產教融合背景下高職院校校企合作教材的開發與推廣研究

何曉琳

一、增強產教融合對高職院校教材開發的重視度

教材開發是一個“從無到有”，從“不完善到完善”的過程。在國家提出“大力發展職業教育”時代背景下，產教融合是世界許多國家職業教育發展的共同理念，其內涵經歷了一種人才培養模式到一種學校與企業合作關系，再到一種教育與生產的交叉制度的演變，以服務企業需求為宗旨，以職業綜合能力培養為目標，開發“教、學、做一體化”的高職教材，是高職教材發展的必由之路。

二、增強校企合作開發教材的意識

在產教融合背景下，高職院校的教材開發作為企業與高職院校深度合作的形式已經被外界所認可。校本教材區別于國家統編教材、十三五教材、精品教材，等等。現階段，我校在編寫校本教材的統籌管理上稍顯空白，希望通過此次研究與推廣，可以結合我校實際教學需要，組織學科帶頭人、骨干教師等人對部分特色專業課程、實訓課程、品牌專業，與行業企業攜手合作開發校本教材、實訓教材、講義、影像教材等。校企合作教材的建設有利于發揮專業特色，產學研融合、優化課程結構，彌補專業教材和實訓教材不足，以便更有效地實現課程目標，促進學生學習、教師專業化發展以及學校整體發展能力提升。

（一）產學研、校企合作“雙元制”教材教學課程體系

國家重磅推出“職教二十條”，從七個方面闡述了20條措施，要求下大力氣抓好職業教育，針對人才培養的目標要求，對專業崗位進行分析，打破學科體系，構建基于工作過程、行動引領的“雙元制”教學課程體系，促進產教融合教育教學、生產實踐、技能積累與社會服務相結合，向社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。

（二）產教融合、校企合作教材開發培養模式體系

在國家提出“大力發展職業教育”的時代背景下，產教融合是世界許多國家職業教育發展的共同理念，其內涵經歷了一種人才培養模式，到一種學校與企業合作關系，再到一種教育與生產的交叉制度的演變。從制度的角度考察職業教育產教融合，發現產教融合制度是由社會構建的，對于職業教育來說，學校和企業是兩個至關重要的教學場所，通過校企深度合作，以服務企業需求為宗旨，以職業綜合能力培養為目標，開發“教、學、做一體化”的高職教材，是高職教材發展的必由之路。現代職業教育體系的主要任務是服務發展、促進就業;基本特征是產教融合、校企合作，工學結合、知行合一。

（三）完善職業教育體系，促進產教融合、校企合作開發教材

在社會日新月異的今天，現代職業教育在促進我國經濟、社會發展方面起到舉足輕重的作用。促進產教融合校企“雙元育人”，堅持工學結合、知行合一，建立健全專業教學資源庫，建立共建共享平臺的資源認證標準，進一步擴大優質資源覆蓋面。遴選認定一大批職業教育在線精品課程，建設一大批校企“雙元”合作開發的國家規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。每3年修訂1次教材，隨著信息技術發展和產業升級情況動態更新，以適應“互聯網+職業教育”發展要求。目前，就學校實際情況而言，我校尚未全面、科學地建設校企合作教材。

三、高職院校校企合作教材的開發對策

教師既是保證高職院校教學質量的關鍵，也是高職院校辦學的首要條件。隨著社會的快速發展，職業教育也得到快速發展。當今，校企合作成為一種新的發展模式，但是，隨著校企合作的不斷深入，教材建設工作中的問題逐漸凸顯出來，在一定程度上制約了教育事業的發展。在新形勢下，職業教育的主題為：一是改革;二是發展。校企合作堅持了“以就業為向導”的教育理念，創新了人才培養方法和模式。高校已經認識到校企合作的重要性，必須結合實際情況制定教材建設方案，提高建設水平，促進學生的成長和發展。深化產教融合，是高等職業教育人才培養的關鍵環節，對于提升學生的職業技能和職業素質具有重要作用。

（一）推動產教融合，加強校企全面合作

職業院校應當根據自身特點和人才培養需要，在開展國家產教融合建設試點基礎上，建立產教融合型企業認證制度，在編寫校本教材的時候，立足放在本校特色課程資源的開發上，而不是“復制”或者“粘貼”，課程的開發是一個科學的過程，科學的過程離不開科學的思想指導。在教材的編寫思路、教材結構、內容安排等方面，我校作了一些成功的嘗試。在對于部分特色專業課程教材、實訓課程教材、特色教材，結合我校實際，組織學科帶頭人、骨干教師與行業企業合作開發校本教材。發展校企合作開發教材充分調動教師的積極性，把校本課程資源中具有教育價值的資源納入校本教材，實現各自價值的目的。

（二）校企合作開發教材是提高人才培養質量的重要保證

教材建設是教學改革中的一個基本建設項目，是提高人才培養質量的關鍵所在，校企合作教材建設是高職院校適應現代生產、管理以及服務第一線應用型技能人才的重要保證。教材建設與課程改革緊密相連，有利于實現“以學生為中心，以工作過程和學生職業發展為導向”的教育理念。在校企合作中，必須把教材建設落到實處，促使優秀的校企合作教材的成果，成為提高人才培養質量的保證。

校企合作教材的開發，一方面必須注重學科教育向企業職業技能教育的轉變，另一方面也要注意不能只是純粹的崗位訓練。教材內容要進行刪改整合，專業課服務于實踐技能，盡量削枝強干、言簡意賅、添新去舊，減少種類繁多，開成精簡教材。與此同時，拓展學生的知識面，更能實現學生寬就業與可持續發展。

（三）推動產教融合，彌補和優化校企課程結構

由學校牽頭組織（與企業、行業聯合、校校聯合等），結合學校教學實際情況，在課程改革中自主研究開發、編寫、審定、出版、管理和評價的一些基本教學素材，教材本身并不僅僅指固定的文字材料（即我們熟知的課本），還應包括電子、音像教材和活頁教材、課程資源庫等。其目的是為了創建專業特色，產學研融合、優化課程結構，彌補專業教材和實訓教材不足以便更有效地實現課程目標，滿足學生學習、教師專業化發展以及學校整體發展能力提升的需求。

責任編輯 朱守鋰