談如何讓小學語文課堂“活”起來

柯林軍

【摘要】課堂的氛圍是學生進行學習的關鍵因素，活躍的課堂學生學習起來會更加輕松，枯燥的課堂學生更加不愿意學習。尤其是在語文課堂中，語文的知識大多數都比較枯燥，在課堂中學生的學習積極性比較低，這就需要教師根據學生的情況采用更加有效的方式將語文的課堂“活”起來，進而引導學生進行更加有效的學習。教師要注重建立和諧的課堂關系，促使學生在課堂能夠更加積極，為學生提供更加良好的學習空間。本文就如何讓小學語文課堂“活”起來進行探究。

【關鍵詞】小學語文 課堂 活起來

正文：在進行小學語文教學時，教師在課堂中要對學生進行觀察，能夠根據學生的發展對學生采用更加有效的教學方式，教師在進行教學活動的開展時，要注重學生的主體性的作用，采用有效的方式將課堂變得更加活躍，進而促使學生能夠增加對語文的熱愛，這樣，有利于學生提高在語文課堂的積極性。通過有效的課堂教學方式，能夠引導學生學習更多的語文知識，提高語文課堂的效率，打造出更加優秀的語文課堂。

一、小學語文課堂現狀

1.1教師占據主體，學生被動學習

在語文課堂中，由于語文知識量比較多，教師為了完成教學任務更加追求教學的速度，大多數會在課堂中一味的進行講解，然后學生都是在被動的學習，因此，大多數語文課的課堂氛圍就比較枯燥，學生在課堂中缺失了主體性，這樣學生學習的主動性會非常低，導致語文課堂的效果展現不出來。因此，教師要根據新課改的要求，將學生的主體地位充分的展示出來，在課堂中為學生提供更加良好的空間進行語文知識的學習，促使學生能夠在學習的過程中感受到樂趣，促使學生熱愛學習。

1.2教師過于注重以往的教學方式，缺乏更加創新的方式

隨著教育的不斷發展和改革，對教師的要求越來越高，大部分教師為了更加符合新課改的要求也在不斷地進行教學理念的更新，但是在實際的教學活動中，教師對課本知識的傳授重視程度比較低，這樣，教師便會忽視對學生相關能力的提高。在語文課堂中，大部分教師還是對學生進行反復的機械化的訓練，同樣存在著“滿堂灌”的講課方式，這樣的課堂顯然效率是非常低的。所以，面對這樣的情況，教師必須要在課堂中采用更加創新的方式帶領學生進行學習，不斷的提高學生的學習熱情，促使學生提高語文能力。

二、讓小學語文課堂“活”起來的有效措施

2.1為學生提供更多的機會進行課堂的參與，注重學生主體性

在語文課堂中，教師要善于采用有效的方式去發揮學生的主體作用，促使學生能夠在課堂中擁有更多的機會進行活動的參與，有效的完善課堂的關系，促使學生能夠在課堂中變得更加的積極。在現在的教學過程中，教師要對學生的主體地位進行充分的重視，并能夠在平時的教學活動中進行有效的體現，進而能夠推動學生不斷發展，將語文的課堂效果充分的展現出來。

例如，在進行小學語文三年級人教版《我們奇妙的世界》的教學活動時，教師在課堂中要學會充分體現學生的主體性，為學生提供更多的機會進行課堂的參與，同時要注重對學生進行鼓勵和支持。在講解課本內容之前，教師可以詢問學生，我們生活在一個什么樣的世界中呢？讓學生進行思考，并鼓勵學生在課堂中進行發言。然后，教師可以給學生一些時間進行文章的自由閱讀，在尋找學生分段進行有感情的朗讀，促使學生充分的融入在課堂中。在平時的教學活動中，教師要注重學生主體性的發揮，為學生提供機會進行主動學習，是語文課堂變得更加活躍。

2.2合理利用信息技術，創建有效的學習情景

處于小學階段的學生對一些信息技術會更加感興趣，所以，教師在課堂中要注重信息技術的使用，通過信息技術能夠將豐富多彩的圖片和視頻融入進課堂，同時，能夠將課本中的知識變得更加生動，這樣，學生在課堂中能夠集中精神進行學習，對于課堂的氛圍具有一定的渲染作用。因此，信息技術的合理應用是教師需要重視的教學方式，要學會將其有效的應用在課堂中。

例如，在進行小學語文人教版三年級《海底世界》的教學活動時，教師可以在課堂中讓學生進行思考，海底世界是什么樣子的，什么樣的生物生活在海底呢等問題，然后，鼓勵學生積極回答。教師可以在課堂中通過信息技術為學生展示一些海底生物的圖片和視頻，帶領學生進行觀看，這樣能夠有效的激發學生的學習熱情，促使學生在這樣的情景中進行更加有效的學習。教師在課堂中要學會對信息技術進行合理的應用，將其融入進課堂，將知識變得更加生動，引導學生進行更加主動的學習，不斷地提高語文課堂的質量。

結束語：

處于小學階段的學生，語文的學習能力相對比較差，所以，需要教師在課堂中采用更加有效的方式去引導學生進行學習，要注重發揮學生的主體性，引導學生主動進行學習。課堂的氛圍也是幫助學生進行學習的關鍵，教師要注重氛圍的活躍，采用有效的方式引導學生進行更加輕松的學習，進而引導學生能夠在課堂中進行更多語文知識的學習，不斷地提高學生的語文能力。

參考文獻：

[1]劉生平.讓小學語文課堂“活”起來[J].學周刊，2021（26）：125-126.

[2]盧玉霞.淺談如何讓小學語文課堂教學“活”起來[J].考試周刊，2021（35）：29-30.