新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略

謝小云 秦春花

摘要：物質(zhì)生活的快速發(fā)展使得人們開始追求精神文明生活，從而也使人們更加看重學(xué)生的教育。然而新時(shí)期的要求已經(jīng)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀了，還要求學(xué)生是全面發(fā)展的人。因而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育也非常重要，只有學(xué)生的思想道德教育得到足夠的重視，學(xué)生才會更好地發(fā)展。主要從小學(xué)德育教學(xué)實(shí)行的必要性以及小學(xué)德育教學(xué)存在的問題等多個方面來進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);教師;學(xué)生

隨著新時(shí)期教育要求的變化，學(xué)生的思想道德教育也越來越被重視，只有全面發(fā)展的人才是社會所需要的優(yōu)秀人才。因而許多學(xué)校都加強(qiáng)了對學(xué)生的思想道德教育，然而如何更好地推動小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生思想道德得到進(jìn)步也成為一個值得教師考慮的問題。只有針對學(xué)生的需要更好地進(jìn)行思想道德教育，學(xué)生的思想道德水平才會得到真正的提高，而思想道德水平的提升也會影響學(xué)生其他方面的發(fā)展，有利于學(xué)生自身的成長發(fā)育。但是現(xiàn)有的思想道德教育卻存在著不少的問題，只有解決這些問題，才能有效地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展，使教師的德育工作取得較好成效，從而促進(jìn)學(xué)生群體更好地發(fā)展進(jìn)步。

?一、小學(xué)德育教學(xué)實(shí)行的必要性

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們還處于生長發(fā)育的初始階段，對于事物的善惡觀念也沒有一定的辨別能力，因此在這個時(shí)期最需要教師對他們開展德育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生自身的思想道德發(fā)展。只有從小便對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，在今后的成長中學(xué)生才會更好地發(fā)展，從而也避免了因?yàn)樗枷氲赖虑啡倍寣W(xué)生無法更好地發(fā)展的問題。而且隨著新時(shí)代對于學(xué)生培養(yǎng)的要求變化，也只有思想道德足夠優(yōu)秀、各方面能力都十分突出的學(xué)生才是真正社會需要的人才，因而德育教學(xué)的實(shí)行是非常必要的。不僅如此，德育教學(xué)還有利于學(xué)生個人品質(zhì)的完善與發(fā)展，只有受到了好的教育影響，學(xué)生的發(fā)展才會向好的一方面靠近。特別是小學(xué)這個人生發(fā)展的初始階段，學(xué)生自身的不穩(wěn)定性也讓教師對他們的影響極大，只有教師實(shí)行了好的德育教學(xué)，學(xué)生才能更好地跟隨教師的腳步促進(jìn)個人的較好發(fā)展。同時(shí)也是因?yàn)樾W(xué)這一時(shí)期教師對學(xué)生的影響之大，所以小學(xué)階段的德育教學(xué)也是非常重要的，只有學(xué)生的思想道德發(fā)展有了正確的方向，他們的個人品質(zhì)以及其他各方面的能力才會得到更好的發(fā)展。

二、小學(xué)德育教學(xué)存在的問題

（一）德育教學(xué)缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容

雖然很多學(xué)校已經(jīng)推行了德育教學(xué)，但是很多時(shí)候許多學(xué)校的德育教學(xué)卻并沒有落到實(shí)處。往往很多學(xué)校會直接借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的成功案例，并且直接生搬硬套到自身的校區(qū)實(shí)行。然而學(xué)校的不同環(huán)境以及學(xué)生之間的差異性往往也會導(dǎo)致這樣的德育工作無法取得較好的結(jié)果，甚至還會引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，對學(xué)生的成長發(fā)育造成不利的影響。

（二）教師對德育觀念的理解落后

不但學(xué)校方面對于德育教學(xué)有著一定的誤解，而且許多教師也對德育教學(xué)有著一定的誤解，甚至說自身對德育觀念的理解十分落后。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了推行，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的影響短時(shí)間內(nèi)無法消除。特別是因?yàn)榧议L群體對學(xué)生分?jǐn)?shù)的看重，讓許多教師也更加看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不是思想道德的培養(yǎng)，所以也出現(xiàn)了很多教師甚至?xí)加帽驹撨M(jìn)行思想道德教育的時(shí)間來給學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科知識的講解，這樣非常不利于學(xué)生的思想道德發(fā)展，甚至?xí)璧K學(xué)生的思想道德發(fā)展。

三、提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性策略研究

改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

教育的目的是運(yùn)用到實(shí)踐。小學(xué)德育課教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上來進(jìn)行社會實(shí)踐，并且，使得實(shí)踐能夠走出課堂，延伸到課堂外，學(xué)校外去。用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐來驗(yàn)證理論，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?shí)踐和社會活動。讓學(xué)生們喜愛德育課，積極主動上好德育課。同時(shí)，學(xué)生們的道德情操和能力品德等都會得到相應(yīng)的鍛煉和提高，將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)這個方法，就是在特定的知識中，教師引導(dǎo)學(xué)生以案例內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在案例教學(xué)法中，以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，案例是教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依托。案例要選取與學(xué)生年紀(jì)和情感經(jīng)歷、思維特點(diǎn)等符合的內(nèi)容，要有趣味性，能引起學(xué)生們的興趣，可以引發(fā)教師與學(xué)生的互動和思考，可以進(jìn)行探討，使學(xué)生踴躍參加，參與到教學(xué)活動中來，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們的思維能力。

（二）利用各種教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化

以板書、講解和 PPT 為主的傳統(tǒng)教學(xué)手段對小學(xué)學(xué)校德育課堂教學(xué)實(shí)效性產(chǎn)生了嚴(yán)重制約，要改變這一現(xiàn)狀，教師必須要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而教學(xué)手段的現(xiàn)代化恰恰能夠?qū)崿F(xiàn)德育課堂的生動、活潑和對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)減輕學(xué)生忙于記筆記、劃重點(diǎn)、抽象思考的負(fù)擔(dān)，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容同客觀實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生思考并與專業(yè)性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，教學(xué)實(shí)效性顯著提升。而本文在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對于現(xiàn)代化教學(xué)手段的喜愛。

結(jié)論

對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績固然很重要，但是個人的思想道德也非常重要。只有思想道德高尚、能力全面發(fā)展的人才是社會所需要的真正優(yōu)秀的人才。所以對于學(xué)生而言，加強(qiáng)思想道德的教學(xué)也非常重要。同時(shí)學(xué)生的成長發(fā)展也離不開教師的辛勤付出，因而教師自身對思想道德教育的看法也會影響德育工作的進(jìn)行，所以學(xué)校也需要加強(qiáng)對教師的思想道德教育，然后讓教師更好地對學(xué)生進(jìn)行教育活動，促進(jìn)學(xué)生個人修養(yǎng)的完善。不僅如此，教師也需要及時(shí)更新德育教學(xué)的方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，通過現(xiàn)有的資源不斷豐富德育教學(xué)的方式，使學(xué)生接受思想道德教育，并且愿意主動去提升個人修養(yǎng)。只有通過方式方法的改變，讓整個德育教學(xué)活動新穎起來，教師才可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動去督促自身發(fā)展，成為真正有涵養(yǎng)、思想道德高度發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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