探究性學習模式在高中物理教學中的應用

劉桂海

【摘要】隨著我國經濟的發展，高中物理教學模式已經無法滿足高中生學習的需要以及社會的要求。因此，為提高我國高中物理教學效率，激發學生學習興趣，我們將探究性學習模式作為目前高中物理的學習模式。探究性學習模式不僅能夠讓學生通過學習物理而感到快樂，還能夠使學生從心理上喜歡上物理這個科目，在學習過程中逐漸地從被動要求轉變為主動求問，進而提升他們的物理成績。并且通過探究性學習，還能加強學生之間的默契度，增厚同學友誼。本文將對探究性學習模式在高中物理教學中的應用進行詳細的分析與探究。

【關鍵詞】探究性 高中物理 措施

【正文】近年來發現，傳統的教學模式對學生的學習模式影響很大，在物理課堂之上，學生一直處于被動地位，長期以往，學生的心態備受打擊，從而在物理這個科目上失去信心。但是這不僅是針對物理科目的態度，這種情緒還會延伸到其他科目，進而影響學生的整個學習進程。因此，對于這種情況教師一定要用科學的辦法來解決，其中探究性學習模式不乏是一個明智的學習方法。教師以探究性的教學模式引領學生學習，以學生為中心，教師進行輔助。這樣一來，擁有主動權的學生將會被激發其責任心，從而逐漸地從被動學習變為主動，學習效果將得到質的飛躍。

一、分析高中物理教學的現狀

1.1教師教學理念落后

首先，在眾多高中當中，物理教師還在以“灌溉式”的方式進行教學，在課堂上，學生一直處于被動狀態，老師講什么，學生聽什么。整個課堂的氛圍非常壓抑，學生上課默不作聲，只聽見老師一直在說話。并且教師提一個問題，學生只會嗯啊，而講不出什么道理來，即無法將課堂的知識很快地吸收。當然，逐漸地學生對學習物理也變得抵觸起來。

1.2學生存在問題

首先，學生在剛開始階段就對物理的學習缺乏興趣，從而在剛開始學習物理的時候就比較抵觸，心情低落。其次，部分學生初中物理成績差，知識儲備不夠，以至于在學習高中物理知識時跟不上教師講課的節奏與速度，從而學習物理非常困難。最后，學生對于學過的物理知識除了在有限的課本習題上進行解答外，在考試試卷上根本無法下手解答，從而學習成績無法得到提升。

二、探究性學習模式在高中物理教學的應用策略

2.1利用實驗教學來提高學生的探究能力

在高中物理教學內容當中有一大部分知識涉及實驗，需要依靠實驗才能夠滿足教學內容的完整性，才能夠使學生更加通徹地學習物理知識，從而掌握物理知識。實驗在高中物理的教學內容中的難度偏高，對學生的實際操作能力要求相對較高。因此，教師在授課時要充分利用探究性學習的優勢，一方面提高學生的動手能力，另一方面使學生養成探究性學習的習慣。

比如，在進行高中物理必修一第二章的“勻變速直線運動研究”的實驗教學時，提前讓學生復習好加速度的方向以及意義和公式，了解該實驗的學習目標，實驗原理，具體步驟以及注意事項。然后教師讓學生以小組的形式進行實驗，并且選出一位學生詳細地記好實驗數據，認真地對計時器所測出來的紙帶上的石墨點的距離進行測量，然后小組一塊討論與計算得出小組計算出來的加速度數值，并且在小組之間進行數值的比對，對影響結果的步驟進行反復的操作，直至成功。最后，全體學生一塊總結實驗過程中失誤的原因，并寫出改善措施。通過這一系列的操作后，教師在以后的實驗教學中可以采用此種模式，促使學生養成提前預習與復習的習慣，同時提高學生的動手能力。

2.2結合實踐學習

物理是一門實踐性較強的學科。若是單單地依靠看課本來學習物理，那么效果將會功半事倍。因此，對于高中物理知識的學習，教師一定要引導學生從實踐下手學習，讓學生養成透過實踐看理論的學習習慣。因為在生活中的水、電都非常常見，因此，在進行關于水和電的教學時，要結合生活來學習，讓學生先主動從生活環境中找到與要學習的內容相關的現象，然后教師再開展物理教學任務。

比如，教師在進行高中物理選修2-3的教學時，提前布置給學生一個任務，讓學生觀察一下將筷子放到水中，觀察其現象。通過觀察他們會提前了解到由于光的折射原理，從側面觀察時，空氣中的筷子與水中的筷子不在一條線上。在進一步進行全反射的教學時，教師可以舉光纖的例子。由于時代的變遷，我們群眾的生活水平越來越好，網絡也越來越普及，幾乎大多數家庭都安裝了光纖，而光纖就是信號通過全反射而進行傳導的玻璃或塑料纖維。這樣一來，學生對于全反射這個名詞就會有一個明顯的概念，從而使學生看到光纖時就會想到全反射的內容，從而加深對學習內容的鞏固。另外，當學生對物理知識了解后會對其有一定的啟發，有可能激發其對物理知識的探索欲，從而提高學生的學習能力，甚至推動物理領域的發展。

【結束語】

綜上所述，探究性學習模式符合社會對學生的需求，滿足學生對學習需求。高中物理基礎知識繁多，依靠探究性的模式進行學習，將能極大地緩解學生的抵觸情緒。此外，高中學校要重視物理實驗教學所帶來的成效。教師要在探究性物理教學的過程中不斷地激發學生對物理的興趣，對這個教學方法不斷地去創新與實踐，打造出符合我國青少年學習的學習模式。推動我國高中物理教育的發展。

【參考文獻】

[1]王焱剛.探究性學習模式在高中物理教學中的應用[J].新課程（中學），2016（05）：110- 111.

[2]唐芹.探究性學習模式在高中物理教學中的應用[J].新課程（中學），2016（05）：115- 116.