農村中學美術課堂中美育的實施策略初探

趙毅

【摘要】一個嬰兒從出生起就具備一定的審美能力，如果能在后期學習的過程中接受美育教育就能更大限度的提升其自身的審美能力。伴隨著教學改革的不斷推進，美育教育已經成為初中素質教育中不可或缺的一部分。學生通過美育教育能夠進一步的激發其審美意識，對其未來發展起到了推動的作用。借此，本文以初中美育教育為主要核心，對其在農村中學課堂的應用展開詳細的講師。

【關鍵詞】農村中學;美術課堂;教學策略

一、農村中學美術教育的現狀以及問題分析

1素質教學缺乏要素間的融合

所謂的要素融合，就是在實際的素質教育中初中美術教師按照當前的教育要求對多種因素開展詳細的分析，然后將教學目標、教學理念、教學手段進行結合，以此來實現教育的目的。眾所周知人所具備的能力具有一定的綜合性，如果要課堂上提升學生的綜合素質以及審美能力，就必須要結合學生的實際情況來調整教學方式以及教學理念。但就目前來看，大多數的農村美術教師并沒意識到這一點，仍舊采用單一的教學方式對學生進行美術教育，這樣一來就不能實現美術課程的教育意義。

2存在品質化教學不足的現象

隨著我國經濟與信息技術的快速發展信息化教學設備已經在農村中學中的得到了普及，這就在很大程度上推動了我國農村中學美術教學方面的發展。但是在發展的過程中也暴露出更多的問題，其具體內容如下：第一，該項技術缺乏全面的素質教學，進而不能很好的保障基礎知識與素質教學的有效結合。其次，農村教師應用多媒體設備開展美術教學還會引發品質化教學不足等問題。這樣一來就不能實現對學生各項能力的培養，學生在后續的學習過程中也會出屢次碰壁，這對其發展是非常不利的。

二、如何在農村美術課堂中實現美育教育

1指導藝術鑒賞方式，提升學生的審美能力

就目前而言，我國農村美術教師在授課的過程中沒有結合有效的指導方法，導致學生輕而易舉的陷入在審美誤區當中，這樣一來就會領悟到藝術作品所要表達的思想。基于此，廣大美術教師應轉變自身的教學方式以及教學理念，采取正確的方式對學生進行指導。在課堂中，教師還可以通過課堂互動、小組討論、戶外實踐等形式去培養學生的審美意識和鑒賞思路，使其能夠深度挖掘作品的魅力。為此，農村美術教師需要在課前設計好一個完整的教學方案，在此基礎上還要分析教學過程中可能存在的問題，只有這樣才能讓學生在學習的過程中意識到學習美術的重要性，進而提升自身的綜合素養以及藝術鑒賞能力。

舉個例子：美術教師在課堂上開展《喜悅與收獲》的過程中，可以先對學生講解書中的知識點，然后帶領學生來到戶外去觀看農作物收割的過程中。教師在學生觀察的過程中可以提出一些與課本內容相關的問題，例如“這些叔叔阿姨看到這些勞動成果時會是什么的心情？”等等。待學生思考完畢后教師就可以帶領學生返回到教室當中，然后利用多媒體設備將相關的繪畫作品呈現在學生們的面前，學生在欣賞之余教師對其中的繪畫手法進行詳細的講解，最后學生帶著自己的想法加入到小組討論環節。通過討論學生就會對此類的繪畫方式產生進一步的了解，其審美能力也會得到一定程度的提升。

2利用互聯網教學資源，豐富學生的審美情感

在當前信息技術高速發展的大背景下，農村美術教師可以將投影儀、計算機等教學手段落實到實際教學當中，借助這些現代化的教學手段來擴展其教學內容。于此同時，借助這類教學模式還能開闊學生的事業，使其能夠欣賞到更多的美術作品進而提升審美能力。

舉個例子：美術教師在課堂上開展《寄情山水》的過程當中，可以利用手邊的多媒體教學設備來搜索與書本內容有關的教學資源，比如鄉下田野照片、村民生活景象等等。通過觀看此類素材，學生就會意識到鄉村生活并不無聊且處處充滿了美。此外，教師還可以引導學生發現身邊的美并將其所見所想體現在作品當中，學生在繪畫的過程中就會產生一種滿足感進而實現教師的教學目的。

3將美術知識與品質教育進行結合

隨著教育的不斷改革，如今美術知識的教學在農村中學教育中得到了保證，但是從對美術知識的學習到對藝術的認識的轉變進展的尤為困難。為此，農村美術教師在開展實際教學的過程當中可以將理論知識進行適當的簡化，以此來提升學生的審美能力以及藝術創造能力。之所以采用這種辦法，是因為學生可以在創作的過程中可以不斷地總結經驗進而累積更多與藝術有關的知識。不過在開展之前，教師要用科學合理的教學手段來提升學生的學習技巧，這也是學生深化知識的必經之路。

舉個例子：在《弘揚真善美》這一堂課中，師除了要對書中的內容進行講解，還要講解一些與其相關的真實例子，例如解放軍在湍急的洪水中拯救百姓等等。通過教師的講解學生的學習熱情就能得到很大程度的提升，這時候教師就可以引導學生進行繪畫以此來表達自己內心的真實想法。這種教學方式不僅能幫助學生樹立正確的審美觀念還能提升其道德品質。

結束語：

結合以上觀點來看，鄉村美術教師可以通過不同的教學手段來提升學生的審美能力，使其能夠以正確的思想來鑒賞美術作品。在日常教學過程中教師還可以用多媒體教學設備來豐富相關教學內容以此來開闊學生的視野。如果條件允許教師還可以帶領學生參加戶外善活動，進而更好的實現美術課程的育人目的。

參考文獻：

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