體育教學中“解救調皮生”六法

劉偉

關鍵詞：體育教學;調皮生;教學方法

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2021）09-0085-01

一、器重法

體育教師在組織教學時，個別學生不認真聽講，在課堂上搞小動作。面對這種情況，教師不要惱火，要轉換思維，抓住這些調皮生活潑好動、身體素質好、自控能力差的特點，在體育教學過程中，對他們表現出格外的器重，安排他們站在排頭，讓他們成為體育小骨干，帶領本小組的學生練習。他們一般都會欣然接受，在整個練習過程中積極地展現自己的能力。即使體育基礎差的學生，也會堅持完成任務，收斂自己的行為，幫助同伴練習。在教師的器重下，他們會取得長足進步，克制自己的調皮行為。

二、甜筒法

甜筒法是很多教師善于使用的方法，通過給那些完成任務的學生獎勵，達到激勵他們繼續努力的目的。用這種方法來解決調皮生問題，會收到很好的效果。體育教師可以根據班級調皮生的實際情況，給他們設定一些目標，對于那些完成目標的學生，教師給予適當的獎勵。設置目標時要注意難度適中，符合該生的實際情況，最重要的一點是目標具體明確如跑多少秒、顛幾個球、跳多遠等。當他們通過自己的努力完成目標時，教師一定要履行諾言，給予他們獎勵，可以是一件小禮物，也可以獎勵他們玩一會兒游戲，滿足他們的合理要求。長此以往，他們逐漸就會在體育課上認真聽講，專注練習，不斷改正自己的缺點，養成良好的上課習慣。

三、鼓勵法

那些體育基礎薄弱的調皮生，往往動作不協調，容易成為同學們的“笑料”。他們經常做出錯誤動作，不注意聽教師講解，行為習慣不好。要想更好地引導這些學生，體育教師需要格外關注他們的狀態。當他們做出笨拙、錯誤的動作時，不要急于糾正，先給予他們鼓勵，引導他們勇敢地做完動作。建立他們的自信心，爭取在下一次練習過程中自主完成練習。體育教師不僅要善于鼓勵學生，還要教育學生互相鼓勵。每當那些調皮生做出標準的動作時，教師要多鼓勵，同伴要多贊美，在這種鼓勵的課堂氛圍中，讓他們感到信心滿滿，勇敢地去完成任務。讓他們明白：只要獨立去完成任務，敢做動作，就會得到大家的贊揚和認可。經過一段時間的練習后，他們的動作會更加標準，身體素質也會越來越好，還會得到同伴的認可。

四、加壓法

有的調皮生身體素質好，但自控能力差，注意力不集中，需要體育教師正確引導，給他們施加壓力，幫助他們端正態度、認真學習。針對這一群體，體育教師要發揮自己的特點，嚴格要求他們認真完成練習。對于那些能力強的調皮生，給他們增加練習強度、次數、難度，引導他們高質量地完成練習。這樣做的主要目的是讓他們把多余的體力和精力都專注于練習上，他們喜歡接受新的挑戰，不斷取得進步。漸漸地，他們就會對體育課產生興趣，那些不認真聽講、亂講話、搞小動作的問題也就迎刃而解了。

五、感化法

作為一名優秀的體育教師，必須走進學生心里，做到愛護學生、包容學生，用自己的言行去感化他們。雖然在短時間內不能取得理想的效果，但是不要氣餒，要從學生的實際出發，多與學生接觸。利用課余時間找他們談心，了解問題存在的原因，輔導他們完成練習，用寬容的胸懷、真誠的態度感化他們。一段時間后，他們的上課態度就會發生很大的改變，對體育教師懷有感激之情，從而建立深厚的師生情誼。他們會加倍努力地完成練習，聽從教師的指導，轉變成為一名優秀的學生。

六、升華法

從心理來看，許多調皮學生都是想通過搞怪、滑稽的動作來獲得教師和同學的關注，他們渴望得到關注。作為一名體育教師，要勤于觀察，善于捕捉學生的信息。當他們擾亂課堂秩序時，教師要抓住這個機會，給予他們展示自我的平臺，大聲告訴學生：操場就是你的舞臺，你可以盡情地展示自己。

當他們做出標準的動作時，教師要讓他們在同學面前作示范，展示自己，把他們樹為榜樣。作為班級的榜樣，他們的行為習慣會得到升華，建立正確的價值觀。他們會融入到這個班集體中，改變以往的錯誤觀念，成長為同學心目中的優秀生。在體育課堂這個大舞臺上，他們的能力得到提高，內心得到升華，缺點得到改變，從“調皮生”轉換成“優秀生”。

要想解決體育課堂中調皮生的問題，還需要進一步剖析學生的心理問題，結合體育教學實踐，尋找更科學、合理、有效的教學方法，幫助他們逐漸擺脫困擾，不斷改變自己，克服自身困難，變得更加優秀。