小學道德與法治教學中本土紅色資源的開發與應用

汪德萍

摘要：在當今的教育過程當中，不僅要注重學生的學習成績，更要注重學生德智體美勞全面發展。其中"德"的部分就包括學生自身的道德教育，對學生自身的道德教育在學生的道德與法治課程當中可以突出體現出來。道德教育包括讓學生從小養成良好的品質，學會幫助他人，具有熱心善良的品格等等。紅色文化在道德教育中起到非常重要的作用，所以道德教育的其中還有一項還包括讓學生從小接受紅色革命教育，認識紅色革命家，認識我國的紅色事跡遺址等等，將紅色革命意識和道德與法治課程相結合，讓學生在了解和學習紅色革命的課程中逐漸增強自己的道德與法治意識。本文章對小學道德與法治教學中本土紅色資源的開發與應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學道德與法治;本土紅色資源;存在的問題;開發與應用

引言

小學的道德與法治課程是以兒童的生活為基礎，從而科學地培養品德良好、樂于探究以及熱愛生活的小學生。在小學的道德與法治課程中會有本土紅色資源的融入，將本土紅色資源融入小學道德與法治課程的目的就是向小學生弘揚紅色精神，增加孩子們對紅色文化的認同感，提高紅色文化的教學效果。近年來，國家愈發重視紅色資源的育人價值，將紅色資源列入小學道德與法治的教學中，讓孩子們能夠充分地體會并弘揚紅色精神。

一、小學道德與法治教學實踐中存在的問題

（一）教學方法有待更新

受傳統教學思想的影響，許多小學道德與法治課堂還沿用著單一的教學方法，以教師對教材內容的講解為主，學生則以被動地聽講為主，缺乏主動學習的機會，在課堂上交流表達的次數也比較少，以至于許多小學生沒有意識到道德與法治課程和自己現實生活之間的聯系，認為其是一門抽象化的理論課程，感受不到學習的樂趣，從而降低了學習的積極性。

（二）教學設計有待優化

良好的教學設計是提高教學效果的重要途徑。但是在小學道德與法治教學中，部分教師對學情掌握不到位，對學生的基礎情況不夠理解，導致在開展教學設計中，無法清晰地預判學生在課堂中的表現。在欠缺有效規劃的教學設計引導中，學生的成長和發展會受到阻礙，教學的效果也會受到一定的影響。尤其是在教學中，如果教學設計無法充分考慮到學生的情況，將教學目標、問題設置得過難或者過易，都很容易影響學生的學習體驗，不利于收獲良好的教學效果。因此，在開展小學道德與法治教學中，科學地設置教學內容、做好教學設計已經迫在眉睫。

二、小學道德與法治教學中本土紅色資源的開發與應用

（一）在真情實感中感悟紅色資源

在實際的教學過程中，可以請一些革命先輩來做演講，為學生上一堂飽滿的思政課。讓先輩講一些抗戰過程或者是新中國建設過程中的故事，這是弘揚紅色資源最直接、最實際的例子，可以讓學生充分感受到紅色精神對人的巨大作用，讓學生在先輩親口講述革命故事的過程中傳承紅色資源和紅色精神。相比于教師口中泛泛而談的精神品格，這樣近距離感受讓革命先輩的意氣風發和崇高的精神品格無疑更加震撼學生的內心，這樣近距離的接觸對學生的影響是深遠的，學生對紅色資源的感悟是真切的。除了這樣的方式，教師在平時上課的過程中，也可以播放一些相關的影視劇《建國大業》《建黨偉業》等。這些影視劇自有一種傳承的意味蘊含其中，體現了當時的時局、環境，以及共產黨人和革命先輩的英勇無畏，這樣的影視劇營造出了當時的革命氛圍，能加深學生的理解。甚至有些影視劇中的情節與道德與法治學科教材中的部分內容是重合的，學生可以結合影視與課堂內容，更加深切地體會到紅色資源和紅色精神。

（二）全面了解紅色文化

紅色文化是在我國五千年歷史中獨具特色的文化，基于紅色文化背景下，對小學道德與法治教學實踐的前提就是讓小學生全面了解紅色文化。受應試教育的壓力，教師偏重于關注學生的學習成績，在日常教學中將大部分的時間都用來指導小學生進行文化學習，這違背了新課程改革及素質教育提出的提高學生綜合能力的要求，特別是在培育小學生道德法治觀念的關鍵時期。小學道德與法治教學不僅為了育人，更重要的是為了將中華文化傳承下來，促進國家的發展，所以讓小學生全面了解紅色文化，能幫助小學生樹立吃苦耐勞及為國家奮斗的精神，增強小學生的愛國主義情感，并潛移默化地提升小學生的學習熱情，為建設祖國設立遠大的理想和目標。

（三）做好校園紅色教育宣傳工作

校園紅色教育，不可缺少紅色教育的日常宣傳工作，應充分利用校園廣播、學習宣傳欄等重要宣傳渠道。例如，宣傳欄應設立紅色教育專欄，每個班級負責一周“向紅色人物致敬”故事宣傳設計，而廣播站可在午休時播放一些紅色歌曲。建立紅色文化興趣社團。通過豐富的興趣小組活動，有利于學生更好地接受紅色文化思想。設計紅色教育校園網站。基于信息化技術的高速發展，我們的生活離不開網絡，而網絡宣傳也不乏為一條學校開展紅色文化教育的有效路徑。同時，應定期舉辦以紅色教育主題的班會。例如，將“傳承紅色基因爭做時代新人”作為班會教育活動主題。班會主要板塊分為：1、感黨恩、聽黨話、跟黨走;2、向黨的生日獻禮;3、創建文明城市，人人有責。積極鼓勵與重點引領廣大小學生熱愛國家、熱愛黨，繼承優良革命傳統，有效傳承紅色基因，追尋偉人足跡，領悟紅色精神。

結束語

小學道德與法治學科教師要立足教材，講好中國故事，用好紅色資源，通過將黨史教育與學科教學有機融合，引導學生去思考與認識“中國共產黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’”的問題，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，指引學生在拔節孕穗期增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，傳承紅色基因。

參考文獻

[1]譚婷，張鳳.依托地方紅色文化加強中小學理想信念教育——以重慶市江津區為例[J].遵義師范學院學報，2019，21（01）：146-149+171.