在防汛抗疫中，怎樣做好安全教育

導(dǎo)讀：

今年暑期，我省部分地區(qū)遭遇了罕見(jiàn)的洪災(zāi)，同時(shí)又發(fā)生了疫情。教育部辦公廳、國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳針對(duì)我國(guó)新冠肺炎疫情防控的復(fù)雜形勢(shì)，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下學(xué)校衛(wèi)生管理工作的通知》，又印發(fā)了《中小學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第四版）》，要求學(xué)校因地制宜，一校一案，實(shí)事求是地做好開(kāi)學(xué)安排。河南省委高校工委、省教育廳黨組發(fā)出通知，要求在防汛救災(zāi)中深化“把災(zāi)難當(dāng)教材 與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)。河南省新冠肺炎疫情防控指揮部印發(fā)了《校園新冠肺炎疫情防控要?jiǎng)t》，進(jìn)一步指導(dǎo)全省學(xué)校做好疫情防控工作。

在疫情防控常態(tài)化和災(zāi)后重建的形勢(shì)下，如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育成為學(xué)校的重要課題。本期《校長(zhǎng)圓桌會(huì)》邀請(qǐng)5位校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前防汛抗疫實(shí)際，就“在防汛抗疫中，怎樣做好安全教育”這一主題展開(kāi)討論，分享體會(huì)，敬請(qǐng)關(guān)注。

本期嘉賓：

焦 憬 鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學(xué)校長(zhǎng)

郭雪紅 登封市商埠街小學(xué)校長(zhǎng)

周長(zhǎng)軍 鶴壁市淇濱區(qū)福源中學(xué)校長(zhǎng)

朱剛偉 周口市文昌小學(xué)校長(zhǎng)

郜運(yùn)安 輝縣市孟莊鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)

主持人： 孫 儉（本刊編輯）

主持人：災(zāi)后重建正在進(jìn)行，疫情防控還不能松懈，教學(xué)也不能停頓。教育部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生需要未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。請(qǐng)各位校長(zhǎng)談?wù)勗诮衲甑奶厥庑蝿?shì)下，學(xué)校應(yīng)該著重抓哪幾個(gè)方面的安全教育。

焦憬：針對(duì)汛情、疫情，我們著重抓了三個(gè)方面的工作：健康安全教育、應(yīng)急演練教育、信息安全教育。

一是實(shí)施“我是自己的小主人”課程，讓學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)和體育鍛煉，筑起健康安全的第一道防線。二是開(kāi)設(shè)“緊急避險(xiǎn)演練”課程，全方位、多途徑提升師生應(yīng)對(duì)突發(fā)險(xiǎn)情的能力。三是開(kāi)設(shè)“火眼金睛辨真?zhèn)巍闭n程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選和辨析信息，不信謠、不傳謠，通過(guò)正當(dāng)渠道了解相關(guān)信息，相信、聽(tīng)從黨和政府的安排，團(tuán)結(jié)一心應(yīng)對(duì)災(zāi)情、疫情。

郭雪紅：安全常識(shí)人人都懂，但能把人人皆知的常識(shí)做實(shí)做細(xì)、落實(shí)到位就是“品質(zhì)”。

生命健康教育是第一位的，我們結(jié)合今年夏季強(qiáng)降雨較多的情況，做到早部署、早防范，切實(shí)做好汛期安全工作。學(xué)校開(kāi)展防汛知識(shí)主題教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)畫(huà)在手抄報(bào)上，學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)汛情、災(zāi)情;進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固應(yīng)急技能;在升旗儀式上，通過(guò)故事情景劇、合唱的方式普及自救知識(shí)。學(xué)校在微信公眾號(hào)中開(kāi)辟“安全課堂”欄目，定期更新安全、應(yīng)急避險(xiǎn)教育的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)印發(fā)家長(zhǎng)信、定期發(fā)送溫馨提醒、提倡親子共看安全常識(shí)節(jié)目等方式，形成安全教育的家校合力，為孩子筑牢安全防護(hù)網(wǎng)。

周長(zhǎng)軍：保障孩子們的安全，是家庭和學(xué)校的首要職責(zé)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校安全教育的內(nèi)容涉及交通安全、消防安全、活動(dòng)安全、食品衛(wèi)生安全、安全應(yīng)急演練、自我保護(hù)教育、生命教育等。面對(duì)社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的變化，學(xué)校在注重安全教育的系統(tǒng)性和全面性的同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際不斷豐富安全教育內(nèi)容。面對(duì)常態(tài)化疫情防控和極端天氣，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)著重抓好有關(guān)自然災(zāi)害、傳染病防控方面的安全教育，還有學(xué)生的自我保護(hù)教育和心理安全教育。

朱剛偉：自古以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史就是一部人與自然災(zāi)害的斗爭(zhēng)史。特別是我國(guó)地域遼闊，自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生。所以，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害應(yīng)該成為學(xué)校的一門(mén)必修課。暑假期間，我省多地發(fā)生暴雨、洪澇災(zāi)害，又遇上新冠疫情，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大威脅。災(zāi)難面前，河南省教育廳提出的“把災(zāi)難當(dāng)教材 與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)非常及時(shí)，也非常有意義。我們文昌小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)孩子直面災(zāi)難，把災(zāi)難當(dāng)教材，先后開(kāi)展了兩大主題教育活動(dòng)：一是生命健康教育，二是自然災(zāi)害防控教育。

郜運(yùn)安：安全工作對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，是賴(lài)以生存發(fā)展的生命線，是干好一切工作的前提和保障;對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)是義不容辭的守護(hù)，是置之度外的擔(dān)當(dāng)。面對(duì)災(zāi)情和疫情，為確保師生的生命安全和身心健康，我校著重開(kāi)展了“十全”教育，即疫情防控安全教育、防溺水安全教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、心理衛(wèi)生安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、極端天氣安全教育、家庭生活安全教育、高危違禁地帶安全教育。

主持人：結(jié)合疫情防控和防汛救災(zāi)實(shí)際，請(qǐng)大家介紹一下學(xué)校在安全管理和衛(wèi)生管理中的有效做法。

焦憬：學(xué)校通過(guò)多種途徑籌措防控物資，同時(shí)通過(guò)改造校園設(shè)施，統(tǒng)籌安排隔離室、物資儲(chǔ)備室、衛(wèi)生保健室，確保防疫設(shè)備齊全到位。

學(xué)校制定了“錯(cuò)時(shí)上下學(xué)實(shí)施方案”“暖娃一日常規(guī)”“復(fù)學(xué)演練方案”等制度，設(shè)計(jì)好學(xué)生入學(xué)、放學(xué)、上樓、下樓、入廁具體線路，努力做到數(shù)據(jù)閉環(huán)、管理閉環(huán)、責(zé)任閉環(huán)。

疫情防控期間，學(xué)校充分利用微信公眾號(hào)、美篇、抖音等，宣傳疫情防控政策、進(jìn)行預(yù)警提醒、科普防控知識(shí)，引導(dǎo)師生開(kāi)展自我教育，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，做好自我防護(hù)。

學(xué)校結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)編印了《暖小娃新冠疫情防控手冊(cè)》，圖文并茂地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)疫情防控能力。線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)校編制了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)公約》《釘釘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》，讓學(xué)生在“停課不停學(xué)”期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

郭雪紅：學(xué)校通過(guò)發(fā)布《給家長(zhǎng)的一封信》，讓每個(gè)家庭成員做好個(gè)人防護(hù)，堅(jiān)持戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、常清潔、用公筷等良好生活習(xí)慣。同時(shí)，提醒師生做好自我健康監(jiān)測(cè)，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、腹瀉等不適癥狀，要立即前往就近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，就診過(guò)程中做好個(gè)人防護(hù)。

暑期多地發(fā)生洪澇災(zāi)害，部分受災(zāi)群眾被安置到臨時(shí)居住點(diǎn)，這就導(dǎo)致人口過(guò)度集中，通過(guò)呼吸道、密切接觸傳播的傳染病感染幾率大大增加。在此期間，學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群等提醒師生特別注意飲用水衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校對(duì)教室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了徹底清潔，隨后請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行消殺處理，以保證師生安全。

周長(zhǎng)軍：疫情防控是學(xué)校安全管理和衛(wèi)生管理中的關(guān)鍵一環(huán)。安全衛(wèi)生工作事關(guān)師生的生命安全、身體健康，事關(guān)校園的和諧、平安、穩(wěn)定。我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治，突出“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、活、勤、聯(lián)”七個(gè)字。

“嚴(yán)”即嚴(yán)格制度。“細(xì)”即細(xì)化工作?！皩?shí)”即落實(shí)到位。學(xué)校安全管理實(shí)行“周排查，月檢查，年考核”制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，制定整改措施，將安全隱患消除在萌芽之中?！昂恪奔闯种院恪！盎睢奔挫`活豐富。我們把安全衛(wèi)生教育融入豐富多彩的活動(dòng)之中，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、衛(wèi)生評(píng)比、安全演練等提高學(xué)生的安全衛(wèi)生意識(shí)、自我防范能力和自護(hù)自救能力?！扒凇奔纯谇?、腿勤、眼勤，就是安全衛(wèi)生問(wèn)題要天天講、時(shí)時(shí)講;教師要隨時(shí)了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，防止安全事故的發(fā)生?！奥?lián)”即加強(qiáng)聯(lián)系。學(xué)校通過(guò)小手拉大手活動(dòng)，形成家校合力，同時(shí)加強(qiáng)與社區(qū)居委會(huì)、公安機(jī)關(guān)等部門(mén)的聯(lián)系溝通，形成齊抓共管的局面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

主持人：疫情和災(zāi)情的發(fā)生對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理都產(chǎn)生了影響，學(xué)校要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，做好心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，讓他們保持積極向上的態(tài)度。請(qǐng)各位校長(zhǎng)談?wù)勥@方面的做法。

焦憬：學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解學(xué)生心理狀況。教師通過(guò)電話(huà)訪談、個(gè)體交流、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷等形式，調(diào)查了解災(zāi)情、疫情對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，掌握學(xué)生的真實(shí)心理狀況。

疫情防控期間，我校還開(kāi)展了“解碼情緒，點(diǎn)亮生活”“疫情之下，如何安心”“語(yǔ)言之力，一個(gè)字改變生活”等團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，有效緩解了學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的心理焦慮。學(xué)校還成立了“暖心薈——小沙盤(pán)師”心理健康教育社團(tuán)，接受全校學(xué)生預(yù)約，讓孩子在安靜的游戲氛圍里，舒緩自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我。同時(shí)，我們開(kāi)展心理專(zhuān)職教師“一對(duì)一”交流，有效疏導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的心理問(wèn)題。

朱剛偉：一般情況下，自然災(zāi)害發(fā)生后，親歷者常常會(huì)出現(xiàn)驚恐、緊張、焦慮等心理反應(yīng)。今年我省的洪澇災(zāi)害和新冠肺炎疫情疊加，尤其是周口作為重要泄洪區(qū)，很多群眾臨時(shí)轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)，造成孩子們心理上的緊張和不適。對(duì)此，我們高度重視，引進(jìn)“小百靈”社工服務(wù)站組建災(zāi)后師生心理疏導(dǎo)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，利用學(xué)校微信公眾號(hào)宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展線上團(tuán)隊(duì)心理咨詢(xún)和個(gè)案心理咨詢(xún)，進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，安撫廣大師生心靈上的創(chuàng)傷。目前，全校師生心理狀態(tài)趨于穩(wěn)定，并逐步恢復(fù)到了正常的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

郜運(yùn)安：疫情災(zāi)情下，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家就學(xué)、深居簡(jiǎn)出，活動(dòng)空間受限，容易產(chǎn)生各類(lèi)心理問(wèn)題。為此，我校針對(duì)學(xué)生普遍存在的三種心理傾向主要采取了以下措施。

第一，針對(duì)學(xué)生因?qū)W習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式變化產(chǎn)生的松懈、懶散心理，由班主任組織“我的學(xué)習(xí)我做主”勵(lì)志導(dǎo)學(xué)主題班會(huì)，同時(shí)制定與在校學(xué)習(xí)一樣的作息時(shí)間表和課程表，要求學(xué)生按時(shí)打卡上課、上交作業(yè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上自主、自覺(jué)，生活上自理、自立。

第二，針對(duì)學(xué)生因?qū)W習(xí)困難和升學(xué)壓力產(chǎn)生的焦慮、煩躁心理，由學(xué)校心理老師通過(guò)微信平臺(tái)、熱線電話(huà)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性心理指導(dǎo)和診斷性心理指導(dǎo)。

第三，針對(duì)學(xué)生因疫情災(zāi)情產(chǎn)生的恐慌、畏懼心理，學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師劉新霞老師通過(guò)線上直播平臺(tái)作“紅旗下成長(zhǎng)，疫情中堅(jiān)強(qiáng)”的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)心理養(yǎng)護(hù)和調(diào)節(jié)的方法。

主持人：此次防汛救災(zāi)中，我省涌現(xiàn)出很多先進(jìn)典型和感人事跡，尤其是青年學(xué)子勇?lián)?zé)任、參與志愿服務(wù)，令人感動(dòng)。那么，學(xué)校怎樣利用這些生動(dòng)感人的育人素材，開(kāi)展好“把災(zāi)難當(dāng)教材 與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)呢？

焦憬：7月20日鄭州出現(xiàn)了特大暴雨，在防汛救災(zāi)過(guò)程中，涌現(xiàn)了很多先進(jìn)典型和感人事跡。作為教育工作者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些鮮活的現(xiàn)實(shí)素材，從中汲取成長(zhǎng)的能量。

一是繪制英雄圖譜，定格感動(dòng)瞬間。學(xué)校以美術(shù)課堂教學(xué)為契機(jī)，以防汛救災(zāi)為主題，讓學(xué)生了解防汛救災(zāi)英雄人物，創(chuàng)作英雄人物畫(huà)作。然后，學(xué)校在全校征集優(yōu)秀作品，集結(jié)成“防汛救災(zāi)英雄圖譜”，讓學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，洗滌心靈，升華思想。

二是排演英雄話(huà)劇，再現(xiàn)光輝事跡。依托學(xué)?！拔ㄎ釔?ài)電影學(xué)院”社團(tuán)，學(xué)校招募學(xué)生演員，結(jié)合防汛救災(zāi)典型事例，編排話(huà)劇，讓英雄人物故事激勵(lì)更多的師生。

三是開(kāi)展英雄教育，感知榜樣力量。學(xué)校依托微信公眾號(hào)、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等途徑，開(kāi)展“把災(zāi)難當(dāng)教材 與祖國(guó)共成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，如“尋找身邊的英雄”等，讓學(xué)生在講述、交流中全方位感知英雄形象。在防汛救災(zāi)過(guò)程中，學(xué)校的很多教師、學(xué)生家長(zhǎng)都積極參與排澇搶險(xiǎn)，學(xué)校積極發(fā)掘“身邊的英雄”事跡，讓他們成為學(xué)生親近的學(xué)習(xí)榜樣。

郭雪紅：只有正確認(rèn)識(shí)災(zāi)難，做好安全和應(yīng)急演練教育，讓孩子們?cè)谶@場(chǎng)疫情中去提升公民素養(yǎng)，這樣才無(wú)愧于奮戰(zhàn)在抗疫救災(zāi)前線的每一位付出者，無(wú)愧于這場(chǎng)全民大考驗(yàn)。

我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，災(zāi)難與每個(gè)人休戚相關(guān)，沒(méi)有任何一個(gè)人可以置身事外——要做一個(gè)心懷天下、熱愛(ài)祖國(guó)的人。學(xué)校要求教師備好“開(kāi)學(xué)第一課”，播放視頻《河南人防汛救災(zāi)紀(jì)實(shí)》，讓學(xué)生講自己看到或聽(tīng)到的抗災(zāi)故事，從而學(xué)會(huì)關(guān)注生活，感悟偉大的抗災(zāi)精神。

我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)災(zāi)難中的英雄事跡，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于利他的人。教師講述青年學(xué)子志愿者的感人事跡，啟發(fā)學(xué)生感受、思考：作為青少年應(yīng)如何面對(duì)生活、面對(duì)困境，如何承擔(dān)社會(huì)、國(guó)家責(zé)任。同時(shí)，我們讓學(xué)生通過(guò)講一講、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、演一演等方式，來(lái)表達(dá)對(duì)志愿者的感激和贊美。

周長(zhǎng)軍：第一堂課——致敬英雄，愛(ài)我家國(guó)。這場(chǎng)防汛救災(zāi)中，許多人無(wú)私奉獻(xiàn)、舍小家為大家，他們用勇敢無(wú)畏詮釋著自己的家國(guó)情懷。防汛救災(zāi)活動(dòng)中，福源中學(xué)先后組織教師300余人次參加了救災(zāi)活動(dòng)，黨員先鋒隊(duì)也充分發(fā)揮先鋒模范作用。我們以此為契機(jī)，尋找身邊的典型人物、典型事例，結(jié)合主題黨日活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，開(kāi)展了“愛(ài)我家國(guó)”宣講活動(dòng)和“奮斗的我，最美的國(guó)”師德宣講活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大教職工當(dāng)先鋒、做表率。

第二堂課——認(rèn)識(shí)災(zāi)害，學(xué)會(huì)自護(hù)。學(xué)校利用在線開(kāi)放課程資源及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展自然災(zāi)害教育，讓學(xué)生掌握科學(xué)防護(hù)的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。孩子們還把自己所學(xué)到的知識(shí)做成手抄報(bào)、說(shuō)明書(shū)、漫畫(huà)等，進(jìn)一步加深了對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

第三堂課——敬畏自然，珍愛(ài)生命。教師利用防汛救災(zāi)中的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值和意義，教育學(xué)生珍愛(ài)生命、敬畏自然、愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

郜運(yùn)安：我校充分利用這些生動(dòng)鮮活的抗疫救災(zāi)事例，在開(kāi)學(xué)前后組織開(kāi)展以下主題教育活動(dòng)——

一是讓全體學(xué)生把災(zāi)情期間參加所在村鎮(zhèn)、社區(qū)的抗疫救災(zāi)公益服務(wù)活動(dòng)的所見(jiàn)所聞、所思所悟，寫(xiě)成社會(huì)實(shí)踐體會(huì)文章，開(kāi)學(xué)后由政體處評(píng)選出好作品，并擇優(yōu)報(bào)送《今日輝縣》《新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》發(fā)表。

二是組織線上“疫情災(zāi)情中我們同向同行”家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)《致家長(zhǎng)朋友的一封信》，與家長(zhǎng)一道做好學(xué)生的生命安全教育、傳統(tǒng)美德教育、理想信念教育，形成教育合力。

三是制作“抗洪搶險(xiǎn)中的中流砥柱”“致敬青春，救災(zāi)有我”等美篇，通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群，大力宣傳黨員干部、先進(jìn)教師和優(yōu)秀青少年學(xué)生在疫情防控、防汛救災(zāi)中的典型事跡，傳遞正能量，凝聚精氣神。

四是組織新學(xué)期特殊升旗儀式。校長(zhǎng)通過(guò)校園廣播發(fā)表“與時(shí)代同呼吸，與祖國(guó)共命運(yùn)”的國(guó)旗下講話(huà)，大力宣講抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型事跡，號(hào)召全體師生“學(xué)習(xí)先進(jìn)，致敬楷?！薄８靼嘟M織“抗洪救災(zāi)中的善行義舉”分享交流會(huì)，讓學(xué)生從“一方有難，八方支援”的氛圍中感受全國(guó)人民和父老鄉(xiāng)親勠力同心、同舟共濟(jì)的磅礴力量。

朱剛偉：災(zāi)害無(wú)情，人間有愛(ài)。我們講述洪災(zāi)中全國(guó)人民支援我省受災(zāi)地區(qū)，積極營(yíng)救轉(zhuǎn)移遇險(xiǎn)被困群眾的英雄事跡，對(duì)孩子們進(jìn)行“感恩和守望”主題教育;我們宣揚(yáng)滯留在鄭州高鐵站的學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)，面對(duì)災(zāi)難從容不迫，演奏希望的樂(lè)章的事跡，對(duì)孩子們進(jìn)行“樂(lè)觀和珍惜”主題教育;我們還利用村民舍小家為大家撤離轉(zhuǎn)移、熱心的學(xué)生自發(fā)攔車(chē)提醒路人等典型事跡，對(duì)孩子們進(jìn)行“團(tuán)結(jié)和互助”主題教育;面對(duì)疫情和災(zāi)情，我們開(kāi)展了“敬畏和抗?fàn)帯敝黝}教育。

在這些教育活動(dòng)中，學(xué)生或通過(guò)寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)等形式致敬抗洪救災(zāi)中的英雄，或提出防災(zāi)減災(zāi)辦法、保護(hù)生態(tài)環(huán)境方案等。還有學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，奔赴受災(zāi)群眾安置點(diǎn)進(jìn)行捐助和慰問(wèn)。學(xué)校也及時(shí)將這些事跡通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，號(hào)召全校學(xué)生向先鋒致敬、向先進(jìn)學(xué)習(xí)。這些身邊鮮活的案例和感人事跡，必將開(kāi)闊孩子們的胸襟、拓寬孩子們的視野、增強(qiáng)他們的使命擔(dān)當(dāng)，這才是真教育，影響孩子一生的教育。

（責(zé) 編 帕 拉）