關于新課程下體育運動技能教學的現狀和策略

吳克長

摘 要：新課程下做好體育運動技能教學，有助于發展學生體能，培養學生良好的態度與行為，重要性不言而喻。為達到預期的教學目標，使學生在省級質量檢測中取得理想成績，應做好體育運動技能教學現狀的分析，認識到當前其運動技能教學的不足，并結合學生實際采取針對性教學策略。

關鍵詞：新課程;體育;運動技能;現狀;策略

運動技能是習得的能相當精通執行且對其組成的動作很少或不需要有意識的注意的一種操作。教學中通過運動技能理論講解以及給予學生實踐中的指引，使學生牢固的掌握運動技能，不僅有助于提高其體育訓練質量與效率，而且能使學生終身受益，尤其在當前新課程背景下，做好體育運動技能教學，有助于促進學生全面發展，順利達成新課程教學目標，因此應結合教學實際，做好運動技能教學的研究，并認真落實體育運動技能教學工作。

一、課程下體育運動技能教學的價值

體育運動項目包含的類別較多，如籃球、排球、乒乓球、足球等。不同的運動項目涉及的運動技能知識較多，應通過教學的合理設計，做好體育運動技能教學工作。新課程下做好體育運動技能教學具有重要的價值，主要體現在以下幾點：

其一，豐富學生學校生活。眾所周知，學生需要學習大量的文化課知識，而且面臨著競爭激烈的升學考試，面臨較大的心理壓力。新課程下認真落實體育運動技能教學，可很好的豐富學生學校生活，一定程度上緩解學生的學習壓力，實際保持充沛的學習精力，為其更加專心進行文化課知識的學習做好鋪墊。其二，提升體育教學效率。新課程下組織學生開展系統的體育運動技能教學，使學生掌握扎實理論的同時，鼓勵其在實踐中積極應用，并通過認真觀察學生的表現，給予針對性的指引，有助于其更好的把握相關的技巧，提升訓練效率，這對時間較為緊迫的學生而言顯得尤為重要。其三，培養學生良好的鍛煉習慣。中學生處在長身體的關鍵時期，做好新課程下的體育運動技能教學，不僅能增強其體質，促進其身心健康發展，而且通過教學活動的開展給學生帶來深刻的影響，使其充分認識到掌握體育運動技能的重要性，并能在平時的鍛煉中主動的應用，無形之中能夠培養其良好的鍛煉習慣，促進中學生體育素養的全面提升。

二、課程下體育運動技能教學的現狀

體育運動技能教學在當前體育教育活動中的重要性不言而喻。然而受諸多因素影響，部分學校的體育運動技能教學存在一些不足，主要體現在以下方面：

（一）淡化運動技能教學

部分學校對體育運動技能的理解有所偏差，在實際教學中出現淡化體育運動技能的現象。一方面，單純發展學生體能。體育課具有鍛煉學生體能的本質特征，部分學校的領導或任課教師，長期受傳統體育教學理念的影響，未能正確處理體能與技能之間的關系，在體育教學部署上仍圍繞提升學生體能開展工作，對運動技能的教學不系統、不深入，結果學生的體能雖然得到一定程度的提升，但學生因未能系統的掌握運動技能，導致其對體育教師的依賴性較強，不利于其進行自主的體育鍛煉活動。另一方面，應付相關考試。部分學校的體育運動技能教學主要為了應付相關考試，出現考什么就教什么的現象，容易出現學生對考試的運動技能較為熟悉，但對未考試的運動技能知之甚少的情況，不利于學生體育素養的全面提升。

（二）運動技能教學競技化

體育運動技能教學本應面向全體學生，然而部分學生的領導或教師對體育運動技能的定位不夠準確，在實施的過程中出現一些與學生脫鉤的現象。一方面，體育運動技能教學競技化。體育教學中適時的舉行體育運動項目比賽，能很好的調動學生參與體育鍛煉的積極性，然而部分學校的體育運動技能教學過分強調競技化，開展體育運動技能教學甚至是為了在比賽中拿一個什么樣的名次，導致學生在學習的過程中承受較大的壓力。另一方面，體育運動技能教學成人化。開展體育運動技能教學時缺乏對學生實際情況的考慮，制定了教學內容較多、難度較大，導致學生在學習的過程中感覺較為吃力，一定程度上降低了體育教學的趣味性，不利于學生學習積極性的提升。

（三）教學手段與方法單一

運動技能涵蓋的知識較多，不注重教學方法的應用，很容易使學生產生枯燥感，出現學生不配合體育活動的現象。一方面，教學活動形式化，流程化。部分教師對體育運動技能教學的重要性認識不夠深刻，認為其在升學考試分數中所占的比例不高，因此教學只是流于形式，相關內容的講解也只是照本宣科。部分教師制定了一定的教學流程，便套用全部運動項目的技能教學，體育課堂缺乏新鮮感，體育課堂氛圍較為沉悶。另一方面，教學方法的創新不足。部分任課教師不注重教學方法的創新，只是按照自己的思路進行教學，既不注重與學生溝通，又不注重新教學方法的應用，導致體育運動技能教學效率提升不夠明顯。

三、課程下體育運動技能教學的策略

新課程進一步強調了體育學科在教育中的重要地位，明確了相關的教學內容，尤其將體育運動技能教學納入教學的重點，因此教學中應做好體育運動技能教學現狀的研究，因地制宜，采取針對性的改進策略，促進體育運動技能教學水平以及教學效率的顯著提升。

（一）重視體育運動技能教學

為保證體育運動技能教學工作的認真落實，順利完成新課程教學目標，學校領導以及任課教師應重視體育運動技能教學。為提高其重視程度，應注重運用以下策略：首先，做好體育運動技能教學宣傳。教育管理職能部門應充分領悟新課程精神，將體育運動技能教學納入轄區內各學校體育教學的重點，定期組織學校領導、任課教師開展相關的宣傳活動，通過學習相關文件內容、觀看宣傳視頻，提高其思想認識，端正其運動技能教學態度。其次，詳細部署體育運動技能教學工作。學校領導應充分發揮帶頭作用，充分考慮體育與健康《福建省義務教育教學》指導意見，做好體育運動技能教學工作的詳細部署，制定各年級體育運動技能教學目標以及具體的實施計劃，要求各學段任課教師本著對學生、對學校負責的態度認真落實教學工作。最后，定期召開體育運動技能教學總結會議。為了解體育運動技能教學實際情況，及時發現與解決教學活動中出現的各種問題，學校領導做好教學工作的跟蹤，通過定期組織任課教師召開教學學會議，了解教學目標的落實情況，教學中取得的成效，掌握教學活動中出現的問題，認真分析問題出現原因，充分協調其他部門及時加以解決。

（二）糾正運動技能教學誤區

為保證體育運動技能教學工作的正確實施，應注重及時糾正體育運動技能教學中的誤區，營造良好的教學氛圍，調動全體學生參與體育運動技能的積極性。一方面，做好運動技能教學結果的研究。為給體育運動技能教學的正確實施提供依據，充分認識到體育運動技能教學的誤區，應參考義務教育質量監測（體育與健康）結果，做好實際教學效果的評估，總結教學活動中的誤區，制定針對性的解決對策。另一方面，做好體育運動技能教學內容設計。為有效的防止體育運動技能教學成人化傾向，應做好體育運動技能教學內容的合理設計，尤其應充分考慮學生的認知、身體、心理發展實際，將教學容量、教學難度，控制在能夠使學生接受的程度。同時，制定符合學生實際狀況的體育運動技能教學評價標準，保證評價結果的合理性，使學生通過參加體育運動技能知識的學習，能夠感受到學習的樂趣，嘗到學習的成就感。同時，正確處理教學與競賽之間的關系。為避免體育運動技能教學的競技化傾向，應充分認識到競賽的作用，即，競賽的作用在于切磋技藝，營造良好的教學氛圍，更好的服務于體育運動技能教學。

（三）提升任課教師綜合水平

體育運動技能教學中，任課教師的綜合水平直接關系著教學的質量，因此應采取針對性措施提升任課教師的綜合水平，具體應注重以下內容的落實：首先，要求任課教師苦練基本功。要求任課教師在課下積極開展自主學習活動，不斷的學習體育運動技能教學相關新理論，豐富理論知識儲備，并定期組織教師對其進行基本功訓練，提升自身運動技能，為體育運動技能教學工作的開展奠定堅實基礎。其次，定期組織任課教師開展專門的培訓活動。學校應注重定期組織任課教師，邀請經驗豐富的教師、專家開展專門的教學講座。講座中為廣大任課教師講解體育運動技能教學的新思路、新方法，并專門預留對話環節。通過與教師對話解答其在教學中遇到的問題，并給其具體的教學活動提出可行性意見，使其及時彌補教學中的不足。最后，鼓勵任課教師做好教學活動的溝通、交流。為鼓勵任課教師能夠相互學習，應鼓勵其在課下做好溝通交流，尤其通過組織開展展示課、研討課、觀摩課等活動，給教師提供相互學習的機會，不斷學習、借鑒他人長處，彌補自身運動技能教學中的短板，實現教學水平的提升。

結束語

通過對新課程下體育運動技能教學價值以及教學現狀的分析，明確了體育運動技能教學中存在的問題，提出了針對性的解決策略，通過在實踐中的應用取得了良好成效。結果顯示，在省質量監測時，學生的運動技能測評結果達到了預期目標，表明制定的策略切實有效，因此，有必要結合實際情況，做好上述策略在體育運動技能教學中的應用推廣。

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本文系龍巖市基礎教育教學研究課題《基于省級質量監測導向下的運動技能教學實施策略研究》成果之一（課題編號JX20190089）