當前小學生品德教育問題及其對策探究

堯澤芬

摘要：小學階段是培養小學生興趣的一個重要時期。首先要讓學生對德育產生興趣，教師才能充分將相關的知識傳授給學生，學生才能設身處地地思考社會中的道德法規，有效地促進學生道德與法治素質的提高。教師通過在教學中了解掌握小學時期的小學生品德狀況，并引導學生形成良好的道德品質，既有利于學生身心的健康成長，而且有利于學生未來全面素質的良好發展。

關鍵詞：品德教育;小學生;存在問題;對策

一直以來，國家對學校教育與學生的道德品質教育就十分重視，只是在考試制度的深入影響下，學校﹑教師以及家長逐漸將德育教育的重要性忽視，過度重視學生的考試成績，導致我國小學生品德教育質量一度降低。為了促進學校重視學生的品德教育，國家在進行教育教學改革中，逐漸將學生的道德成績考核納入中考﹑高考升學考試中，促使我國中學與高中教學提高了學生品德知識教育的重視。但是，小學生的品德教育還需加強，引導學生正確認識政治方向，并形成良好的道德行為習慣，提升小學生品德教育的質量。

一、當前小學生品德教育存在的問題

（一）功利心重，缺乏理想

雖然現在我國倡導素質教育，但是仍然有很多學校和教師更注重學生的成績而非素質，這種不科學的教育方式導致從小學開始就形成了“重成績，輕品德”的風氣，導致學生過分追求高分數，一心以考高分和名牌大學為主。清代學者申居鄖說過：“人品、學問，俱成于志氣，無志氣人，一事做不得。”從小學就只追求分數不注重其他方面素質的發展，又如何能成事，如何成為國家之棟梁。

（二）自理能力低下

父母對學生的過度溺愛是學生自理能力低下的主要原因。父母對孩子的過度溺愛導致學生缺乏鍛煉自己的機會。首先，為了讓學生專心學習，父母包攬了所有的家務活。其次，學生沒有掌握自理的方法和技能。由于年齡小，大多數小學生都不了解自我照顧的方法，一再依賴家長，而家長的大包大攬更是養成了學生從小依賴別人的壞習慣。

（三）個體意識強，集體觀念淡薄

大部分小學生沒有兄弟姐妹，是家里備受獨寵的“小公主、小王子”。他們缺乏集體生活的環境和氛圍，他們很容易專注于自己，而不考慮周圍人的感受。隨著年齡的增長，個體意識也會不斷增強，小學時期形成嬌慣的生活習性。

二、加強小學生的品德教育的對策

（一）培養自理能力

英國心理學家西爾維亞克萊爾認為：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛?！币虼烁改钢異圩?，首先要培養其自理能力，自立自強是品德教育的第一步。作為家長，首先要讓學生明白“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”深刻的內涵，讓他們做一些力所能及的事情，培養獨立性。作為一名教師，更應該把自力更生作為小學生教育的目標之一。在學校營造出良好的自理環境，好的環境像是不會說話的教師，但是它引導著學生走向獨立。在培養學生的獨立性過程中，教師應做到親切、溫和，用正確的方式引導學生，適當鼓勵學生，讓他們意識到獨立的好處。自理能力的培養是一個長期的過程，特別是初進校門的小學生，家長和教師要循序漸進地引導學生走向自立自強，切不可操之過急。

（二）樹立遠大理想

要從小學開始抓起品德教育，就必須改變學生過于看重分數的觀念，引導他們樹立自己的目標和理想。首先，學生比較容易受到榜樣的力量和理想信仰教育的影響。榜樣是形象且具體的存在，利用事實存在的英雄和模范對小學生進行教育，更容易被他們所接受。其次，結合學生的興趣愛好，引導其確定自己的目標。喜歡唱歌和跳舞的學生，教師希望他們將來能成為歌手，歌手和舞者。對數學感興趣的學生，可以樹立工程師和科學家的理想。同時，學生可從周圍的榜樣中學習。最后，通過實踐活動來了解理想的重要性。教師可以多舉辦理想教育活動，使學生通過參加活動，了解到理想的重要性，指導學生如何實現理想。理想是人生中的指路燈，是戰勝各種生活困難的精神力量，有了理想才能正視自己的品質和能力，理想教育是品德教育中的重要環節。因此，家長和教師都應該從小學開始，引導學生樹立理想信念。

（三）培養集體觀念

正如冰心所說，一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片互相依偎著而怒放的錦繡才會燦爛。集體思想的培養在道德教育中起著重要作用。在班級中培養集體觀念對小學生來說是最好的途徑，這就要求教師要為學生營造良好的集體氛圍。首先，讓學生理解集體與個人之間的關系，集體是個體的總和，個體是集體的組成部分，集體的力量遠大于個體的力量。班集體就是由每一個學生組成的，每個學生都要為班集體貢獻自己的力量。其次，培養學生的集體榮譽感。集體榮譽感是良好道德的支柱，對學生的道德教育具有不可估量的影響。組織更多的集體活動，讓學生意識到共同維護集體榮譽的重要性，從而提高學生的集體意識。

三、結語

在我國轉變教育模式的關鍵時期，加強對小學生的品德教育十分重要。但家長和教師應注意的是品德教育，而不是簡單的課堂教育，教師要在日常生活中以身作則，用高尚的品德和人格魅力去感化學生，這樣才能更好地引導學生，教育學生。

參考文獻

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