語文課堂教學中學生自信心的培養策略

石鳳玲

【摘要】在時代飛速進步中我國教育事業迎來更高的發展，對學生的教育不僅僅關注于學習成績而現階段人們對學生的自信心培養更加重視。小學語文老師一定要緊緊抓住語文課堂這個教育教學主陣地，對學生進行多角度觀察、全方位引導，從培養小學生“聽、說、讀、寫”等各種能力入手，讓學生在每一次的進步中體驗自信的感覺，讓學生在每一次的成功后，變得更加自信從容。

【關鍵詞】自信心;小學語文教學;培養;策略

引言

語文是小學階段非常基礎且重要的學科，也是學生學習的重點。但是縱觀當下的小學班級中，學生的語文成績參差不齊，差距懸殊。比如有的學生非常配合教師的課堂活動，有的學生卻在打瞌睡;有的學生能夠主動完成作業，有的學生卻要不斷地督促。長此以往，學生之間也就形成了一個較大的差距。究其原因，這和學生的學習興趣、家庭氛圍以及教師教學的模式是息息相關的。因此在素質教育的背景下，語文教師就需要優化傳統的教學方法，逐步培養后進生學習的自信心，縮短班級的兩極分化。

1施分層教學，培養自信心

因材施教是我國著名教育家陶行知先生提出的教學建議，也是教師在實施課堂教學的過程中驅動每一個學生獲得發展的主要方式。受到多種因素的影響，盡管不同的學生的發展水平是不同的，但是，并不意味著部分發展水平不高的學生是一無是處的。發展水平不高的學生之所以缺乏自信心，是因為受到了教師的忽視和不公平的對待。針對該情況，在小學課堂上有效地培養學生的自信心，需要教師對全體學生一視同仁，立足學生的發展實際情況因材施教，使他們通過獲得不同程度的發展建立自信心。

2教師要做好榜樣示范作用

古希臘有這樣一句名言：模范比教訓更有力量。這句話道出了教師示范引領的價值所在。我們常說：身教重于言傳。這也是在強調教師要給學生做好榜樣，這對學生的教育影響更大。從教育心理學的角度來說，小學階段的學生，受好奇心的影響，模仿能力很強，教師不經意的舉止言行，都被學生們看在眼里，記在心里，反映在行動中。我國古代教育家孔子的“言傳身教，為人師表”、陶行知的“四塊糖”等愛的教育都給人們留下了深刻的印象。然而，在現實的班級管理工作中，很多教師由于沒有把學生的學習成果當成自己工作的一面鏡子，所以一直無法感受到教育的魅力，這是需要引起教師注意的。小學生在日常的學習成長中需要教師給予強大的精神引領，特別是在小學低年級階段，教師的一言一行都會給學生心靈以巨大觸動。教師對學生自信心方面表現出來的一些問題，既不能回避，也不能直接亮明態度，而是要在給予學生必要鼓勵的前提下，示范給學生看，用實際行動告訴學生只要樹立自信心，相信自己，就能夠做到更好。當學生親眼看到自己尊敬、信任的教師能夠通過努力不斷取得突破時，學生也會信心倍增，這對于培養學生的自信心非常有幫助。

3在課堂提問中，問出“自信”

語文老師對學生自信心的培養，一定要緊緊抓住語文課堂這個主陣地，發揮語文課堂的自帶優勢。通過提高師生互動效率，增加語文課堂的提問次數，讓學生在大量的課堂提問中，竭盡所能地展示自己。語文老師在課堂教學尤其是在課堂提問環節，把回答問題當作是一項任務，同時也要把培養學生自信心當作一項任務，讓學生在課堂提問之中，展示自己最為自信的一面。當然，這就要求語文老師在課堂提問的過程中，要注意提問的策略。要針對不同學習能力的學生，提出不同難度的問題;對于那些自信的學生，盡量減少提問次數;對于那些不夠自信的學生，盡量增加對其的提問次數，讓這些不自信的學生在回答問題的過程中，動腦思考，并且展示出自己最為自信的一面。只有通過不斷地提問，不斷地讓他們在回答問題中得到鍛煉，才能讓他們變得更加自信，更加從容。

4大聲朗讀，自信“讀”中來

朗讀是小學生學習的最重要手段之一，也是培養學生自信心的重要方式之一。不自信的學生是很害怕朗讀的，或者就算不怕朗讀，但也朗讀的聲音很小，甚至都讀不出聲音來。而那些自信的學生，在朗讀的過程中，聲音很洪亮，節奏也把握得較為準確，就算不能夠做到抑揚頓挫，但最起碼朗讀起來很有氣勢。要想讓學生變成一個自信的人，那除了在學生的“聽”“說”上下功夫之外，還一定不要忘記“讀”的能力。朗讀是講究方式方法的，但是，朗讀時個人所表現出的吸引力和自信心是需要去培養的。語文老師可以充分利用每天的早讀時間、晚讀時間、午讀時間以及課堂教學時間，對學生的朗讀進行指導和培訓，讓他們盡快地變成敢于去大聲朗讀課文、朗讀其他的文本中的美文的人，讓他們盡快地變得自信起來。

結語

綜上所述，小學班主任要想在日常管理工作中培養學生自信心，首先要充分認識到當前教育發展狀況，認識到在教學過程中所發揮的真正價值。在班主任指導下，能夠充分調動學生的參與積極性，還為學生樹立正確的價值觀。最后，教師結合自己的實際情況總結相關經驗，要給予學生更多的關愛和鼓勵，營造良好的學習環境，從而有效提升小學生自信心，為日后學習生涯、邁入社會打下堅實基礎。

參考文獻

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