0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的選擇策略

摘? 要：繪本是幼兒了解自我、了解世界的重要途徑之一，是嬰幼兒十分喜愛的藝術形式，其中的圖畫故事充滿趣味性，可以有效地激發嬰幼兒的閱讀興趣，滿足其好奇心，可以豐富其情感體驗，可以有效地培養其閱讀習慣，引導其進行思考，推動其社會化的發展。所以，要為0-3歲的嬰幼兒選擇合適的繪本，為其未來的發展奠定良好的基礎。本文主要對0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的選擇策略進行探討。

關鍵詞：0—3歲;繪本閱讀;嬰幼兒;選擇策略

作為一種常見的書籍形式，繪本主要由文字與圖畫兩部分構成，其中的圖畫不但屬于文字的點綴以及說明，除此以外，其屬于繪本故事的渲染以及補充，是十分關鍵的內容。對于嬰幼兒而言，其主要是以具象形象思維為主的，所以就會造成其對于圖畫主題繪本的興趣很高，十分喜愛圖畫主題的繪本。因為繪本中的視覺形象是充滿趣味性的，而且還和嬰幼兒的現實生活具有密切的關聯。通過繪本閱讀可以有效地增強嬰幼兒的早期認知能力，促進其良好的發展。

一、0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的應用價值

（一）激發嬰幼兒的閱讀興趣

在0-3歲階段，要引導嬰幼兒進行早期閱讀，增強閱讀興趣，對其整個人生都有著關鍵性的作用。而且通過繪本閱讀可以幫助嬰幼兒掌握更多的詞匯，有效地培養其語言表達能力^[1]。要從小培養幼兒對于書籍的閱讀興趣，繪本比較適合0-3歲幼兒的心理發展特點，畫面充滿趣味，可以有效地激發幼兒的閱讀興趣，使其更好地融入到閱讀過程中。

（二）豐富嬰幼兒的情感體驗

對于0-3歲的嬰幼兒，要為其選擇合適的繪本故事，引導其進行閱讀，可以有效地激發幼兒閱讀興趣，為其帶來更多的快樂，豐富其情感體驗。而且經過故事的閱讀可以幫助幼兒了解其中的榜樣，有效地培養幼兒的分享意識，增強其合作意識，使其可以更加積極、主動地和小伙伴們進行交流，有效地推動社會化的發展。

（三）增強嬰幼兒的想象能力

嬰幼兒有著豐富的想象能力，有著較強的幻想能力，繪本將顏色以及圖像進行有機地融合，對于幼兒能力的培養有著重要的作用，其中的故事情節十分生動、有趣，可以有效地培養嬰幼兒的邏輯思維能力、思考能力，培養嬰幼兒的感官能力、審美能力與運動能力等，所以，應該結合嬰幼兒的實際狀況為其合理地選擇繪本閱讀。

二、0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的選擇策略

（一）針對0-1歲嬰幼兒

早教大力提倡要開展五覺教育，也就是說以五大感官為核心，開展對嬰幼兒的教育工作，引導嬰幼兒多看、多聽、多說與多觸摸等，在此基礎上更加全面地了解世界。所以，對于0-1歲的嬰幼兒而言，要為其選擇一些色彩十分鮮艷、有著十分簡單并且夸張圖畫的材料，使其進行繪本閱讀。對于該階段的嬰幼兒選擇的繪本要能夠充分完成對嬰幼兒觸覺、視覺與聽覺的訓練以及良好刺激。其中可以選擇的繪本包括洞洞書與黑白（彩色）卡等。對于黑白卡而言，其顏色十分鮮明，對比性很強，0-1歲的兒童十分喜歡黑色與白色，所以通過對黑白卡的閱讀與訓練可以有效刺激其視覺試卷，有助于對嬰幼兒視覺能力的培養。對于布書而言，其翻閱十分方便、十分安全，不會對嬰幼兒的皮膚產生傷害，而且會使其獲得良好的觸覺體驗，所以適合該階段的嬰幼兒進行觀看。對于觸摸類的圖書而言，其制作過程與材料都是十分講究的，可以為嬰幼兒創造新的體驗。例如，對部分觸摸類圖書而言，其中動物的皮毛屬于仿真的，能夠優化嬰幼兒的閱讀感受。洞洞書也同樣適合0-1歲的嬰幼兒進行閱讀。其設計十分精巧，符合0-1歲嬰幼兒的手部發展情況，可以有效地增強其閱讀樂趣。

（二）針對1-2歲嬰幼兒

對于1-2歲的嬰幼兒而言，其行為能力以及認知水平已經得到一定程度的提升，所以在為其選擇繪本時要盡可能地選擇一些現實生活具有密切關聯的故事，引導嬰幼兒對圖畫進行模仿以及互動。如此一來，使其更加容易地了解故事的內容，增強實踐能力，提升認知水平。對于1-2歲嬰幼兒的而言，可以選擇多種的繪本圖書，可以為其選擇《小熊寶寶繪本》、可以為其選擇《噼里啪啦繪本》等^[2]，這兩種繪本對于寶寶成長過程中面臨的煩惱、歡樂與難過都進行記錄。其中涉及到寶寶獨立自主吃飯、穿衣、刷牙、收拾物品和他人進行交流等，這些都是1-2歲寶寶的必修課。所以，通過這兩種繪本的閱讀可以有效地培養嬰幼兒的語言能力，培養嬰幼兒的行走能力，可以充分展示出嬰幼兒在最初始階段的社交中產生的彷徨、害怕以及猶豫心理，使得嬰幼兒可以克服不良情緒，形成更多的安全感，于是就可以使其更好地接觸外界、與他人進行交流。

（三）針對2-3歲嬰幼兒繪本

為了幫助嬰幼兒養成良好的閱讀習慣，使其對于閱讀產生濃厚的興趣，教師就要為2-3歲的嬰幼兒選擇良好的繪本，選擇和嬰幼兒具體密切關聯，使得幼兒在快樂的閱讀過程中得到良好發展、良好成長，幫助其養成良好的學習習慣，增強其生活能力。其中，比較適合這個年齡段兒嬰幼兒進行觀看的繪本有《大衛惹煩惱》以及《撓撓大怪物》等，這些繪本中有這十分生動、有趣的故事情節圖畫，可以有效地吸引寶寶的注意力，使得寶寶可以充滿興致地融入到故事情節中，增強其觀察能力以及想象能力，使其養成良好的學習習慣。另外，教師要引導嬰幼兒閱讀《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》等繪本讀物，幫助嬰幼兒通過繪本故事了解更多的生活規則，可以更好地學習生活的常識、科學地觀察世界，可以學會與別人互動，充分體會到閱讀的樂趣。

三、結束語

繪本比較重視文字和圖畫的內在關聯，二者共同為孩子講故事，其中的圖畫可以有效地激發幼兒的閱讀興趣，幫助其了解文本內容的重要形式，對于幼兒早期認知能力的培養有著重要的作用。所以，幼兒教師與家長要充分重視學齡前兒童的繪本閱讀，特別是要為0-3歲的嬰幼兒科學地選擇繪本，基于此對其更好地進行早期教育，更好地培養其能力，推動其社會性的發展。

參考文獻：

[1]劉湘萍.“0-3歲嬰幼兒閱讀推廣”文獻分析[J].思茅師范高等?？茖W校學報，2019，35（05）：136-140.

[2]蘇虹.悅讀繪本愛上閱讀——淺談小班幼兒“悅讀繪本”的幾點做法[J].當代家庭教育，2019，（17）：20-21.

作者簡介：王玉榮（1985.8.6）女，民族：漢，籍貫（精確到市）：山東省萊州市，當前職務：一級教師，當前職稱：中級，學歷：本科，研究方向：學前教育。