幼兒園教育中幼兒素質的提升策略

魏淑芳

【摘要】幼兒園的幼兒而言，他們在幼兒園階段不僅僅需要提高幼兒的學習意識，增長幼兒的知識能力，同時也需要通過教師對于幼兒的教學可以使得幼兒在這個過程中提高整體的學習能力，以及能夠有效提升幼兒的綜合素養，能夠有效提升幼兒的生活自理能力，因此在實際的活動開展過程中，幼兒教師也需要從這個方面能夠多加考慮幫助幼兒在此環節中可能不斷增長總體的需求。因此對于幼兒園階段的教學而言，教師也需要從這個方面能夠多加教學。

【關鍵詞】幼兒園教育;幼兒素質;鍛煉自理能力;激發探索精神;重視道德培養

提高幼兒的綜合素質，也是如今社會發展的需求，對于幼兒而言，他們也是處于成長過程中的基礎階段，在這個階段需要讓他們能夠通過教育對于社會能夠增長認識，可以在后期的學科教育以及學校教育中可以提高自身的適應能力，提高幼兒的自理能力，由于幼兒的年齡比較小，在剛進入幼兒園階段中，可能他們自身本身的自理能力較差，因此教師需要通過這個階段，可以不斷增進幼兒的素養可以讓幼兒懂得正確的是非觀念。

一、鍛煉自理能力

幼兒的自理能力對于幼兒的發展而言非常重要，雖然說一些教師也考慮到了，由于幼兒的年齡比較小，他們的本分自理能力較差，因此在活動的開展中就容易忽略對幼兒自理能力的培養，實際上這樣不利于幼兒的長期發展，在幼兒園教學中不僅僅需要通過活動教學，提高幼兒的學習意識，更加需要通過這樣的過程可以不斷增長幼兒的基礎能力。因此對于幼兒而言，可以通過這樣的方式，讓幼兒可以在幼兒階段能夠增長自理能力，增進幼兒的綜合適應水平，這對于幼兒園教學而言，也是十分重要的環節。

例如，幼兒的自理能力可能會體現在幼兒園的各個階段中，比如說幼兒中午在睡午覺的過程中，幼兒教師就可以引導幼兒自己完成午睡，并且午睡之后可以自己完成疊被子的環節。雖然說幼兒的年齡比較小，他們在完成這些環節的過程中，也需要幼兒教師的不斷引導，比如說可以讓幼兒之間進行疊被子比賽的形式，可以激發出幼兒的參加動力，是也會讓幼兒在這個環節中感受到這些內容是比較有趣的。因而對于這個階段的幼兒發展而言，也可以讓幼兒自主完成背書包以及自主完成就餐等環節，這些細小的環節主要來源于幼兒在幼兒園中生活的各個方面，當然也需要幼兒教師可以在這個環節中不斷鼓勵幼兒。

二、激發探索精神

由于幼兒的年齡比較小，但是他們在發展的過程中，實際上對于周圍的社會一直保持著新鮮感以及好奇心因此在對幼兒進行引導的過程中，實際上教師也可以抓住幼兒的這一特點，應該在活動中不斷引導幼兒可以積極探索增進幼兒的思維能力以及探索精神。當然在這些環節中還需要幼兒教師的不斷引導，通過活動的形式可以在對幼兒的引導過程中可以加強幼兒的探索意識。

例如，幼兒的探索精神在這一年齡階段可能凸顯出來的特點比較小，這也需要幼兒教師能夠再幫助幼兒完成一些活動的過程中可以不斷培養。比如說在進行數數環節中，可能一些幼兒快速能夠數清楚一些數量，但是另一些幼兒可能不會完成這些。當然這時幼兒教師應該更多鼓勵幼兒，比如說可以采取一些比較具有吸引力的項目，讓幼兒的注意可以始終集中在幼兒教師這里，逐步幫助幼兒學會數數。特別是幼兒在接觸一些新奇的活動中，幼兒教師更多在于鼓勵幼兒參與，而不是任由幼兒畏懼這些活動。

三、重視道德培養

幼兒的年齡比較小，因此在發展的過程中，他們自身的價值觀念很容易就會被外界不利的因素所影響，因此在引導幼兒發展的過程中，也需要對其道德進行引導，可以幫助幼兒培養正確的價值觀念，讓幼兒可以培養正確的是非觀念。當然也需要幼兒教師可以在這個環節中可以更多引導幼兒，可以不斷通過活動的形式對幼兒進行引導。幼兒個人的綜合素質，實際上也與其道德培養關聯性較大，這也需要幼兒教師可以在活動中更多觀察幼兒的實際表現情況，能夠幫助幼兒更快得到成長。

例如，幼兒的年齡比較小，他們的性格也容易受到外界事物的影響，因此在幫助幼兒歸正其行為的過程中，也需要重視對幼兒道德上的引導，一些幼兒可能會在語言上受到其他人的影響，表現出不文明等現象，或者是在行動上不恰當，這些都會影響幼兒的成長，因此幼兒教師都需要在初級階段快速發現幼兒在成長過程中存在的這些問題，可以不斷幫助幼兒進行改正。當然在幫助幼兒促進行為規范的過程中，也需要幼兒教師的更多努力，可能一次的提醒并不能夠幫助幼兒能夠快速得到改正，因此還需要幼兒教師，可以在這個過程中不斷堅持不斷規范幼兒的行為，在日常的活動中可以不斷加深。

總而言之，在對幼兒進行引導的過程中，最主要的就是通過幼兒的教育，通過一些活動的形式，可以不斷更正幼兒的價值觀念。當然，一些幼兒可能會在活動的過程中，突顯出不一樣的行為方式，這時就需要教師在這個環節中可以發現幼兒的行為不當之處，進而可以幫助幼兒進行改正。通過幼兒園的教育，可以幫助幼兒在成長過程中獲得更加規范教育，以此促進幼兒更加健康成長。

參考文獻：

[1]徐銘澤，王黎秋.幼兒園教師隊伍素質提升的培訓策略[J].大連教育學院學報，2019，35（04）：10-11.

[2]李相禹，康永祥.幼兒園教育“去小學化”的制度基礎及對策建議[J].教育科學研究，2014（07）：5-10+15.