幼兒園如何與小學無縫銜接

◆孟利霞 陜西省神木市第十幼兒園

幼小銜接指由幼兒園升入小學兒童在教育階段的銜接。幼兒園和小學的教學側重點是不同的，他們是根據幼兒不同發展階段的特點設立的、承擔不同教育任務的機構，各自發揮著不同的作用。幼小銜接對于兒童身心階段性發展有著極其重要的作用。我們可以通過兒童在幼兒園階段的學習，逐步幫助兒童樹立自我管理意識、學會與他人交流溝通、培養良好學習習慣，從而幫助兒童幼小無縫銜接，助力孩子們成長。

一、幫助幼兒樹立初步的自我管理意識

（一）樹立正確生活作息

馬上要進入小學階段的孩子，他們正處于身體和智力發展的關鍵時期，每天最少要有10個小時及以上的睡眠時間。通常早上7點左右就要起床準備上學，所以我們的孩子就要在晚上9點前入睡。為了培養孩子管理自我作息時間的意識，在幼兒園學習期間，我們家長也要主動要求我們的孩子遵循正確規律的作息時間。通過任務獎勵的方式教導孩子，比如今天按時作息，我們可以獎勵一朵小紅花，集齊多少小紅花可以兌換相對應的獎品，以此來激發孩子的熱情，培養孩子正確的作息習慣。

（二）培養生活自理能力

有一些低年級的小朋友，缺乏基礎的自我管理能力，書包內塞得滿滿當當，不懂得整理書籍文具，所有的東西都胡亂塞在書包內。上課時有的時候會忘記帶文具、忘記帶課本，放學回家后也忘記作業本放在哪里。這種現象，有的孩子甚至延續到小學階段的中高年級。孩子丟三落四，不懂整理，其根本原因是因為他們自己沒有整理過。這些能力都是我們可以在幼兒園階段幫助孩子們訓練和培養的。我們可以培養孩子的自我管理，比如：自己收拾文具，整理書包；自己整理衣服、鞋子，自己疊衣服，鞋子脫下來要擺放在鞋柜；自己整理自己的床單被子，擺放整齊。

（三）培養基本勞動能力

升入小學后，孩子們需要在學校承擔值日的任務，因此在幼兒園階段，我們要提前培養孩子的勞動能力，引導孩子做一些基本的勞動。在家里，家長們可以讓孩子做一些簡單勞動，比如吃完飯要自己整理餐具，做一做家里的清潔，掃一掃地，倒一倒垃圾等。在幼兒園里，老師們可以布置孩子們進行簡單的值日，如擺放整齊課桌，午飯后整理自己的餐桌，午休起床學習整理自己的被子等簡單勞動。

（四）樹立上課時間觀念

小學規定，一節課時間為40-45分鐘，下課休息10分鐘。在幼兒園期間，老師們要教導小朋友合理安排課間時間，讓孩子們養成課間先上廁所，再準備下節課所需的課本文具，最后才玩耍的習慣，免得對下節課的學習造成影響。

總而言之，我們要給我們的孩子立規矩，能做什么，不能做什么，要培養孩子基礎的自理能力，從幼兒園期間就要樹立正確的自我管理。

二、培養幼兒與他人交流溝通的能力

交流溝通能力是小朋友從幼兒園升入小學后能否適應新生活后的重要條件。升入小學后，小學老師不會像幼兒園老師一樣，一直守在學生身邊，有的情況，如果孩子們不講，老師們不會容易發現。比如，下雨天，孩子在教學樓下或操場奔跑玩耍，衣服不小心打濕了，上廁所或吃東西不小心把衣服弄臟了。這時如果孩子不主動與老師交流溝通，老師很可能就不會發現這些情況。如果孩子能及時和老師進行有效的交流溝通，這時老師就可以及時通知家長帶來干凈衣服，避免生病感冒，保持衛生。如果孩子在上課期間，孩子身體不舒服、發燒、肚子疼等，也要及時跟老師溝通，及時去校醫務室或者讓家長接送到醫院就診。還有在校期間如果被其他小朋友欺負了，也要學會找老師溝通，老師要及時對欺負他人的小朋友進行批評教育，督促改正。總之，在進入小學后，與他人進行有效的交流溝通極其重要。

在幼兒園期間，我們可以提前培養孩子們的交流溝通能力。進入一個新的班級集體后，家長們應該要積極鼓勵孩子們認識新朋友，老師們也要在班級里組織大家進行自我介紹，培養孩子們的表達能力，同時也培養孩子們與他人的交流溝通能力。可以舉辦各種集體活動，如在班級里舉行類似于分享“有趣周末”這樣的活動，讓孩子們學會跟小朋友們分享，相互交流溝通，在促進集體感情的同時，培養孩子們與他人交流溝通的能力。

三、培養良好的學習習慣

（一）學會傾聽

讓小朋友學會傾聽，小朋友只有在聽明白的基礎上才能理解，在小學的學習之中，才能更好地吸收知識。有一些同學們，課堂上老師提問的話還沒說完，就開始搶著答題，插嘴打亂老師的提問。這表面上看是小朋友的反應迅速、聰慧過人，但實際上卻是存在著上課不專注、不會傾聽以及沒有禮貌等問題。

所以，在孩子幼兒園期間，我們就要注重讓小朋友養成傾聽的好習慣。平日里我們同小朋友講話時就要有目的地培養，讓小朋友養成先聽完再發言的習慣。孩子要同我們說什么的時候，我們也應該要等孩子說完，我們再進行回復。這樣，我們對孩子的尊重、禮貌他們也會感同身受，慢慢地小朋友們也會養成傾聽的習慣。

（二）注意力

有的同學上課不專注，愛搞小動作、注意力不集中。回家后做作業也是如此，拖拖拉拉，容易被其他事物吸引，平常很快可以做完的作業卻要做到很晚，一會兒要喝飲料，一會兒要上廁所，一會兒又要吃東西等。這就是因為小朋友容易分心，注意力不集中，做事情不專注。

生活中有很多的事物會造成孩子的注意力不集中。比如有很多的玩具盒，外形是很酷炫的卡通形象，或者是汽車的造型等等，配有各種各樣能按動的按鈕，功能也十分豐富，家長們出于對孩子的愛，為了讓孩子用上更高級的文具盒，往往會滿足孩子的要求，為孩子購買這類型的文具盒，而這樣一來，文具盒就變成了孩子在課堂上的玩具。除了文具盒，還有造型各異的鉛筆，橡皮擦等，孩子容易被新奇的文具所吸引，也就自然而然地把聽課拋之腦后。所以我們平時為孩子們選購文具用品時，應盡可能避免花哨的文具，選擇樸素的文具。從幼兒園開始就要如此。

從小我們就要培養孩子養成集中注意力的習慣，當小朋友專心做某件事情時，如他們在玩積木、玩玩具、畫畫時，我們盡可能不打斷，幫助小朋友們從小養成集中注意力、專心完成事情的習慣。

（三）養成正確的書寫習慣

首先是執筆。握筆的握法我們要注意，要讓小朋友們學習正確的握筆姿勢。拇指、食指、中指等要合理配合使用，手指握筆力量要均勻，握筆的部位要恰當，太高或太低都不行，太高寫字不好看，低了寫字容易累。可利用以下口訣幫助小朋友掌握正確姿勢：食拇夾，中指抵、無尾靠；拳心空、腕應松。

其次是坐姿。趴著寫、翹起逗二郎腿寫、斜著身寫、搖頭晃腦寫等都是錯誤的姿勢。以下口訣有助把握姿勢的正確：頭正肩平臂開，身直臀穩腳平放最后，用筆過程要講究。筆桿的傾斜與筆桿在紙面上的投影要45度，運筆力度要適中，運筆速度要把握好，不能太慢，也不能太快。要注重與家長的合作，一同關注對幼兒綜合素質的培養，只有“家”“校”共同配合與共同重視，才能更好地幫助孩子們身心健康成長。

總而言之，上小學對孩子來說是一個重要的轉折點，幼兒園應注重對在一日生活中幼兒綜合素質的培養，幫助小朋友們學習技能，為他們順利升入小學學習提前打好基礎，為小朋友們適應不同階段的發展做出應有的努力。