探究游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂上的有效應(yīng)用

陳剛

【摘要】小學(xué)生們的耐心是較差的，因此體育教師若想學(xué)生長期堅(jiān)持某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也就需要能夠充分激發(fā)學(xué)生們的體育興趣，從而游戲教學(xué)法的應(yīng)用就可以大大提升學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)積極性，以便更好促進(jìn)學(xué)生們的身心的健康發(fā)展。對此，本文從“運(yùn)用游戲提升學(xué)生的專注學(xué)習(xí)意識(shí)”“運(yùn)用游戲促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展”“運(yùn)用游戲加強(qiáng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)”三個(gè)方向出發(fā)，對如何加強(qiáng)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;專注學(xué)習(xí)意識(shí);身心健康發(fā)展;合作競爭意識(shí)

伴隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)階段的小學(xué)體育課程在小學(xué)教育中也愈發(fā)的重要，對此教師們也就要不斷豐富體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，從而能夠帶給學(xué)生們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，教師們就要能夠用好游戲教學(xué)法這一高效的教學(xué)策略，從而真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。此外，在《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾指出：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉?！彼裕處焸兙鸵軌蚶糜螒騺沓浞旨ぐl(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和興趣，從而逐漸幫助學(xué)生們養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。再有，教師們也要幫助學(xué)生們真正意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，一方面可以有效增強(qiáng)其身體素質(zhì)，另一方面也可以促使其保持健康、愉快的心情，從而能夠享受更加美好的生活，最終有效促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、運(yùn)用游戲提升學(xué)生的專注學(xué)習(xí)意識(shí)

體育課多是課外活動(dòng)，而學(xué)生們一旦來到課外，其注意力也就會(huì)被廣泛分散，這時(shí)教師就可以運(yùn)用游戲的方式來提升學(xué)生們的專注學(xué)習(xí)意識(shí)，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的體育訓(xùn)練效果。除此之外，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)更加符合小學(xué)生的認(rèn)知能力，也更加容易被學(xué)生們所接受，并且也會(huì)更加投入于游戲訓(xùn)練的過程中，從而高漲的情緒也會(huì)促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不斷提升。

例如，任課教師在教學(xué)生“踢毽子”時(shí)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對于學(xué)生來說比較熟悉，而且也有些單調(diào)，因此教師就可以首先詢問學(xué)生：“你會(huì)幾種踢毽子的方法呢？”進(jìn)而激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力和交流討論，此時(shí)教師可以給學(xué)生展示出幾種不同的踢毽子方法，從而有效的吸引學(xué)生的課堂注意力。接著教師便可以給學(xué)生放著音樂并引導(dǎo)學(xué)生來有節(jié)奏的踢毽子，在此過程中教師可以對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，從而運(yùn)用游戲的形式為學(xué)生營造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

二、運(yùn)用游戲促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

新時(shí)代的體育教學(xué)不僅要能夠促進(jìn)學(xué)生們的體質(zhì)發(fā)展，更要能夠促進(jìn)學(xué)生們的心理發(fā)展，從而為學(xué)生未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。對此，游戲中就充滿了趣味性，而學(xué)生們在此過程中也可以充分釋放自身的不良情緒，這樣一來也就能夠保持更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再有，游戲也會(huì)適當(dāng)降低專業(yè)體育訓(xùn)練中的難度，而這也是更加符合小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律的。

例如，任課教師在教學(xué)生做“丟沙包”這項(xiàng)游戲時(shí)，可以首先找?guī)讉€(gè)學(xué)生來進(jìn)行丟沙包的演示，給其他學(xué)生做一個(gè)示范，然后可以讓學(xué)生來同樣嘗試丟沙包的游戲，進(jìn)而使得學(xué)生可以在此過程中盡情的感受跑跳、躲避、投擲等樂趣，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生之間的投擲能力和跑跳能力，還能夠使學(xué)生真正的感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，減少學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的恐懼心理，有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、運(yùn)用游戲加強(qiáng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)

小學(xué)體育教師要善于運(yùn)用一些競技性的游戲活動(dòng)來有效培養(yǎng)學(xué)生們的合作競爭意識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力的提升。一方面，學(xué)生們要在組內(nèi)多加合作，互相交流訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而有效促進(jìn)整體的進(jìn)步;而另一方面，良性的組間競爭也可以適當(dāng)激發(fā)學(xué)生們充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終更加有利于促使學(xué)生們在緊張的競爭狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)對體育技能的深入掌握。

例如，任課教師在教學(xué)生做“滾鐵環(huán)”的游戲時(shí)，可以首先根據(jù)不同學(xué)生的身高、男女等因素來進(jìn)行合理搭配，將學(xué)生科學(xué)合理的分為不同的合作小組，然后教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行滾鐵環(huán)大比拼，并對最終獲得勝利的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，由此就充分的激發(fā)了學(xué)生之間的競爭意識(shí)。學(xué)生可以在小組合作之下共同學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)的技巧，并進(jìn)行一定的訓(xùn)練，然后再通過合作完成最后的比拼，由此就有效的鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，并促使學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)體育教師在指導(dǎo)學(xué)生們參與體育鍛煉的過程中要善于采用游戲教學(xué)的方式來盡可能地降低體育訓(xùn)練帶給學(xué)生們的勞累感，同時(shí)也要能夠更好地幫助學(xué)生享受體育鍛煉的好處，從而促使學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動(dòng)。除此之外，在新時(shí)期的教育背景下，教師們也要幫助學(xué)生們掌握更加專業(yè)的體育技能，從而逐漸為我國培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

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