愛就大聲說出來

李家慶 初漢芳

《全日制義務教育語文課程標準》口語交際的總目標：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。針對學生在日常學習生活中表現出的：羞于表達，不能準確表情達意，交際禮儀缺失等不足。在語文教學中教師充分利用各種教育契機，教育引導學生敢說、想說、會說。一句話，鼓勵學生愛就大聲說出來。現就幾點平時的做法就教于大方之家：

一、課前活動讓學生敢說話。

很多孩子在小學沒有進行口語訓練，不敢說話，羞于表達自己的思想。進入初中的第一堂口語可就是要讓他們大膽起來，有勇氣說出自己的真實想法。教師就充分利用課前三分鐘的準備時間，對學生進行口語表達的訓練。

（1）“值日報告生制度”讓學生說話有條理。

我在新生入學之初就設立了值日報告生制度，就是每天一名學生擔任值日生，課前對學生出勤、課前作業、班級情況等進行簡要匯報。意在引導學生能夠收集整理信息，并且能夠條理清楚、言簡意賅、口齒清楚的表達出相關信息來。學生開始時總是丟三落四，有的羅哩羅嗦，甚至不敢大聲說話。我就通過表演示范，課前幫助，談心鼓勵等方式幫助學生樹立信心，學會表達，敢于表達，幾天下來大部分學生都能很好的完成任務了。

（2）“課前演講”活動讓學生大膽說出來。

為了更好的訓練學生的表達能力，培養學生大膽自信的品格，我還利用課前三分鐘的時間，進行演講活動。每節課二名學生，進行演講活動，一學期下來，每生可以有幾次機會，慢慢的都敢說了。為了更好的訓練學生的能力，起初設計讓學生進行自我介紹，要求全面、準確的向同學們介紹自己的情況，然后循序漸進，逐步過渡到美文誦讀、寫文誦讀、脫稿演講。活動中在口語表達方面提出明確要求：口齒清楚、語言流暢，情感真摯;同時在演講的其它方面也逐步做出明確的要求。通過這樣的活動學生不但敢大膽的表達了，也學到了演講的禮儀等方面的能力。一學期下來每個學生都得到了很好的訓練，就連原來最害羞的個別同學也能夠勇敢表達了。

二、課堂活動讓學生想說話。

口語交際能力的培養絕非一日之功，是一個長期的養成過程，是貫穿于語文教學始終的，教師在教學活動中始終注意尋找機會培養學生的口語能力。也就是在課堂教學活動中隨時隨地抓住契機進行訓練。很好的體現了語文培養學生聽、說、讀、寫能力的目標。

（1）朗讀、復述提高學生普通話水平。

語文學習中朗讀課文是最常見的方式之一，這時候教師就要對朗讀進行明確的要求和指導，通過聽錄音、教師范讀等各種方法來提高學生的普通話水平。有時還會進行一些朗讀比賽來激勵學生去認真學習，如我校語文組每年都要舉行的“師生同臺背誦”活動，就很好的激發起來學生讀說普通話的積極性。

在學習中和結合文本資源，設計美文的復述、故事復述等活動，讓學生在學中練、練中學，學習和能力不斷提高。對于古詩文還會要求盡量熟讀成誦，定時不定時舉行古詩文誦讀比賽。

經過不斷的訓練，每一名學生的普通話水平都有了長足的進步。學說一口流利的普通話已經成為了每一名學生的追求和目標。

（2）閱讀學習活動讓學生大膽說出自己的心里話。

在課堂閱讀教學中，教師也會抓住一切機會去訓練學生的口語能力。讓學生在學會閱讀，學會學習的同時，也學會思考，更不斷提高自己的語言表達能力。

首先，在回答問題是引導學生訓練語言表達能力。師生互動時，要求學生回答教師問題要口齒清楚，條理清晰、不卑不亢。同時也要求學生住有禮貌，說話得體等。

其次，在討論質疑中訓練學生在和別人進行語言交流是注意事項。如能夠準確的提出問題、認真和同學交流思想、有理有據的和同學進行問題辯論等。既訓練了自己的表達能力，也提高了語文素養和自身素養。

再次，在精美語句賞析時訓練學生準確表情達意。精美的文章讓人賞心悅目，精美的語句總是閱讀的亮點。如閱讀朱自清先生的美文《春》時，就要求用下面的句式對文中精美語句進行評析，把握內容，體會情感：“我喜歡……句子，因為……”。既引導學生準確把握文本，也很好的練習了語言表達。

第四，情境練習讓學生充分表情達意。閱讀教學中教師總會選擇一些精美文章進行情境訓練，來進行口語練習。比如進行課文劇表演、仿寫練習、口頭作文等活動來讓學生充分準備，準確的表情達意。

總之，教師在課堂上總能在各種教學環節中抓住各種教育契機，準確而有效的訓練學生的口語交際能力，讓學生不但敢說話，更在活動中獲得學習樂趣，時刻想表達自己的心聲。

三、課外語文活動讓學生會說話。

為了貫徹大語文的教學理念，更好的培養學生的語言交際能力，教師引導學生在課堂之外進行豐富多彩的語文活動，將語文學習延伸到課下，延伸向社會。

（1）課下語文活動讓學生更敢說，更想說。

在課下我總是引導學生去做一些有趣的語文活動，讓他們更有機會去想去說。有時我會在自習課上進行故事會、時事評論、影視劇評析等活動，這些同學們很感興趣，所以做起來，積極性很高，也很有話說。在活動中同學們暢所欲言，各抒己見，無拘無束，語言表達能力有了極大提高。同時學生的思維能力，社會能力都有了很大提高。

（2）課外語文活動讓學生更會說話。

節假日，我總是會給學生留下一些個性十足的作業，既能提高語文素養，更能訓練口語交際能力。采訪活動讓學生學會收集材料，學會交際;社會調查讓學生學會了解社會，關注社會，更很好的練習了口語交際能力和社會交際能力;座談會讓學生學會了組織、溝通，全方位的提高了學生的語文素養。

學生的語言交際能力不是一蹴而就，而是貫穿于語文學習的全過程，也可以說是一生的學習。但是相信在教師引導和幫助之下，每一位同學的語言交際能力都會有長足進步。我追求的目標就是：讓每一位同學都敢說話、想說話、會說話。一句話：愛就大聲說出來！