基于幼兒園幼兒足球有效啟蒙教學(xué)措施分析

肖萍

摘要：足球是一項(xiàng)獨(dú)具魅力的運(yùn)動(dòng)，不管是華麗、精湛的足球技能，還是球員之間的相互配合，都能讓人們通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)獲得心情的放松、情感的升華。2019年3月，教育部發(fā)布了關(guān)于開(kāi)展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的通知，表明足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為幼兒教育體系中不可分割的一部分，足球運(yùn)動(dòng)也以更為靈活的形式走進(jìn)幼兒園。基于此，以下對(duì)基于幼兒園幼兒足球有效啟蒙教學(xué)措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園幼兒足球;啟蒙教學(xué);措施分析

引言

隨著新課改的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育理念的不斷落實(shí)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒德智體美勞全方面的發(fā)展，以為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。足球是一項(xiàng)風(fēng)靡世界的運(yùn)動(dòng)，不僅能夠帶給幼兒愉悅和滿足感，還能培養(yǎng)起他們健全的意志，實(shí)現(xiàn)他們綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的學(xué)習(xí)需求，采取適合他們的教學(xué)策略，以在因材施教的基礎(chǔ)上，促使幼兒掌握更多的基本知識(shí)和技能。

一、足球運(yùn)動(dòng)“豐富化”，循序漸進(jìn)地提升幼兒足球技能

足球運(yùn)動(dòng)“豐富化”便是將足球運(yùn)動(dòng)與當(dāng)前幼兒園內(nèi)多種類(lèi)型的活動(dòng)相結(jié)合，形成具有足球特色的新型活動(dòng)。一是足球競(jìng)技游戲活動(dòng)，將孩子們分為五人小組，每個(gè)小組分別射門(mén)，進(jìn)球最多的小組則獲得勝利。這一活動(dòng)不僅是對(duì)孩子們射門(mén)技能的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)孩子們包容他人、幫助他人的品質(zhì);二是個(gè)性化足球活動(dòng)，將運(yùn)球、帶球等動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)相結(jié)合，配合著音樂(lè)，孩子們興致濃厚。不僅如此，孩子們可以根據(jù)自己的興趣創(chuàng)編動(dòng)作，但需要遵循足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，可以培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造精神;三是親子類(lèi)足球游戲活動(dòng)，定期舉辦“家長(zhǎng)足球賽”，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們共同關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，并將足球運(yùn)動(dòng)滲透到家庭教育中，以循序漸進(jìn)地提升孩子們足球技能。

二、營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)啟蒙

根據(jù)研究表明，體育運(yùn)動(dòng)有助于兒童的身體發(fā)展，有助于兒童良好性格的形成和發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的自信心，可以有效幫助幼兒學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，從而形成堅(jiān)毅、勇敢、不懼困難的性格品質(zhì)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了一定的作用。為此，教師要在教學(xué)中要給予幼兒充分的活動(dòng)空間、活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，提高他們學(xué)習(xí)足球的興趣。那么要如何讓幼兒對(duì)足球課程產(chǎn)生興趣，并快速學(xué)會(huì)用腳去完成足球運(yùn)動(dòng)呢？教師可以讓幼兒置身在自由、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒自由與同伴組隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)運(yùn)球活動(dòng)，體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中學(xué)會(huì)協(xié)作互助。教師可以先以講解足球運(yùn)動(dòng)員的故事的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入教學(xué)情境中，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。教師還可以讓幼兒嘗試將足球帶到喜歡的任何區(qū)域進(jìn)行傳球，以此達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒進(jìn)行自主足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以以游戲的方式激發(fā)幼兒興趣，有游戲過(guò)程中有意識(shí)的穿插些基本技巧、身體機(jī)能方面的練習(xí)內(nèi)容，使他們沉浸在樂(lè)趣中，潛移默化的習(xí)得技巧。

三、家園合作，共同助力

幼兒園足球活動(dòng)的開(kāi)展并非圖一時(shí)之快，也無(wú)法貪一時(shí)之功，而是需要學(xué)園、家庭、社區(qū)（會(huì)）共同配合，為幼兒足球興趣的培養(yǎng)、足球技能的提高、足球意識(shí)的提升搭建平臺(tái);也需要幼兒、家長(zhǎng)、教師合力，幼兒有興趣，家長(zhǎng)能支持，教師夠?qū)I(yè)。因此，學(xué)園開(kāi)展足球活動(dòng)，特別需要得到家長(zhǎng)的支持，只有家園共同合作，才能助力幼兒園足球活動(dòng)持續(xù)順利地進(jìn)行。幼兒園應(yīng)該積極向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家足球教育的方針政策;及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在足球游戲、足球活動(dòng)中的表現(xiàn);主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和在家對(duì)足球的興趣表現(xiàn)等。家長(zhǎng)也要主動(dòng)配合幼兒園進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)，才能在學(xué)園、家庭、社會(huì)中營(yíng)造濃厚的足球氛圍，共同助力幼兒足球活動(dòng)的開(kāi)展。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

幼兒的認(rèn)知發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，良好的環(huán)境設(shè)置，能在帶給幼兒視覺(jué)沖擊的同時(shí)，不斷激發(fā)他們的求知欲和好奇心。這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)在幼兒所熟悉的環(huán)境中滲透足球文化的相關(guān)元素，以合理利用空間和時(shí)間布局，促使幼兒在潛移默化中愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。首先教師可為幼兒鋪設(shè)虛擬的足球場(chǎng)地，在幼兒園的公共區(qū)域展示各種足球造型人物，張貼足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的精彩照片，并展示手工制品等，這能帶給幼兒新鮮感，促使他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的好奇，可激勵(lì)他們主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中。其次教師還可在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)域放置相關(guān)的繪本和圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)到區(qū)域進(jìn)行閱讀和思考，并相互之間講述和表演精彩的足球瞬間和故事等，這能開(kāi)闊幼兒的眼界，陶冶他們的情操。接下來(lái)教師還可在班級(jí)走廊里介紹足球歷史、世界足球俱樂(lè)部的徽章和球服等，當(dāng)幼兒置身其中時(shí)，很容易被周?chē)沫h(huán)境所感染，萌生出參與足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈意愿，從而可使幼兒感受到足球就在身邊，能滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的前提在于將足球運(yùn)動(dòng)“趣味化”，開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)符合孩子們身心與認(rèn)知特征的足球游戲活動(dòng)，以激發(fā)孩子們參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)要注重足球運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷，根據(jù)孩子們的個(gè)體差異、階段發(fā)展特征設(shè)計(jì)分階段式足球活動(dòng)，在足球活動(dòng)中一定要切記不能用一把尺子衡量所有幼兒。

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