”、“網貸詐騙”等事件更是將學生貸款這一社會熱點問題推上風口浪尖，在學校和社會一再勸阻下，此類事件仍然層出不窮，更加說明了其根源不在于對貸款危害認識不足，而是難以控制自己的消費。因此學校要有針對性的引導學生建立合理的消費觀念，有規劃的進行消費，避免超前消費[1]。

五、了解自我保護措施

為了提高學生的安全，就要給學生普及自我保護措施。例如一些學生在遇到網絡詐騙，或者網絡貸款威脅后，不敢和老師家長交流，也不敢報警進行解決，這樣只會一步步加劇這些問題對自己的影響，從而產生心理問題。所以要首先給學生樹立觀念，有問題找老師，找父母，找警察，不要單獨面對所有問題，尤其是遇到自己難以解決或者判斷的問題時，一定要和長輩及時交流，從而有效解決問題。

六、結語

在高職院校學生安全問題頻發的背景下，學校想要學生健康成長，就必須高度關注學生的安全問題，實施安全預防措施，通過提高學生的安全意識，樹立正確觀念來有效提高自己的自我保護能力，從而健康成長。

參考文獻：

[1] 吳道兵. 高職學生安全預防管理研究[J]. 教育與職業， 2014（23）.

基金項目：本文為2021年度河北女子職業技術學院研究項目相關成果，課題編號：20210406