拓寬初中物理課本實驗深化探究性教學模式

龔文明

【摘要】隨著社會的飛速發展，初中的學習環境發生了巨大變化，傳統的學習模式已不能適應現代社會發展的需要。在初中的物理教學中，實驗教學極大地提高了學生對物理的好奇心和興趣，同時彌補了傳統教學模式的局限性。在此基礎上，本文對拓寬初中物理課本實驗深化探究性教學模式的意義進行了分析，并概述了拓寬初中物理課本實驗深化探究性教學模式的策略，希望對促進學生學習能力的提高，起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】拓寬;初中物理;課文實驗;深化;探究性;教學模式

引言

初中物理強調實驗教學，是一門注重實驗的學科，實踐能力和操作水平是其教學的重點。如何提高初中物理教學的水平，提高教學質量，同時培養學生探究性學習能力是當今教師必須解決的問題。隨著教育技術的不斷發展，實驗教學正在教學領域獲得較大規模的應用，以其自身的優勢涵蓋了整個物理教學過程。因此拓寬對初中物理實驗教學的應用，對于培養學生探究性學習能力，提高學生的綜合素質具有非常重要的意義。

一、拓寬初中物理課本實驗深化探究性教學模式的意義

當前初中物理實驗教學的應用是物理學教學中需要完成的一項工作，這是當前新課程改革的一部分。用這種方法進行物理教學可以大大提高學生對物理學習的興趣，從而使學生在物理學習效果上有顯著的進步。首先突破單一教材講解的限制，加深學生的理解與記憶。過去，初中物理教學經常受到各種限制，教學模式比較單一，采取教材講解的方式大大減少學生進行實際操作的時間，這種情況不能滿足學生獲取知識的需求。拓寬物理實驗教學解決了這些老大難問題，運用實驗教學將教材知識展現在學生眼前，使學生理解和掌握教材知識精髓，進而為提高學生的實踐操作能力打下堅實的基礎。其次是提高學生探究性學習能力，提高學習效果。實驗教學方法使學生能夠對物理現象進行全面而詳細的觀察，以便他們可以隨時記錄和分析數據，并根據學生的需求提取實際過程，從而使學生有更多的時間操作和思考，提高學生探究性學習能力。

二、拓寬初中物理課本實驗深化探究性教學模式的策略

1.利用課本實驗教學激發學生的學習興趣

物理是一門基礎性學科，物理知識是通過物理實驗獲得的。只有在物理實驗中，學生才能深刻理解實驗的意義和物理教學中包含的知識體系。實驗教學基于物理教材基礎知識，科學設計實驗過程，提高學生對于物理知識的理解，達到課程標準教學要求。因此要有效解決實驗教學中的設備落后、設備不足的問題，使物理實驗變得可控，最大程度上調動學生的學習熱情和主動性。要積極利用初中物理實驗教學，培養學生強烈的好奇心和對物理學習的興趣，提高學生探究性學習能力。例如在《平面鏡成像規律》的實驗中，可以組織學生進行粉筆、蠟燭的實驗，根據不同位置的擺放，讓學生探究其中的奧秘，找到并發現平面鏡成像的規律，大大提高學生的學習興趣。

2.培養學生的創新和實踐能力

物理作為一門主要學科，對學生的邏輯思維能力和分析能力提出了一定的要求。為了使學生擺脫對初中物理學習的恐懼，并對物理知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活中的例子開展實驗教學，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生探究性學習能力，激發學生學習的熱情。例如，在《串聯和并聯電路的電流》物理實驗中，可以讓學生對串聯和并聯電路的電流展開分別測量和計算，提高學生的實踐操作能力的同時，培養學生的創新意識和創新思維，培養學生的物理綜合素養，并使物理實驗過程更加明朗，加深學生的思想深度。實驗操作是培養創新技能的主要方法，在實驗教學中，學生可以發揮思想的創新能力，并積極進行實踐，提高探究性學習能力。

3.通過實驗教學克服物理學習難點

初中物理主要以專業課程為基礎，應進一步為學生學習專業課程奠定基礎。老師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的物理學習進行有效的教學，樹立以學生為中心的教育意識，結合物理教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。教師要積極利用現有條件科學開展實驗教學，并結合物理教學的特點，并以靈活教學形式采用不同的教學方法對學生學習難點進行教學，提高初中物理教學效率。例如在《物質的密度》實驗中，教師可以讓學生以水和牛奶作為實驗材料，量取相同體積的水和牛奶，放在天平上稱重，重量大的密度大，以此使學生加深對密度的理解，克服物理學習難點。

結論

綜上所述，面對當前社會高速發展的局面，初中物理實驗教學要善于利用高科技和新技術，拓寬初中物理實驗教學的研究和應用，切實提高學生探究性學習能力，有效掌握相關物理知識，提高學生的物理核心素養。同時在具體的應用中也要注意針對學生的學習特點和學習情況，采取有效的教學方法，實現學生實驗技能的提升，滿足當下社會快速發展的需要，培養高素質人才。

參考文獻：

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