職高語文記敘文寫作策略探究

賀廣軒

【摘要】語文在職高教學中具有重要的地位，很久以前，歷史便賦予了語文這門學科濃厚的人文情懷，良好的語文素養可以讓學生受益一生，對于語文來說，寫作也是一項不可或缺的內容，記敘文寫作是指讓學生將生活經歷與內心情感相結合的一項寫作，一篇完整的記敘文章可以直接的反映出學生的語文素養，所以，職高教師應當注重培養學生的語文記敘文寫作能力，促進他們的成長。

【關鍵詞】職高語文 記敘文寫作 策略探究

【正文】作文教學是語文教學中的一個重要環節，提高職高學生的記敘文寫作能力不僅可以幫助他們學會掌握一定的知識，還可以讓學生運用到生活中去，在一定程度上提高他們的綜合能力以及綜合素養，促進他們更好更全面的發展，因此，教師應當加強對這方面的重視，提高他們的寫作能力。

一、當前職高語文記敘文寫作教學的現狀

1.1生源質量參差不齊，學生懈怠

在當前這個快速發展的教育背景之下，職高的生源來源也越來越廣，少部分學生的入學起點本來就相對較低，甚至還有少部分學生語文學科尤其薄弱，這同時也導致了他們的入學基礎差，教學開頭難的現狀。另外，一些學生進入職高的同時也降低了對自己的要求，不再重視語文等一些理論學科的學習，這種現象的陸續發生在一定程度上也給教師的教學帶來了困難，長時間下去，不僅會導致學生對于語文的學習興趣降低，甚至還會導致他們本就薄弱的語文寫作基礎變得更加薄弱，從而在一定程度上導致教學效率降低。

1.2教師不重視，思想傳統

在教育事業快速發展的這個大背景之下，職高語文教學過程中仍然存在教師忽視，思想傳統的問題，由于職高沒有所謂的“升學壓力”，少部分教師在教學過程中缺乏一定的創新意識，仍然采用傳統的教學方法，只是死板的按照書本上的寫作方法進行教學，不注重激發學生的學習興趣，培養學生的綜合實踐能力，在日常的教學過程中，也只是將重點放在學生最終的寫作成績上，并不會去重視學生的學習過程，更別提根據學生的實際情況去進行針對性的培養和教學了，教師如果長時間的采用這種教學方式，不僅會導致學生的學習興趣降低，課堂氛圍變得死氣沉沉，還會在一定程度上導致學生對語文產生應付，厭惡的情緒，從而影響教學質量的提高。

二、提升職高語文記敘文寫作能力的策略

2.1舉辦競賽，提升積極性

眾所周知，記敘文寫作是需要長期練習和培養的，并不能一蹴而就，再加上練習寫作的過程也是枯燥且乏味的，學生可能在寫作過程中沒有素材的積累，因此，教師可以適當舉辦一些小型競賽，具有競爭性的競賽有助于提高學生的積極性，學生的積極性提高了，對于學生上課時提高興趣有幫助，學生能夠集中注意力聽講，積極回答問題。

例如，教師在講解高教版職高語文第四單元職業與理想后，在作文課上，教師可以將全班分成若干個小組，每個小組四個人，教師給學生出一個主題：“我的理想”，每個人寫一篇記敘文，兩兩為一組，兩個小組互評作文，教師給學生評分標準，學生給對方小組的學生評作文的分，最終將一個小組四人的總分加起來，總分最高的一組獲得競賽的勝利。學生之間互評作文，可以從他人的作文中學習，這樣不僅可以幫助學生完善自身，提高自身的記敘文寫作能力，還可以活躍課堂氣氛，加強學生與老師之間的互動，激發學生的學習興趣，讓學生在潛移默化中提高完善自身。

2.2生活化寫作，教學內容與專業相結合

在如今的語文記敘文寫作教學中，少部分教師會通過總結一些現成的寫作模版與寫作技巧來進行教學，教學將這些模版教給學生讓學生直接進行背誦并按照模版進行寫作，這樣不僅會導致學生的思維被禁錮，慢慢變得遲鈍，不愛思考，甚至還會導致學生學習與思考的積極性降低，只會按照模版來寫作。由此可見，教師在進行記敘文寫作的教學時，應當以學生為主體，讓學生結合自己的經歷與情感進行生活化寫作，另外，由于少部分學生仍然將主要精力放在自己的專業上，所以，教師在進行記敘文寫作教學時，可以適當的將教學內容與專業聯系起來，從而激發出學生的學習興趣。

例如，教師在講解高教版職高語文第三單元人生與創造時，可以讓學生根據之前的經歷與學生對自己未來的規劃寫一篇記敘文，讓學生嘗試著去進行生活化寫作，古往今來，許許多多好的作品都是融入了作者內心的真情實感的，教師可以讓學生多閱讀一些課外書籍，讓學生體會其中的感情，感受其中的技巧，另外，教師可以將本單元人生與創造的內容與學生的專業相結合，激發學生的學習興趣，采取一些新穎的方式進行教學，加強學生對語文記敘文寫作的重視，從而提高他們的寫作能力，促進學生更好的發展。

【結束語】

總的來說，教育事業在不斷發展，對學生來說，記敘文寫作是十分重要的，讓學生懂得結合自身的經歷來寫作，在提高學生寫作能力的同時，也可以提高學生的綜合素養，促進他們的全面發展，為學生的將來打下良好的基礎。

【參考文獻】

[1]梅帥峰.高中記敘文寫作多元教學評價體系的探究[J].作文成功之路，2021（29）：66-67.

[2]陳建軍. 探究初中語文閱讀教學的有效策略[N]. 科學導報，2021-09-10（B03）.