對中專汽修專業現代學徒制一體化育人的探討

普加芹

摘要： 學徒制在整個世界都有著悠久的歷史，并在世界經濟發展中起到了重要的推動作用。而現代學徒制是在傳統學徒制的基礎上，為了適應現代社會經濟的發展而出現的一種新型學徒制度，在現代中專、職高、技校以及現代化企業中得到了廣泛的應用，并對相關人才就業方面，起到了積極的作用。本文對中專汽修專業的學校與現代企業，共同通過一體化學徒制，培養出符合企業需要的高素質人才進行了探討。

關鍵詞：現代學徒制一體化;中專汽修專業

何為現代學徒制一體化：現代學徒制一體化是指現代學校和企業聯手一起推進的培育人才的一種方式，而現代學徒可以是在校學生，也可以是企業的員工，對于學徒來說，學習與工作合二為一，學習即工作，學徒一邊在學校學習，一邊在企業工作，是一種全新的育人模式。

現代學徒制一體化的目的：實行學徒制一體化的育人方式，是為了學校能夠培養出能滿足相關行業企業對高素質專業人才的需求。按照企業的需求，學校進行招生，并建立起現代學徒一體化的教育模式，并與企業一起對學生進行雙重培養教育及雙重管理，同時為學生提供了更大的學習空間以及更廣闊的就業空間。

實行現代學徒一體化的途徑：現代學徒一體化的實現，離不開學校與企業的深入合作，校企聯動，互補共贏，這樣才能真正實現現代學徒一體化教育模式的價值。

1 關于現代學徒制一體化的認知

何為現代學徒制一體化：現代學徒制一體化是指現代學校和企業聯手一起推進的培育人才的一種方式，而現代學徒可以是在校學生，也可以是企業的員工，對于學徒來說，學習與工作合二為一，學習即工作，學徒一邊在學校學習，一邊在企業工作，是一種全新的育人模式。

現代學徒制一體化的目的：實行學徒制一體化的育人方式，是為了學校能夠培養出能滿足相關行業企業對高素質專業人才的需求。按照企業的需求，學校進行招生，并建立起現代學徒一體化的教育模式，并與企業一起對學生進行雙重培養教育及雙重管理，同時為學生提供了更大的學習空間以及更廣闊的就業空間。

實行現代學徒一體化的途徑：現代學徒一體化的實現，離不開學校與企業的深入合作，校企聯動，互補共贏，這樣才能真正實現現代學徒一體化教育模式的價值。

2 針對中專汽修專業現代學徒一體化育人的探討

2.1 中專汽修專業實行現代化學徒一體化育人的重要性

隨著現代社會經濟的高速發展，汽車已經越來越多的進入普通百姓家中，隨之而來的相應汽車售后維修等行業逐漸興起，國內中專、技校等專業學校也專門開設了汽車修理的專業，來培養相關專業人才。但由于汽車行業隨著科技元素的加入，汽車技術日新月異，學校培養出來的傳統汽車維修人員的速度遠遠跟不上汽車更新換代的速度，導致了汽車行業高素質專業人才的缺失。而為了彌補汽車行業專業人才的缺口，在中專汽修專業實行現代學徒一體化的教育模式刻不容緩，極為重要。

2.2 我國中專汽修專業現代學徒制一體化的現狀

我國汽修行業包括汽車維修、檢測、美容等眾多專業，所需相關專業人才眾多，而中專汽修學校是培養中高端汽修人才的專業院校。當前國內中專汽修學校實行的現代學徒制出現了一些問題，影響了現代學徒制發揮應有的作用。

（1）我國汽修企業相對都屬于中小型企業，員工數從幾人到十幾人或者幾十人不等，汽車維系售后服務場地相對較小，無法滿足中專汽修專業學生的實習要求;

（2）我國汽車品牌眾多，而不同的汽車品牌對相應的汽修設備要求不同，都是相當專業的設備。中專汽修學校無法滿足學生對眾多汽車品牌設備的專業培養的需求。

（3）目前我國中專汽修專業學生基本都是三年學習制，學生前兩年在學校學習基礎理論知識，只有第三年才能進行實踐學習，導致學生實踐經驗不足，無法滿足汽修行業企業的要求;

（4）我國中專汽修學校師資力量的欠缺，導致不是每個學生都能得到充分的指導，因而導致所學的理論及實踐知識不扎實;

（5）當前中專汽修學校與汽修企業的合作，還處于相對零散的對接與合作，并沒有形成完整的成規模的合作，這就需要政府層面的支持，而當下，政府并未起到牽頭整合的主導作用;

3 中專汽修專業實行現代學徒一體化育人模式的途徑

中專汽修專業實行現代學徒一體化育人模式離不開學校與汽車行業企業的密切合作，校企一體化，學校針對企業提出的具體需求，培養出符合企業要求的汽修專業人才。中專汽修專業實現現代學徒一體化育人模式有以下幾個途徑。

（1）中專汽修學校要與汽車行業企業進行對接，并進行深度合作，共同制定合作協議并規劃汽修學生的培養的方向。

（2）中專汽修學校要與汽車企業就學生的實際訓練場地達成一致，要將學校學生實習和企業生產車間對接，建立相應的訓練基地。

（3）中專汽修學校要針對合作汽車企業所生產的產品，進行對學生的針對性培養，設立專門的培訓教材及實際操作課程，以滿足汽車企業對專業人才的實際需求;因汽修專業學生是中專汽修學校和汽車企業雙重教育及管理，因此學生要接受中專學校老師及汽車企業專業師傅的雙重教育，因而要制定好學校老師和企業專業師傅的對接工作，使學生得到理論與實踐的雙重學習。

（4）中專汽修學校為汽車企業培養專門的人才，因此，學校汽車企業簽訂具有法定效應的用人協議。

（5）需要中專汽修學校當地政府部門起到主導作用，出面促成與當地大型汽車生產企業的全面合作，培養相關專業人才。

總之，在現代師徒制大環境下，中專學校推進雙主體培養模式，并不是簡單的學習和借鑒，需要政府、學校、企業三方通力合作的基礎上，根據職業教育自身的特點，適應區域經濟社會發展，探索多方參與的長效的現代學徒制，只有培養多元化、復合型專業人才，才能滿足社會發展對人才的需求。

參考文獻

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