舍友咋老考第一

王子璇

到了大一下學(xué)期，專業(yè)難度加大，不再是簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和單雙復(fù)數(shù)的變化，我不能再僅靠考前突擊，就取得好成績(jī)，整個(gè)大一上下學(xué)期我都過(guò)得很焦慮。現(xiàn)在一年的阿語(yǔ)生活過(guò)去了，唯有后悔。

與我截然不同的是我的舍友孫一，她是一位南方人，“l(fā)”“n”等發(fā)音不分，大舌音也發(fā)不出，對(duì)她來(lái)說(shuō)，阿語(yǔ)的發(fā)音更是極度困難。

記得第二節(jié)精讀課，老師隨機(jī)抽同學(xué)讀課文。這對(duì)于新生來(lái)說(shuō)的確很難，尤其對(duì)于我這位南方朋友，更是難上加難。老師正襟危坐在講臺(tái)，溫柔不失嚴(yán)厲地問(wèn)道：“你們誰(shuí)覺(jué)得自己讀得挺好的，展示一下。”臺(tái)下一片寂靜，大家都把頭埋到了最低。“孫一”，我緊緊揪著的心落地了，隨之而來(lái)的是對(duì)我這位南方朋友的擔(dān)憂。她像一只受了驚的小白兔，顫顫巍巍地從座位起立，拿起阿語(yǔ)書(shū)朗讀起來(lái)。她緊張極了，時(shí)不時(shí)就讀錯(cuò)。老師嚴(yán)厲地打斷了她，問(wèn)：“你練習(xí)了嗎，你有提前讀過(guò)嗎，讀了幾遍啊？”接連三問(wèn)直接嚇得她不敢回答。許久，“你回去把這段錄10遍發(fā)給我再睡覺(jué)”。

回到宿舍后，她一言未發(fā)，靜靜坐在椅子上拿著阿語(yǔ)書(shū)讀。宿舍沉默無(wú)聲，所有人都不知道如何安慰她。突然，她將阿語(yǔ)書(shū)扔到一旁，身體后仰，“為什么讀了這么多遍就是讀不對(duì)，為什么要選阿拉伯語(yǔ)。”她號(hào)啕大哭，抽泣與哽咽聲貫穿了整個(gè)宿舍。

過(guò)了許久，她漸漸平復(fù)下來(lái)。到了深夜，準(zhǔn)備就寢的我看到她拿著阿語(yǔ)書(shū)踱步而出。“很晚了，你去做什么啊？”“讀書(shū)。”第二天清晨，我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)坐在自己的座位上讀書(shū)，便隨口一問(wèn)：“睡得好嗎？”她平靜地說(shuō)：“我昨天4點(diǎn)多睡的。”我震驚不已，“你怎么睡那么晚？”“我昨天去樓道里讀書(shū)，讀了很多遍，讀錯(cuò)了我就從頭再來(lái)。不知不覺(jué)就4點(diǎn)了，轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)都快出來(lái)了，就多等了等。我在二外看到了日出，很漂亮。”

大一的視聽(tīng)說(shuō)課老師很嚴(yán)厲。課上，他挨個(gè)抽查;課下，他要求每一個(gè)人交上去的錄音沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)了就重新再錄，直到完全正確。上他的課我只有懼怕二字。而我的室友，總是追著這位老師請(qǐng)教大舌音，每節(jié)下課都去講臺(tái)前請(qǐng)教老師正確的發(fā)音部位，請(qǐng)老師糾正她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。暑假她也沒(méi)有懈怠，仍堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)阿語(yǔ)，整理動(dòng)詞變位和語(yǔ)法，做同步練習(xí)冊(cè)在網(wǎng)課期間，她也經(jīng)常私信問(wèn)老師問(wèn)題。老師對(duì)她的態(tài)度也漸漸轉(zhuǎn)變，在上網(wǎng)課遇到語(yǔ)法難點(diǎn)時(shí)，老師竟然開(kāi)始點(diǎn)她的名字，讓她給我們解答。她的聲音不再是焦慮不安，而是從容堅(jiān)定。從她的眼中我常常能看到一團(tuán)火，那是一種堅(jiān)定。就這樣大二下學(xué)期的期中和期末，她都是我班的第一名。

責(zé)任編輯：宋明晏