淺析高中物理教學的有效性及高效課堂的構建

羅會

摘要：在我國素質教育的大力倡導下，各行各業都在創新，只有創新才能帶來新的生機。伴隨著新課改的不斷深入，對教師也提出了教育的新方向，對于課堂教學的有效性也加強了認識。對于高中物理課堂教學而言，陳舊的教學模式與理念已經跟不上時代的步伐，只有通過創新教學模式，將枯燥的理論知識與豐富的實踐應用有機結合才能使學生發揮充分的主體地位，有效地提升高中物理學科的教學質量，引導并幫助學生脫離低效的學習狀態，構建高效課堂，使學生在物理學科學習過程中不僅可以收獲豐富的物理素養，還可以更高效地培養其學習能力，最終提高學生自主學習物理的學習力，從而培養了學生的實際運用能力，也使得高中物理教學的發展方向更高效，更優質。

關鍵詞：高中物理;教學有效性;構建課堂;高效

物理作為高中階段必修的學習科目之一，對于高中學生來講具有非常重要的意義。學生學習的主陣地與教師教學的主陣地都在課堂上，因此，課堂作為教師與學生交流的平臺，其有效性與高效性的重要作用不言而明。過去，低質量的教學模式不僅會使學生降低學習的學習熱情，更為嚴重的是還會導致學生徹底失去學習的主觀積極性，只被動地接受教師傳授的知識。而通過教師在教學實踐中不斷地探索與研究，積極地轉變教學思路，創新教學模式，為學生創造出高效的課堂學習氛圍，極大地提升了學生學習文化知識的專注力并激發出學生學習知識的好奇心，從而養成良好的學習習慣。本文著眼于目前的高中物理教學模式，探索高效課堂的構建，切實提升學生的學習素養。

一、高中物理課堂在傳統教學模式下存在諸多問題。

（一）教師單一地傳授理論知識，不注重使學生聯系生活實際。

在傳統教學課堂中，教師傳授給學生的往往都是以應試教育為主，過分重視課本上的已經歸納好的知識，再借助于一般的輔導材料，卻沒有引導學生將現實生活中隱藏的物理現象挖掘出來，從而直接導致了學生無法將理論知識在現實生活中得以實踐并運用，容易讓學生產生學習的錯覺，以為理論知識與實際生活沒有關聯性，更容易使學生產生學習無用性，更為嚴重的是導致學生學習熱情不高，也難以切實掌握所學的物理知識，長此下去，學生便會處于一種消極的學習狀態。

（二）枯燥單調的教學模式降低了學生學習物理的興趣和熱情。

教師多采用的傳統教學模式相對較單一，缺乏創新，更缺乏符合當今高中學生特點的新穎的教學模式，或許教師眼中的高中學生隨著年齡的不斷增長，心智也逐漸成熟，自己完全具備一定的學習能力，教師沒有必要把時間和精力花費在探索并實踐多樣化教學上，其實這種教學理念是不可取的。與小學生一樣，高中階段的學生對于新鮮事物也同樣抱著強烈的好奇心。因此，枯燥和單調的高中課堂難以調動學生的學習熱情，在此過程中也未能將學生的主體地位發揮出來，進而導致學生對于所學的物理知識了然無趣，更無法對物理學習投入極大的興致，最終導致高中物理的教學質量難以保證，學生也收獲甚微。

二、淺析高中物理教學模式的有效策略。

（一）著眼于生活，將理論知識與現實生活有機結合在一起。

知識來源于現實生活，最終又為生活提供有效的服務。教師更應當在教學過程中，不斷創新，不斷實踐新的教學模式，使豐富的理論知識得以在現實生活中充分地被實踐并得到運用，進而使理論知識緊密貼合現實生活。引導學生在現實生活中不斷地去發現并挖掘出所包含的物理知識，以現實生活為載體，創設多元化的情景教學模式，讓學生的學習效率得到切實的提升，創建高效的物理課堂。比如，學生在學習物理知識之一的摩擦力時，教師可通過提問題的方式讓學生去現實生活中通過實踐來找出問題的答案，教師可提出以下幾個問題：汽車的輪胎為什么要采用花紋的設計？為什么鹽水可以導電？為什么水杯子的把手采用花紋的紋路？通過這些日常生活中常見的物體，來調動學生的學習積極性，激發學生強烈的好奇心，促使學生急切地渴望通過所學知識來解決這些問題。

（二）創新教學模式，增強學生的自主學習力，提升學生的主動學習意識。

新課改在不斷深入進行，教育教學的側重內容便是培養并提升學生的綜合素質。在傳統的教學模式下，教師往往忽略了學生的自主學習能力以及探究能力，因此，教師只有不斷地創新教學模式，重視培養學生的自主學習和探究的能力，才能切實提高教學的有效性。通過創建高效的趣味性的課堂氛圍，將學生的主觀能動性充分調動起來，進一步改善并提高學生的學習效率和質量，從而更好地培養學生的自主學習意識。

（三）構建高效的高中物理課堂。

首先，指導學生做好課前預習工作。有效的課前預習在學習過程中起著無可替代的重要作用，學生通過課前預習可以對將要學習的新知識有了大概的了解，并在某種程度上有了自己獨特的見解和學習思路，因此，在課堂上教師在講解這一知識時，學生便可以緊跟教師的節奏，高效完成相關知識的學習。其次，借助多媒體教學設備，提高學生的學習效率。與傳統教學模式不同，現代多媒體教學擁有其獨特的優勢，它可以利用視頻和音頻來調動學生的學習興趣，使學生更為深刻地理解所學的學習內容，從而使學生的學生效率得到了大大的提升。

三、結束語

隨著經濟在不斷地飛速發展，時代要求教師必須越來越重視學生的綜合素質的培養以及學生的綜合能力的提升。高中階段對于學生來說，無論是培養過硬的專業學習能力還是良好的實踐能力，都是不可替代的重要時期，更是學生掌握并不斷積累基礎知識并養成優秀的學習習慣的關鍵時期，這直接關系到學生的未來發展。因此，高中物理教師必須著眼于現代高中學生的學習特點，不斷創新并改革新的教學模式，在日常的教育實踐活動中不斷總結出可行的有效性策略與相關方案，通過不斷地學習探索與努力研究，才能切實地突破傳統教學模式下現存的一些問題，積極地為學生營造出高效的學習氛圍，構建高效的物理課堂，使得學生在高質量的教學氛圍中提升自身的學習能力和綜合素養。

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