微課在小學語文課堂教學中的效果和應用探究

王雨馨 曹育靈

【摘要】進入二十一世紀，科學技術的發展突飛猛進，其中微課的發展給教學方式的改革帶來了巨大的優勢，利用微課有效提高了小學語文課堂教學效率，提升了教學效果，實現了新課程教學改革的目標。本文通過對微課在小學語文課堂教學中的效果進行分析，進而提出微課在小學語文課堂教學中的應用策略，希望對構建小學語文高效課堂，實現學生全面發展與進步做出積極貢獻。

【關鍵詞】微課;小學語文;課堂教學;效果;應用

引言

小學生由于剛進入學校生活不久，對于語文學習還比較陌生，教師要針對學生的這個特點，多進行有效的溝通和了解學生的心理，運用微課，豐富小學語文教學內容，提高學生的注意力和專注力，實現學生語文綜合素養的提升。教師在小學語文教學過程中，要科學運用微課教學手段，幫助學生進行語文的學習，但不能受限于微課教學的形式，要以提高語文教學效率和學生的學習效果為目標，靈活運用微課教學。

一、微課在小學語文課堂教學中的效果

微課是一種包含文本、圖像、聲音的綜合性教學技術，對小學語文教學來說，微課可以為學生展現一場酣暢淋漓的視聽教育，有效改善傳統語文教學的單一的教學模式，提升教學效率的同時，也有助于提高學生學習的熱情，實現學生語文綜合素養的培養，達到素質教育的目標。運用微課進行教學，可以有效進行語文課外相關知識的延伸，這對于學生語文的學習幫助極大，只有不斷加深學生的知識積累，學生才能厚積薄發，提高成績的同時也增長了自身的見識，培養了科學的探索精神和應用能力。將微課運用到語文教學中，還可以將小學語文課堂教學變成一個互動的平臺，加強教師與學生之間的互動，有效開展語文教學。教師可以充分了解學生的學習情況和學習水平，以備后續開展有針對性的教學，大大提高了教學效率。微課教學技術的特征也很明顯，首先不受時間地點的約束，學生在任何時間、任何地點都可以進行學習。其次是可以及時改變教學內容和策略，緊跟時代發展的步伐，靈活運用微課教學的形式，積極有效的開展小學語文教學，有效構建小學語文高效課堂。

二、微課在小學語文課堂教學中的應用策略

（1）生動活潑，讓學生體驗作者的情感

小學生的理解和知識水平有限，他們不能像成年人和教師那樣充分或生動地理解課本。那么，如何使文章在小學生面前有效的展示呢？這就要求教師在小學語文教學中要充分利用微課的教學方法，掌握微課教學技術的優勢，將枯燥的文字轉化為生動有趣的畫面和聲音，加上圖畫和文字，為小學生創造良好的學習環境，并其提供深入研究作者情感并獲得中心思想的機會。

（2）動靜結合，以理解文章的內涵美

所有文章的內容都是作者從生活中的場景有感而發，然后發揮作者的聰明才智創作出來的。作者在文章中寫下他的經歷和感悟，以向所有人展示文章中所描述事物的真實含義。作為小學語文教師必須讓學生理解文章的真正含義。除了文章中的文字講解，教師還可以將圖像、聲音、動畫和視頻整合到其中，利用微課，實現動靜結合，向學生展示文章的內涵美，加深學生的理解與認識。

（3）靈活開展微課教學，突破時間和空間的限制

靈活的利用微課教學可以消除以前教學條件的不足，突破時間和空間的限制。在小學語文教學過程中，教師采用微課進行科學的教學，可以通過微課為學生營造愉悅的氛圍，增進學生對文章的理解和認識，并能更快更好地理解作者的情感表達，并激發學生們的興趣。由于微課教學技術在時間和空間上相對自由，可以充分激發學生豐富的想象力，同時利用微課教學可以帶來大量的信息延伸學習內容，提高學生的認識。

（4）充分利用微課教學解決復雜問題

對于小學生來講，課本中的一些關鍵和復雜知識點不僅難以理解和掌握，而且也是考試的主角。利用微課有助于提高學生的理解，促進學生學習水平的提高和進步。因此教師必須劃分課本的重點和難點，以便在教學時進行詳細的講解，教師不應盲目地進行教學，要有選擇性的靈活的運用微課，把教學中的抽象的難以解釋的內容通過微課形象的展示在學生面前，提高學生的理解和認識。微課教學在教育領域取得了顯著成績，提高了教學的整體水平和效率，有效解決了小學生的學習困難的問題。

（5）運用微課開展合作探究式學習

在小學語文教學中，運用微課開展合作探究學習模式改變了以前的純教師教學概念，使學生能夠積極參與主動學習并成為課堂的主人。教師在教學模式過程中逐步開發或探索所有學習內容，在課本中總結知識并鼓勵學生通過自主學習，掌握語文教學的基本知識，并形成發展知識結構的能力。在這種情況下，有效提高了學生的積極性、主動性和創造力。另一方面，處于青少年時期的小學生對知識和語文現象充滿好奇心，語文教學中運用合作探究教學方法可以幫助他們分享學習的樂趣，并進一步鼓勵學生積極參與探索性學習過程。利用微課開展合作探究式學習中，將學習主動權轉移給學生，可以最大程度的發揮學生的主觀能動性，提高學習效率。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學語文教學，教師要積極運用微課教學的方式，有效提高語文教學的效率和效率，提高學生的學習效果，實現學生語文綜合素養的提升，達到素質教育的目的。教師要針對學生的特點，采取生動活潑，讓學生體驗作者的情感、動靜結合，以理解文章的內涵美、靈活開展微課教學，突破時間和空間的限制、充分利用微課教學解決復雜問題、運用微課開展合作探究式學習等教學策略，有效提升微課教學的效率和水平，提升學生的語文學習水平。

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