新媒體下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探微

徐珊

【摘要】隨著我國教育制度的不斷改革和素質(zhì)教育的推廣，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量受到國家教育單位的高度重視。在當前時代背景之下，新媒體對于教育領(lǐng)域造成了重大的影響，其中數(shù)字化教學(xué)以及微課教學(xué)模式促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效化，同時也促使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加具有靈活性，更有利于對人才進行有效培養(yǎng)。本文主要是關(guān)于新媒體下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高中數(shù)學(xué);教學(xué)探微

引言

近幾年來，隨著教育改革工作的持續(xù)推進，我國高中教育取得了諸多的新成就、新發(fā)展。高考內(nèi)容對學(xué)生的綜合能力考查也越來越突出，通過對目前的高考考綱題型的分析。近幾年來，高考數(shù)學(xué)題更加側(cè)重于對學(xué)生數(shù)學(xué)能力和邏輯思維的考查。在數(shù)學(xué)考綱中，要求學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)知識綜合運用能力，增加了數(shù)學(xué)題基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的內(nèi)容，要求學(xué)生通過高中學(xué)習(xí)具備獨立思考和運用數(shù)學(xué)解決困難的分析能力。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在新課標改革背景下，教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)把教學(xué)重心放在學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高上，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。但是，在實際教學(xué)過程中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，采取的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)有效性無法實現(xiàn)全面提升，使得學(xué)生不能養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無法充分調(diào)動的主要原因在于采取的教學(xué)方法比較落后，教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間不能有效溝通。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，沒有給教師和學(xué)生交流提供平臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題不能第一時間和教師、同學(xué)商討互動，學(xué)生掌握的知識點不牢固，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。所以，為了改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

2新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1課上課下交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

在當前開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程當中數(shù)學(xué)教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)建立交流平臺，比如建立微信或者QQ群等，這樣可以讓學(xué)生和教師之間的互動交流更加密切，學(xué)生也可以在QQ或者微信上隨時隨地地給教師提出各方面的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識。另外，教師也可以從QQ和微信上獲得學(xué)生的反饋，了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況，這為提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量奠定了重要的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的過程當中也會遇到一系列的問題，如果學(xué)生沒有辦法運用所學(xué)知識將問題加以解決的時候可以通過微信或者QQ將問題展示出來，比如用手機拍照將題目發(fā)到QQ群或微信群，學(xué)生和教師一起對這一問題進行深入探究，不僅僅可以有效地拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以讓學(xué)生對于知識產(chǎn)生更加深層次的理解。

2.2引進信息技術(shù)

在新課標改革環(huán)境下，把信息技術(shù)運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，讓學(xué)生掌握更多專業(yè)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取探究型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，給學(xué)生建設(shè)開放性課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。例如，在講解等比數(shù)列知識點的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備制定教學(xué)課件，在課堂給學(xué)生觀看，使學(xué)生能夠?qū)Φ缺葦?shù)列知識點有深入了解。通過運用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念的理解。對于大部分高中學(xué)校來說，師資力量比較雄厚，在多媒體教學(xué)工具的作用下教學(xué)活動開展更為便利。例如，在講解立體幾何知識點過程中，傳統(tǒng)教學(xué)工具主要以掛圖、模型為主，對學(xué)生理解知識點沒有直接幫助，而在多媒體教學(xué)工具的輔助下能夠?qū)缀螆D形旋轉(zhuǎn)等變化過程直接展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以從各個角度觀察。

2.3聯(lián)系課標要求，調(diào)整教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師開展教學(xué)的主要方法，教師能否有效地使用教學(xué)方法開始教學(xué)，對教學(xué)的有效性有著直接的影響。在當前，課標提出了實現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)要求，為了達成這一目標，教師在實際的教學(xué)過程中需要能對自己的教學(xué)方法設(shè)計進行研究，使用更能展現(xiàn)學(xué)生作用的方法進行教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性。小組合作教學(xué)是一種有效地教學(xué)方法，其有效運用可以實現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生能力的發(fā)展和其主體性的圖凸顯有著重要的價值。而為了達成小組合作教學(xué)的開展，教師在教學(xué)實際中需要能將學(xué)生小組的有效劃分重視起來。

2.4創(chuàng)新教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師教學(xué)方式單一，枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既能起到簡化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的作用，又能活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中階段的數(shù)學(xué)知識難度比較大，再加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科邏輯性較強，導(dǎo)致學(xué)生很難在普通的教學(xué)模式下實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的快速吸收和理解。而利用多媒體可以高效且流暢地展示數(shù)學(xué)知識的推演過程，把抽象概念具體化。例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”這一知識內(nèi)容時，教師可利用多媒體將三角函數(shù)圖像的轉(zhuǎn)換和變化直觀地呈現(xiàn)出來，以降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生更好地理解和掌握這一知識內(nèi)容。

結(jié)語

綜上所述，在當前新媒體的環(huán)境之下，需要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程當中合理以及高效地運用好新媒體技術(shù)，這不僅僅是素質(zhì)教育的一大要求，同時也是新時代教育的必然性選擇。教學(xué)活動開展的過程當中運用新媒體能夠顯著地提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻

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