初中英語(yǔ)教學(xué)方法與模式探索

許明岳

摘要：本文通過(guò)對(duì)目前課堂教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)分析，找出一些影響英語(yǔ)教學(xué)的因素，進(jìn)而又提出了一些積極的有效的措施和增長(zhǎng)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的策略。對(duì)于促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和提高中學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)都有較大的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教學(xué) 提高英語(yǔ)素養(yǎng)

當(dāng)前初中英語(yǔ)老師一直在追求能夠?qū)崿F(xiàn)課堂高效教學(xué)的方法和策略，高效的課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教師和學(xué)生追求的統(tǒng)一目標(biāo)。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上流行最廣泛的通用語(yǔ)言，有廣泛的基礎(chǔ)，所以這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)非常重要。但我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中仍有一些亟需解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題很大程度上影響了高效英語(yǔ)的教學(xué)， 我覺(jué)得作為現(xiàn)在的英語(yǔ)老師，必須積極響應(yīng)教育部改革的教學(xué)理念。盡力去完善平時(shí)在課堂中的使用的教學(xué)策略，想盡辦法去解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)更加有效的教學(xué)效果而努力。 這個(gè)目標(biāo)是每個(gè)英語(yǔ)老師都必須積極考慮和解決的問(wèn)題。

一、影響初中英語(yǔ)有效教學(xué)的因素

目前在我們初中英語(yǔ)課的教學(xué)中，仍然存在一些不好的方面，也會(huì)較大程度影響到英語(yǔ)的教學(xué)效果。 具體表現(xiàn)在以下兩方面：

1.教學(xué)觀念落后。 雖然現(xiàn)在的新課程改革政策已經(jīng)進(jìn)行了很多個(gè)年頭了，但是現(xiàn)在在部分英語(yǔ)教學(xué)課中， 還是有一部分英語(yǔ)老師的教學(xué)觀念不先進(jìn)，甚至是非常落后。不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，忽視了學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還是以自我為中心，全憑個(gè)人固定思維和習(xí)慣來(lái)組織教學(xué)。 無(wú)論是在教授單詞、短語(yǔ)抑或是句型的教學(xué)，他們?nèi)粵](méi)有注意到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否還有興趣。 每節(jié)課，老師都在不停的講解知識(shí)點(diǎn)，滿堂灌，讓學(xué)生強(qiáng)記住短語(yǔ)和句型，這就讓孩子們失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，事倍功半。很多老師甚至是老教師都會(huì)在課堂上出現(xiàn)這類情況，它使英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和效果大打折扣。

2.不重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。 對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我不贊成每天都只是談?wù)撜Z(yǔ)法和短語(yǔ)，甚至死記硬背單詞。 只有多讓孩子們自學(xué)合作和研究學(xué)習(xí)，才能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，一些教師根本就不關(guān)心也不想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 其實(shí)很大問(wèn)題是老師習(xí)慣了手把手教學(xué)的根本性問(wèn)題，放不開(kāi)也不敢放。 初中生是模仿和學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，老師在這個(gè)時(shí)期一定要有培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的計(jì)劃，只有學(xué)會(huì)了自學(xué)才能使學(xué)生慢慢自己掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，不會(huì)讓這門(mén)語(yǔ)言變成中式英語(yǔ)。

3.不重視課后練習(xí)環(huán)節(jié)。很大一部分的英語(yǔ)老師忽視了課后練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，而只是簡(jiǎn)單的按照教學(xué)內(nèi)容安排一些課外作業(yè)。

二、選用適合學(xué)生的教學(xué)模式

合理的課前教學(xué)設(shè)計(jì)完全影響著教師課堂的教學(xué)效果，因此作為一名合格的英語(yǔ)教師，需要做到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用因材施教的原則，合理對(duì)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行統(tǒng)籌安排。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能滿足教學(xué)目標(biāo)的需求，還能促使學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。現(xiàn)階段教育的重要性不言而喻，我們國(guó)家投入大量的先進(jìn)設(shè)備，精干的專業(yè)人才等，為英語(yǔ)教育提供了良好的教學(xué)資源。教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)課堂所講的實(shí)際內(nèi)容來(lái)選擇合適的教學(xué)資源，例如采用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)使我們的課堂變得生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，教師應(yīng)該更多的掌握一些先進(jìn)的教學(xué)模式，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)做出最優(yōu)的選擇。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施

（一）采用情景模擬教學(xué)法

情景模擬教學(xué)法是有效提升學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的重要手段。所以，在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，情景模擬教學(xué)法是非常行之有效的一種教學(xué)方法，其能增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)信心，并以此來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)，教師可結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)多個(gè)角色，模擬情景，積極邀請(qǐng)學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。表演結(jié)束之后，教師和其他學(xué)生要做出相應(yīng)的指導(dǎo)，及時(shí)糾正在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。情景模擬教學(xué)法不僅提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也提高了其在英語(yǔ)表達(dá)交流方面的能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到全方面的提高。

（二）巧用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有助于提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。善于運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)模式，能夠使教師更加有效地開(kāi)展教學(xué)工作。此模式鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)交流的能力，促使學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題。同時(shí)，合理的提問(wèn)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

課堂筆記是學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要條件，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)并正確地引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。在講到重點(diǎn)以及難點(diǎn)時(shí)，要重點(diǎn)提醒學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生正確抓住課上教師所講的知識(shí)點(diǎn)，清楚地記錄好。英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候運(yùn)用好課堂筆記，都能提高英語(yǔ)課堂的有效性。

（四）合理布置好課后作業(yè)

課后作業(yè)的合理布置，能很好地鞏固和補(bǔ)充課堂教學(xué)，可以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。合理的作業(yè)不僅提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還助其對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教師在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)天學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行合理的安排。應(yīng)避免采取題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檎n后作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該基于教學(xué)內(nèi)容，布置一些更能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的作業(yè)。這樣會(huì)促使學(xué)生不斷成長(zhǎng)，教師也能更加有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

總結(jié)：當(dāng)前，我們?cè)诔踔械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中一定要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中感受到極大的樂(lè)趣。感受到這門(mén)語(yǔ)言的魅力，再一次讓每個(gè)人都能意識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)外語(yǔ)的重要性，老師更要合理安排每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和每天的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。 做到讓學(xué)生日積月累的提高詞匯量，真正的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)基礎(chǔ)人文語(yǔ)言課程，做到以上幾點(diǎn)必定會(huì)極大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]宋坤.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究[J].祖國(guó)（建設(shè)版），2014（6）.

[2]劉娟華.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.