初中數學教學中學生自主學習能力的培養對策分析

任春梅

摘要：素質教育目標推進以及新課程改革的發展，我國的教育工作已經逐漸邁向新的臺階。其中對于初中階段的能力培養，素質教育的重視也在穩步提高。作為學生身心健康發展的重要階段的初中學段，初中生自主學習能力的培養對學生學習的保障起到了積極地促進作用。初中教師也應將重點從最開始成績為重心逐漸轉移到以學生綜合能力的培養。本文對初中數學教學中，初中學生自主學習能力的引導、形成做出分析，幫助初中學生的自主學習能力更上新一臺階。

關鍵詞：初中數學教學;初中學生;對策

作為初中數學教師，在進行數學知識教授時，應充分發揮課堂的優勢，教師借助課堂的治理能力對學生進行自主學習能力的培養，其培養目的就是為了提高學生對抽象數學知識的理解和接受能力。對于初中這個承上啟下的階段，其初中數學的知識也逐漸開始抽象化，簡單程度比小學數學高了很多層面，這對于學生的接受能力也是一個巨大的挑戰。此外，由于部分學生缺乏自主學習能力，其中很大一部分同學在學習時出現了偏科情況，所以，想要解決學生初中數學成績的偏科，培養學生自主學習能力就是學習的必然方面。

一、學生自主學習能力培養的發展現狀

（一）教學理念的傳統、固化

隨著素質教育目標的不斷推進，對學校教師的教學方法、教學理念也作出了一定程度的改變。但是部分初中教師不懂得創新，傳統教學理念依舊盛行。教師在進行教學時，依舊采用機械、麻木的給予學生知識的教學行為，教學理念是傳統的教學理念，教師僅僅將自身思維局限于以考試、成績分數，忽略學生能力培養以及學生核心素養的提升[1]。在很多情況下，數學教師都是一整節湖中數學課的主導，很容易的將學生在課堂的主角角色所忽略，但是現如今的新式教學思想，教師應該將學生作為課堂的主要成分。

此外，受傳統教育理念和教育方式的影響，學生在很大程度上對學習數學失去了興趣和積極性。學生在如此教學模式下，不能很好的進行對學習的探索，長此以往，初中生的心理發生了大大的變化，學生不再喜歡數學，對數學的理解也逐漸不再透徹。學生學過的知識常常留于表面，不能夠深入透徹的理解，最終導致學生對初中數學學習失去信心。

（二）自主學習氛圍的不充分

人的行為、意識非常愿意受到周圍事物、氛圍的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”的道理想必大家都明白。班級內對自主學習能力的培養不夠重視，使得班級內沒有自主學習的氛圍。學生學習數學受到了很大的影響，環境的缺失導致學生數學的學習沒有良好的促進[2]。這也使得現如今初中班級內自主學習能力的培養逐漸陷入困境。

二、學生自主學習能力培養的措施、方法

（一）對教學方法和教學思想創新，認真引導學生思考問題

傳統教學方式和教學理念下，學生主要是缺少創新想法和自身核心素養。根據素質教育和新課標改革的要求，創新教學模式，改變教學理念。將傳統教學模式進行改變，讓學生對課堂擁有充足的參與感。通過小組合作、分層教學等教學新模式幫助學生自主學習能力的引導和把控[3]。發揮對初中數學學習的能動性，在遵循學生發展客觀規律的同時，把握好學生自主思維的培養與形成。讓學生在學習中積極思考，充分暢游在知識的海洋世界。

在進行數學教學時，可以將學生答題分為幾個小組進行探討，利用組內自我研究的優勢將知識充分整合，提高學生自主研究能力。小組內學生應用自我思路進行思考，主要做的是引導，輔助的作用。將課堂交給學生，讓學生認真思考，學生在探索出結果后，學生自主學習能力得到提升的同時，也幫助了學生心里取得成就感，對知識理解也更為透徹。

（二）結合生活實際問題，提高學生學習興趣

初中的知識大多數來自生活中的真實問題。所以教師在進行初中數學教學時應該充分抓住數學生活真實性的特點，利用生活實際問題對初中數學知識進行簡要分析概括。教師在進行初中數學教學時，可以讓學生觀察身邊的具體事物，讓學生在仔細觀察中領會自主學習。例如，在初中數學人教版《幾何圖形與三視圖》一課中，教師可以讓學生將家里類似規則的幾何圖形拿到課堂上來，水杯、餅干、筷子等生活事物，教師在一旁引導學生進行觀察，學生在感受數學源于生活的同時，將事物的三視圖臨摹與紙上，最終達到自主學習的目的。對于此方法，學生可以從生活中感受到數學知識的奧妙，進一步提升學生對于數學知識的探索好奇心，與生活實際相結合的方式學習，何樂而不為？

（三）強調教材的作用

在初中數學教學過程中，教材一直扮演著基礎、科學的重要角色，在引導學生進行學習的同時，為學生基礎知識的鞏固起到重要的促進作用。教師應引導學生充分理解教材內容及銜接，注重每個單元之間的聯系[5]。確保學生對每一個知識點的仔細鉆研，學生也只有對教材充分理解之后，對自主深入學習才能有一定的促進作用。

結束語：

初中階段的數學學習不同于小學階段的數學學習，初中數學的知識涵蓋更為廣闊，學生對知識的梳理程度也大有不同。教師也只有創新傳統教學模式和傳統教學方法，才能夠對學生自主學習能力培養起到極大的促進作用。行文至此，希望本文對初中數學課堂學生自主學習能力培養對策的研究能夠對后續研究起到一定參考作用。

參考文獻：

[1] 馬作成. 初中數學教學中學生自主學習能力的培養對策探究[J]. 中華少年（25）：2.

[2] 曹宏輝. 淺談初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2020， 014（006）：37.

[3] 李隆偉. 初中數學教學中學生自主學習能力的培養對策[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019， 000（031）：P.1-1.

[4] 張培育， 陳秋艷， 杜艷，等. 初中數學教學中學生自主學習能力培養的策略研究[C]// 2019年教育現代化教學管理座談會論文匯編（一）. 2019.

[5] 何勇. 初中數學教學中培養學生自主學習能力策略探究[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（002）：721-722.