多元選擇深化中職汽修專業(yè)課程改革的研究與實踐

葉小晨

摘要：中職以為社會輸送應用技能型人才為教育目標，隨著社會對汽車維修人員綜合素質(zhì)、專業(yè)能力的要求不斷提高，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高質(zhì)量的汽修人才成為中職院校的新教育任務。該文分析多元選擇深化中職汽修專業(yè)課程改革的研究與實踐，借助課程改革創(chuàng)新，制定更加適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)要求的教學體系，從教學方法、教學內(nèi)容、管理模式等方面入手，科學構建中職汽修專業(yè)課程體制。

關鍵詞：多元選擇;中職;汽修專業(yè);課程改革

我國教育體制改革要求， 課程體系的設置必須與人才培養(yǎng)目標相適應。當前，對汽修人才的要求已不單單局限在基礎操作技能的掌握， 而是需要具備更強綜合能力的新汽修人才。在此背景下，以往的課程體系已不再能滿足人才培養(yǎng)的需求，只有通過多元化的手段，深化汽修專業(yè)課程改革， 才能確保教育目標的充分實現(xiàn)，提高中職教育的科學性。

1 中職汽修專業(yè)課程改革的理論基礎

1.1 課程內(nèi)容改革

第一，依照人才市場需求制定教學目標、明確課程內(nèi)容、計劃教學方案。第二，打破原本教材的限制，提升課程靈活度，實現(xiàn)動態(tài)化教育。 第三，從學生自主層面出發(fā)，培養(yǎng)自主學習意識，依照學生偏好和特長進行差異化培養(yǎng)。 第四，增加學生動手實操課程的占比，擴充課程體量，幫助學生提高職業(yè)競爭力。第五，改變、摒棄原本課程體系中合理性不足或與當前人才培養(yǎng)計劃不相符的部分，打造精品化中職汽修專業(yè)課程。

1.2 課程改革的原則

首先，根據(jù)汽修市場的真實需求，調(diào)整中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)目標。成立專門的職業(yè)需求研究小組，對行業(yè)人才需求的變動進行全面的把握， 及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標和計劃，實現(xiàn)動態(tài)化教育，使中職汽修專業(yè)學生的個人素養(yǎng)能夠準確貼合企業(yè)需要。 其次，根據(jù)汽修崗位的需求設置課程、調(diào)整教學方式。中職汽修專業(yè)課程要具備地域性特點，使學生能夠根據(jù)當?shù)仄奘袌龅募夹g要求進行針對性的課程學習。以提升技術水平為出發(fā)，構建特色課程體系，培養(yǎng)汽修專業(yè)綜合型人才。

2 中職汽修專業(yè)課程改革研究與實踐

2.1 以培養(yǎng)目標為導向，合理制訂教學大綱

教學大綱是開展中職汽修專業(yè)教學活動的理論依據(jù)，對課程內(nèi)容、教學方法、進度計劃、評價方式等都作出一定的規(guī)范。 為了保證教學大綱充分發(fā)揮有效的教學指導作用，首先要從中職汽修學生培養(yǎng)目標出發(fā)，合理設置教學大綱。 市場要求汽修人才具備較高的技術水平和操作能力， 并越來越重視對人才綜合素養(yǎng)的考察。 在設計教學大綱時，可將企業(yè)需求融入其中，使中職教育真正成為企業(yè)人才的孵化器， 培養(yǎng)更多適銷對路的汽修人才。 企業(yè)對人才的需求會隨市場大環(huán)境發(fā)生一定的變化，因此教學大綱也并不是固定不變的，需要根據(jù)企業(yè)提出的最新人要求對大綱進行優(yōu)化， 及時補充最新的汽修專業(yè)知識和技能方法， 強化學生自主思考能力、獨立解決問題、服務思維的培養(yǎng)，以便使其盡快適應不斷提高的職業(yè)要求。 讓學生能夠在真實的操作環(huán)境下了解汽車發(fā)動機的做功原理和常見的故障，并將從實踐中獲取的維修知識進行總結，構成實踐筆記用以豐富學生的理論基礎。

3 中職汽修社團引領學生多元發(fā)展的訓練設置

3.1 設置演講與口才訓練，提高交流能力

溝通是指通過對話、閱讀和獲取信息以及與他人交互中的書面表達來表達意見，獲取和共享信息資源的能力。它是各種職業(yè)所必需的日常生活和社會的方法能力。與人交流的能力使用流暢、準確的語言表達作為聽、說、讀、寫等交流技能的媒介，并通過精準語言和相適應人物的使用，從而促進合作和完成商談任務。

3.2 增設相關數(shù)字化課程培訓，提高數(shù)字化的應用能力

數(shù)字化應用能力使用數(shù)字信息庫作為媒介，通過掌握數(shù)字和數(shù)字計算方法來說明和解決實際工作中的問題。除了汽車維修和汽車營銷外，還有相當多的中等職業(yè)學校學生將來會從事二手車評估、汽車保險、汽車倉庫管理、工廠企業(yè)車隊管理和汽車行業(yè)創(chuàng)業(yè)。正是由于這些工作的需要，中等職業(yè)學校的汽修專業(yè)人員必須學習相應課程來提高他們的數(shù)字應用能力。

3.3 配置計算機課程訓練，提高信息處理能力

信息處理能力基于各種媒體，如文本、數(shù)據(jù)、音頻和視頻，并使用文檔處理，計算機，網(wǎng)絡通信和其他技術作為適應工作任務的需要和解決實際問題的手段。從事汽車行業(yè)離不開計算機操作，例如辦公軟件、管理應用軟件和在線汽車技術資源等的應用和共享。我們中等職業(yè)學校汽車行業(yè)必須提供相關的信息處理課程。

3.4 設置邏輯思維課程，提高學生解決問題能力

解決故障問題的技術和方法不會受到特別限制，作為新時代的汽車專業(yè)人士，汽車故障排除的想法和維護過程和方法非常重要。只有明確的診斷才能夠準確無誤的判斷故障，只有科學的維護過程才能促使有效運行。因此，中等職業(yè)學校的汽車社團有必要提供高質(zhì)量的邏輯思維訓練課程。

3.5 提供相關條件和平臺，提高學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓練

中等職業(yè)學校的汽修社團專業(yè)也需要從事該領域的必要訓練，例如：汽車電氣工程基礎教學，汽車電路電氣元件的相關電子生產(chǎn)課程;參加各種汽修講座和培訓，舉辦各種創(chuàng)新比賽、會議、研討會等。此外，中等職業(yè)學校的質(zhì)量課程也體現(xiàn)在就業(yè)指導和社會調(diào)查以及社會實習等方面。

4 結語

隨著整個汽車行業(yè)向高技術、智能化的方向發(fā)展，汽車維修也逐漸被融入更多的現(xiàn)代化技術， 對維修人員的綜合能力要求也進一步提高。 想要實現(xiàn)個人能力與崗位需求之間的充分匹配， 要求中職汽修專業(yè)對原本的課程體系進行多元化改革，使教學內(nèi)容、教育方法與社會汽修人才需求相適應， 為汽車行業(yè)輸送更多高素質(zhì)、高水平的全能型維修人才。

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