小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究

陳理瑜

摘? 要：當前很多教育教學工作者還沒有認識到獨立思考能力的重要性，仍然對學生進行過多的引導幫助，使其很難形成自己的邏輯思維。面對當前日益激烈的社會競爭，獨立思考能力顯得越來越重要，小學數學教師要及時轉變教學理念，利用豐富多樣的教學形式，吸引學生的興趣，促進其獨立思考，形成連貫的邏輯思維能力。

關鍵詞：小學數學;獨立思考;養成

數學是邏輯思維極其縝密的學科，需要學生具備連貫縝密的邏輯思維，能夠獨立的分析問題，解決問題。因此在數學教學之中，獨立思考的能力是極其重要的能力，應該得到學生、教師以及家長的高度重視。本文就以小學數學教學過程為研究調查對象，深入調查當前教育教學中對于學生獨立思考能力的培養，并提出一定的教育建議，希望能夠給當前的教育工作者一定的借鑒。

一、培養獨立思考能力的價值

獨立思考是一個人學習生活的重要習慣，也是當前教育改革中的重點任務和項目之一。數學不同于文科科目注重大量的積累，數學更加強調的是邏輯思維的連貫性，非常在乎學生的思考能力的高低，尤其是獨立思考的能力。數學學習不能死記硬背，更重要的是掌握解題的方法以及思考的方法，學會獨立思考才是解決問題的方式。掌握了解題的方法，無論題目怎么千變萬化，都可以迎刃而解。小學教育一個很重要的目的就是幫助學生養成良好的學習習慣，獨立思考的習慣更是其中的重中之重，如果這個習慣沒有形成，在接下來的學習之中很可能落后，跟不上整體的節奏和水平[1]。

二、當前教育短板

雖然獨立思考的能力一直被各大教師反復強調，但是在實際教學情況之中并沒有得到嚴格的落實和執行，在現實的教學之中，學生的獨立思考能力并沒有得到完全的開發。

（一）教學觀念落后

教師是課堂的主導者，而學生只能被動接受老師的教導，這是千百年以來我國教育的固定模式，對現代教育也有著極為深刻的影響。在課堂中大多數教學時間里，都是由老師進行知識的講解和傳授，學生被動接受老師的講解，不會自己主動的提出問題，更不會自己探索解決問題的方式方法。在這樣傳統觀念下進行的數學教學，學生往往習慣于老師全方位、貼心的照顧和講解，不會主動的進行探索式學習。

（二）教學方式單一

經過此次調查研究發現，當前各個學校的數學教學方式十分單一，大都以例題講解為切入點，然后由個別推行至一般，從而總結出一定的規律。對于任何篇章的教學都是如此，長此以往，學生不僅會失去對于新知識的新鮮感和好奇心，同時也逐漸失去了探索總結知識的能力。雖然數學教學沒有語文那么生動形象，相比下來略顯枯燥，但是教師仍需要不斷創新教學方式，吸引學生的注意力，利用豐富多樣的教學方式引導學生積極主動地進行思考探索，進一步培養思考的興趣，從而提高獨立思考的能力。

（三）學生依賴心強

針對當前小學生的心理特征進行調查后，不難發現當前的小學生在學習中或者是在生活中都有很強的依賴性心理。這是由于他們在生活中往往得到家長全方位的照顧，在學習中也習慣的依賴于老師全面的指導，這種行為習慣完全有悖于獨立思考能力的鍛煉，教師需要在教學中逐漸改變他們的依賴心理，消除他們對于外界的過度依賴性，讓他們學會依靠自己，借助自己的力量去面對人生中的困難[2]。

三、培養獨立思考能力

為了在小學課堂中進一步培養小學生獨立思考的能力和習慣，當前的一線教育工作者要及時轉變教育理念，豐富教學方式，營造積極的學習氛圍，鼓勵更多的學生學會獨立思考。

（一）強化教學意識

身為一名教師，必須要時刻發揮自己的模范帶頭作用，以實際行動鼓勵更多的學生進行獨立的思考，因此教師的轉變是首要的而且是必要的。教師需要首先轉變自己的教學理念，把課堂更多的主動權交給學生，自己則扮演好引導、幫助的角色，讓學生主動開口講、動手做，而不是被動接受老師的講解。要逐步改善學生等待著老師“投喂”講解的局面，讓老師僅僅成為課堂的參與者和引導者，鼓勵學生自己去進行獨立的思考。教師首先要轉變教學理念，這樣才會帶動教學方式的進一步完善，學生才會有主動去思考探究的興趣。

（二）營造思考氛圍

班級的學習氛圍是教育的重要內容之一。如果班級里的學生都善于思考，主動探索實踐，那么其學生的獨立思考能力必然不會太差。班級內部的學習氛圍不僅需要教師進行合理的引導和發掘，而且需要每一個學生的積極參與，只有引導每一個學生都積極參與到班級整體氛圍的構建之中，成為班級積極學習氛圍的倡導者而不是破壞者，共同為了良好的學習氛圍而努力，才能進一步挖掘每一個學生獨立思考的潛力。

（三）培養學生興趣

獨立思考的能力歸根到底是學生自己掌握的能力，應該由學生自己有興趣的去完成探索，培養學生的興趣，鍛煉學生的思維，是當前教育改革的重點之一。一方面，教學工作者可以加快轉變教育教學方式，積極采用問題導入、多媒體教學、情景設置等不同的方式方法進行教學研究，吸引學生的興趣讓其可以有探索的欲望和空間。另一方面可以用數學知識為基石，鼓勵學生更多的進行動手實踐，在實踐中獲取知識，不斷成長，培養獨立思考的能力。

四、結束語

獨立思考的能力不僅僅是數學課堂所倡導的，任何一門課程的學習都離不開學生自己的研究和思考，獨立思考的能力會使人終生受益。教育工作者要及時轉變教學理念，鼓勵學生多多進行獨立思考，幫助其養成獨立思考的好習慣。

參考文獻：

[1]余杰. 關于小學數學教學中培養學生獨立思考能力問題的研究[J]. 學周刊A版， 2020， 009（009）：29-30.

[2]席武良. 在小學數學教學中培養學生獨立思考能力的路徑研究[J]. 明日， 2019（17）：285-285.