初中音樂教學中視唱練耳能力的培養

王娜

摘要：視唱練耳教學是中學音樂教育中重要的一部分，它是提高學生樂感能力的一種手段，它對提高學生音樂水平有著十分重要的意義。它是一種識別音樂的語言，不僅可以將樂譜的內容變成生動的音樂，也能用樂譜記錄音樂。在初中的音樂教育階段，通過提高學生的視唱練耳能力，為學生打下堅實的音樂基礎。這篇文章針對目前的音樂教育中存在的問題，改進視唱練耳教學的教學方法，使美育人達到提高學生綜合素質的目的。

關鍵詞：視唱練耳;音樂教學;初中課堂;

隨著我國教育體制的進步，教育部門對音樂教育的重視程度越來越高，對音樂教育的要求也在逐步提高。通過小學音樂的教育，學生對音樂有了一定的基礎知識，初中音樂對學生有更高的要求。這就要求要重視學生基礎音樂的學習，加強視唱練耳學生的培養和聽力訓練能力的培養。

一、視唱練耳的概念及中學教學現狀

1、視唱練耳的概念

視唱練耳是一種音樂語言，它可以將樂譜轉化成有生命力的音樂。同時它也是音樂學習的基礎。從字面上看，視唱練耳可分為四個方面，“視”代表眼睛，“唱”代表嘴巴，“練”代表手和腳，“耳”代表“耳朵”，由此可見，學習視唱練耳和聽力訓練需要五官的協同參與，在專業訓練中，通常將其分為視唱訓練和聽力訓練。但在實踐過程中，二者密切相關，相互促進，共同提高。甚至可以說，他們不可分割，可以培養學生堅實的音樂基礎。

教學現狀：視唱練耳是音樂的一門基礎學科，是一個人看、唱、聽、節奏等方面的綜合能力。對于中小學生來說視唱練耳是基礎。練耳不僅能訓練學生敏銳的聽力，還能保持他們的音樂記憶。目前在教學實踐中視唱和練耳訓練常常同步進行。而專項訓練的內容過于枯燥，嚴重影響了學生的學習興趣，這樣不僅達不到好的效果，還會產生負面影響，使學習者產生厭學的心理。而面對這種狀況我們需要認真思考，如何進行視唱練耳教學，真的需要深入的研究和討論。

從當前的音樂教育現狀來看，對視唱練耳的教學重視度還不夠。目前部分初一新生存在不認識譜子的現象。在這樣的狀況下，初中音樂教師需要擔起視唱練耳訓練的重任，不僅需要教師加強自身的學習，從而提升音樂專業素養，這樣才能提升學生的視唱練耳技能。從第一節音樂課開始，教師就應該為學生講解和練習視唱練耳，并且將其穿插在未來的課堂中。

二、改進視唱練耳教學的教學方法

1、用專項訓練打基礎

為了滿足初中音樂學習的要求，應該將專項視唱練耳學習環節設置在課堂教學中，并在課堂上提供一定的時間進行音高和聽覺訓練的講解和練習，在訓練過程中，教師應首先向學生清楚地講解音樂的理論知識，然后進行單項訓練。

專項訓練的內容主要包括：節奏、音準、旋律。采取的方法主要是教師做師范，學生模仿并練習，教師觀察并糾正學生的錯誤之處，學生再次聯系的模式。如果學生對節拍、音高、力度等具有一定基礎時，就需要進一步培養學生聽辨音色、演唱、演奏形式等方面的能力。教師需要給學生講清楚音色、演唱和演奏形式的概念，學生在學習理解這些概念后，需要將記憶與概念相對應。隨后可以給學生播放陌生的曲子，讓學生在實踐中學習。這樣的訓練既運用到了之前專項訓練中的練耳基礎，又通過學習新的增強了聽辨能力，提高了視唱練耳的能力。只有打好基礎才能提高音樂素質。

2、改變課堂教學模式

現階段視唱練耳學校課程過于枯燥，對學生的學習的積極性有消極影響，這導致了視唱練耳學生學習的疲勞。這就是為什么我們必須改變傳統鋼琴伴奏的教學，從根本上改變課堂教學方式。在教學中我們可以參考開爾文式的教學方法，使學生集中思想，觀察教師用直觀形象表達的手勢變化，然后把音唱出來。這種訓練方法可以強烈地集中學生的思維，他們的大腦總是處在興奮狀態，同時也能活躍課堂氣氛;也可以帶領同學們用身邊的物品打節奏，或者進行分組訓練，一組打拍子另一組唱歌，增加互動。

課本每節課后都會有一些音樂活動，可以參考課后的活動內容，融入課堂，寓教于樂。這可以使無趣的練習融入課堂中，但也可以提高學生的團隊合作能力。又或者設計活動，例如節奏接力，選一部曲子，每位同學負責不同的部分，讓同學們一次鍵入負責的節奏，然后回放發現問題并解決問題。

3、以美育人，誘發學生審美感受

新課程的目標是“音樂教育以審美為核心”。教師需要把目標中以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂，通過視唱練耳始終在不知不覺中培養學生的美的情操，以及健全的人格。這是我們教育實踐中，應該注意教育內容的多樣性和對比性，利用歌曲的構思和意境感染學生，吸引學生，使他們產生強烈的學習欲望，調動學生的感情，激發學生的想象力最后引發學生的音樂審美感受，讓學生在輕松、優美的氣氛中學習歌曲。

如上所述，視聽練耳是中小學音樂教育中的重要環節，視唱練耳課的目的是使學生通過系統的技能訓練，能夠運用訓練有素的內在聽覺在心中展現音樂的形象并根據這個形象去表現音樂。在藝術實踐中自由自在地應用。其教育過程漫長，如果有明確的教學目的，作為新課程的目標，以音樂審美為核心，采用科學的教學方法，就可以達到美育人的目標。因此，學生會用心聆聽、了解音樂，在音樂美的影響下，逐步培養學習興趣，提高學生的綜合素質。

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