小學語文學生語言表達能力提升策略

龔媛媛

【摘 要】 小學生處在語言表達能力培養的黃金時期，小學語文教學是小學階段培養學生語言表達能力的主要學科，擔負著重要的使命和責任。小學語文教師應該重視對小學生語文素養的培養，以更靈活多樣的方式，更豐富具體的內容，通過課堂內外的結合，不同主體的配合，達到對學生語言表達能力培養的目的。

【關鍵詞】 小學語文? 語言表達能力? 提升策略

語言表達能力是學生參與社會活動的非常重要的能力，不僅有助于學生表達個人想法，同時能夠方便學生與他人進行順利地交流，內化于心才能外化于行。因此，對小學生語言表達能力的培養不僅僅是教學需要，不僅僅具備理論意義，同時也是生活需要，具備一定的實踐意義。教師應該不斷探索，完善相關的教學方法。

一、激發學生興趣，增強學生信心

正所謂興趣是最好的老師，因此培養小學生語言表達能力的前提，就是通過小學語文的課堂教學培養小學生表達的欲望。首先，就需要教師在語文課堂上為學生提供更多的表達機會。比如在《小青蛙》一課的學習時，教師可以設計有趣的環節，引導學生進行表達，諸如讓學生模仿青蛙的叫聲，通過聲音的響度和音調來表達心中所想，使學生更主動的參與到課堂的環節設置，這樣的方式利用學生每日都能看到，都能表達的內容引入，增強了學生的參與感，提振了學生的信心。在進行《守株待兔》講解時可以讓學生預習課文之后，在正式課程開始前，用自己的語言將故事講述出來，融入自己的情感，這樣的復述文章的方式，是更進一步的能力鍛煉，學生在描述的過程中，思路會更加清晰，提升自己的語言組織能力，將所思與所說進行良好的轉化，同時，也可以讓學生即興講述一個自己了解到的其他的寓言小故事，與學生進行分享交流，這樣給學生更多的表達機會，幫助學生做到了教學內容的連接，和課外知識的積累，豐富了課堂的教學內容。

二、教師以身作則，做好語言示范

小學生還處在一個模仿學習階段，因此對學生語言表達能力的培養不止對教學內容有要求，同時對教師的個人語言表達能力也提出了更高的要求。在教材的每一篇課文中，其實都有語言表達的不同風格，以及不同的表達要點，教師應該對文章進行充分的解讀，找準其中的要點，進行精確表達，為學生樹立榜樣的力量。比如在進行《春夏秋冬》一課講解時，教師應該充滿感情的進行文章的朗讀，讓學生通過教師的情感變化感受到四季的變化，通過語言傳遞信息，表達感情，引導學生學會利用語言表達所思所想，那么閱讀情感的加入就可以是這篇文章的要點。另外，在課堂教學的其他環節中，教師也要注意語言的準確性規范性，在進行提問時，盡量多使用問句、疑問詞語等規范表現形式，少利用一些口語表達，少使用方言多說普通話，保證語言的標準。同時在學生犯錯時，教師用一些鼓勵的話語：繼續努力，老師相信你;在學生取得成績時進行表揚：你真棒，大家要以他為榜樣向他學習。通過這樣的日常教學情境中的語言，教會學生如何鼓勵別人和贊美別人，掌握一些話術和表達內容，應用到日常生活中。

三、引導學生循序漸進，養成表達習慣

對學生語言表達能力的培養是一個長期的過程，不能一蹴而就，要用發展的眼光來看，循序漸進。小學生的語言表達是有規律的，要先通過模仿復述這樣的引入，逐步鍛煉學生自主表達，精進表達內容，不能一口吃個胖子。在實際語文教學中，可以增設小組討論環節，先為學生創造一個表達的環境，在每節課中都要張嘴說話，這樣逐漸養成表達的習慣，提升表達的能力。在每一次教學內容的布置時，都對每個學生提出任務要求，比如在進行《草船借箭》一課的講解前，讓每個學生以小組為單位，在小組內講解一個印象最深刻的三國演義中的故事，這樣的硬性要求督促每個學生去表達，長此以往，使學生不再膽怯，養成一個語言表達的習慣。在學生進行語言表達的過程中，教師也要不斷的進行糾正，避免學生養成錯誤的習慣，對于在表達過程中出現的讀錯的字音，用錯的詞語，不正確的表達方式等，都要進行及時糾正，幫助學生改正錯誤，在小組中，也能對小組內其他學生起到警示效果，增加課堂的有效性。

四、注重閱讀和傾聽，增加積累量

在小學語文的實際教學過程中，筆者發現，許多學生都有讀書或者觀影這樣的習慣，將聽說讀寫相結合，也是培養學生語言表達能力的有效手段。在學生進行課外書目的閱讀時，教師應該引導學生做好語言積累，感受其中的語言魅力。比如在閱讀四大名著之一《紅樓夢》時，其中的人物由于具有不同的生活背景和個性特征，語言表達的方式和內容也不一樣，在學生閱讀的過程中，就可以要求學生分析每個角色的語言表達，通過語言表達分析人物性格特點，做好情緒表達的語言積累。在日常學習和生活中，教師也應該教育學生注重傾聽，在不同的場景中，聽聽不同的人是如何進行表達的，有哪些可取之處，可以用到自己日后的語言表達中，有哪些不妥之處，自己在今后的語言表達中應該去避免，在這樣的閱讀傾聽中，也能幫助學生潛移默化的學會語言表達，正所謂熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，這種積累本身就是對語言表達的提升。

語言表達和小學語文教學一直有著緊密的聯系，在語文核心素養的培養要求下，是一種理論聯系實際的教學要求。當然，對于小學生語言表達能力的提升，不僅僅是語文教學的任務，語文課堂也不是唯一的培養途徑，培養小學生的語言表達能力還有許多未知的領域需要我們積極的探索。

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