基于“課程思政”的高職體育教學改革

王九生

摘? 要：課程思政是現代高職教育人才培養方案中的重要內容，對培養學生良好的思想品德和政治思維具有重要的意義。把“課程思政”理念融于體育課教學中，是實現高職院校體育教育促進學生德、智、體、美、勞全面發展的必然趨勢。在體育課程教學過程中不僅要傳授學生專項技術、競賽編排和體能訓練方法等，同時還要培養學生的競爭意識、協作精神、拼搏精神、誠信品質、愛國精神、審美觀等，從而促進學生全面發展，為高職院校培養高水平技能型人才奠定基礎。

關鍵詞：課程思政;高職體育教學;改革

近幾年，我國高度重視高職教育領域思想政治教育教學活動的開展。提出，思想政治教育活動的開展要堅持將踐行和落實立德樹人根本任務作為核心環節，將思想政治教育融入人才培養的方方面面，逐步實現全方位育人、全過程育人和全員育人的目標。高職院校在對體育教學模式進行改革創新的過程中，要堅持“課程思政”理念，探索全新的教學改革模式，促進體育教學與思想政治教育的有機融合，保障學生能達到身心健康發展的狀態，循序漸進地促進高職院校實現內涵式發展。

一、課程思政”的基本內涵探析

“課程思政”指的是構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課深入聯系，形成協同效應，將“立德樹人”當做教育教學的根本任務的一種現代綜合教育理念。“課程思政”的本質特征是立德樹人，其基本理念是思想政治與課程協同育人，需要創設立體多元的課程結構以及運用顯性和隱性結合的方法教學，并不斷進行科學創新，更好將“課程思政”融入到學科教學中。高職院校應該結合自身特點與發展戰略，把握未來就業趨勢，著重在“課程思政”理念下培養學生正確的政治素養、良好的道德素養與職業素養，為社會提供高素質的技能型人才，推動社會主義現代化建設。

二、思政教育融入高職院校體育課程的必要性

所謂“課程思政”，筆者理解是指以專業課程傳授專業知識的教學過程為載體，挖掘專業知識教育中的相關思政元素，將思政教育與專業課教育相融合的一種拓展性的教育理念，并以“潤物細無聲”的教育形式在專業課中加入思政教育。高職院校體育課是傳授學生掌握體育專項技能和提高身體素質的一門公共基礎課，同時也是促進學生身體機能、體能發展、心理發展和社會適應的重要途徑。基于這樣的理念，思政教育需要融入高職院校體育課程的課程標準、授課計劃和教學方法中去，從而完善高職院校“大思政”的人才培養方案的建設。

三、“課程思政”背景下高職院校體育教學改革模式的創新

（一）提高體育教師的思想政治素質

“課程思政”不是簡單、直接地把思政課的部分內容搬到專業課教學中，需要新時期高職院校體育教師在日常工作中，明確提升自身思想政治素質的重要性，注重搜集國內外形勢、社會發展動態等時政新聞事件，在此基礎上深入學生內部，了解學生的思想動態，通過各種體育運動培養學生正確的價值觀和人生觀，實現高職院校體育教學與思想政治教學的有效融合。所以“課程思政”的關鍵是提高教師的思想政治素質，加強教師“課程思政”教育與培訓力度，提高教師的育人能力。

（二）重新界定體育課程教學目標

基于“課程思政”對體育教學模式改革創新的影響，高職院校體育教師要正確認識教學目標對教學活動的指引作用，按照實際教學需求對教學目標進行重新界定，將“課程思政”思想融入體育教學實踐中，發揮其對教學目標的引領作用，推動思想政治教育與體育教學活動的有機融合，深化學生的思想認識，引發學生的情感共鳴，促進高職院校人才培養目標的實現。

（三）選取全新的體育教學組織方法

在“課程思政”教育理念的指導下，高職院校在體育教學中充分發揮思想政治教育的重要作用，增強教學改革實施效果，還需結合體育教學改革創新的實際需求，對體育教學方法進行調整，引入全新的課程教學組織模式，以提高體育教學活動及思想政治教育內容對學生群體的吸引力，引導學生主動參與體育課堂中思想政治內容的學習。

（四）整合應用體育課程教學資源

在教學改革實踐中，教學模式的構建與課程教學資源的整合存在相關性，對高職院校現有體育教學“課程思政”資源進行全方位的分析和整理，按照體育教學需求促進思想政治教育內容的合理化滲透，為高職院校應用型人才培養工作的開展提供良好的支持，全面提升學生的綜合素質，保障學生實現健康成長的目標。對體育課程教學資源的有機整合，可以挖掘互聯網中的教學資源優勢，借助網絡中的共享教學資源豐富教學內容，對學生實施多元化的體育教學指導，在潛移默化中滲透思想政治教育的內容，確保高職院校的思想政治教育取得顯著的成果。

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