網絡環境下高校計算機教學的優化路徑探索

摘要：隨著我國計算機技術的快速發展，網絡也已經慢慢改變著我們的生活和學習方式。對于計算機教學來說，當前網絡環境的多變性，與傳統的計算機教學產生了一定的沖突，因此高校計算機的課堂教學已經不是唯一的教學方式了。為了提升課堂的教育質量以及吸引力，就必須在如今的網絡環境下，對計算機教學方式方法進行更新和優化。

關鍵詞：網絡環境;計算機;路徑

前言

對于大部分高校來說，計算機教學還停留在基礎的課堂中，而在這一教方式下，學校和老師都忽略了如今網絡在學習中的地位，人們對網絡的依賴性越來越強了，因此這對傳統的課堂教學也帶來了一定的挑戰。

1.網絡環境下計算機教學的現狀

第一教學方法過于陳舊。隨著新課改的發展，部分高校的老師還是對傳統的教育理念深入人心，對新興的教育理念抱有一定的懷疑和排斥的態度。他們將自己作為課堂的核心，而忽略了學生，依舊是采用單一灌輸的方式進行計算機的教學，學生只能被動的接受，這就會給學生帶來一定的厭煩，造成他們學習的不主動，也無法讓他們更喜歡計算機的學習[1]。這種授課方式不僅會使課堂多年來一成不變，更會影響學生們學習計算機的積極主動性，最終不利于教學目標的實現，也不利于學生們在計算機方面的進一步深入研究和學習。對于計算機的學習，內容還是比較繁雜的，如果一味的采用課堂理論知識的教學，只會浪費更多的課堂時間，同時減少了學生們多角度思考問題的機會，不利于學生們對計算機重點知識的學習[2]。

第二理論過多，實踐較少。計算機學習過程中，實踐是非常重要的存在。學習計算機的目的就是為了更好的應用于未來的工作和生活中，但是很多高校并不重視計算機教學的實踐部分，從而導致了學校不愿意進行更多的計算機實驗設備的投入，而設備的匱乏也是目前計算機教學發展的瓶頸之一。近年來隨著新課改的發展，有部分學校已經在進行擴招了，這就增加了計算機設備的使用人數，而學校為了不增加成本，選擇了縮短學生們上計算機實驗課的時間，正因為實踐課的縮減，才導致了計算機教學的單一性，對學生們學習計算機的吸引力也在逐漸的降低。而實驗課程的開設不僅能夠對重要結論進行驗證，同時還能夠提升學生們的創新能力和思維，同時檢測出學生們的綜合實力。另外，計算機這一學科的教育經費相比于其他學科來說更少，這就限制了教育的資源拓展，優秀的計算機老師比較少，現有的老師專業能力也有待提高，這就導致了計算機教學質量的下降，學生們在計算機方面的能力也得不到有力的提升[3]。

第三計算機的課本知識無法與現代計算機發展程度相匹配。當前，信息技術發展非常迅速，更新換代也是眨眼之間，但是高校計算機教學中教材的更新速度根本趕不上技術的發展，而老師的專業程度和水平限制，也無法實時的將新知識加入到課堂里，這就導致了計算機教學的理論知識與實際的計算機發展存在著嚴重的脫節情況。

第四傳統的計算機教學模式過于單一。對于大部分高校來說，計算機教學仍然使用傳統的教學方式進行，這就忽略了學生之間能力的差異，最終只能導致教學質量的下降。計算機的學習對環境的要求還是比較嚴格的，對于落后的地區來說，學生們接觸到計算機的機會比較少，受到了教學資源的限制，這些學生的基礎自然比較差，相反發達地區的學生擁有更專業的計算機知識，創新能力更強。

2.網絡環境下高校計算機教學的優化措施

首先要加強教學方法的改變。對于高校計算機教學的老師來說，第一要務就是充分了解新課改后計算機教學的要求，并創新計算機教學方法。在教學的過程中，肯定學生的核心地位，通過對不同能力的學生進行分組，改變課堂授課方式，以此來提高學生們對計算機學習的積極性和熱情。老師還要充分利用教學資源，在授課過程中多種形式的加強學生們的知識記憶。

其次要增加實踐課的內容。實踐才是學好計算機的基礎和關鍵。為了提升實踐課的質量，首先要建立起一支專業素質較高的教師團隊。進而增加實驗設備的資金投入，盡可能的增加學生接觸計算機的練習時間。

再次是進行計算機教學知識點的更新。為了讓學生們掌握當下最新的熱點計算機知識，老師們應當充分學習并總結當前計算機發展的進程，在進行課堂教學的時候，以案例的形式傳遞給學生，這樣不僅能夠增加學生們對新知識點的掌握，還能夠加強學生們對計算機的創新能力提升。

最后要適當的改變當前傳統的教學模式，進行多樣化的教學。針對不同地區、不同能力的學生因材施教，既能夠保證基礎差的學生夯實基本的計算機知識點，又能夠有層次的拓展有天賦的學生的創新能力和意識。

小結

對于今天的我們來說，計算機已經成為我們生活中必不可少的工具，面對網絡的不斷發展和沖擊，除了要掌握基本的計算機知識之外，更重要的是對教育教學的要求，因此為了學生們更好的學習計算機知識，一定要優化計算機學習的路徑。

參考文獻：

[1]成海. 網絡環境下的計算機教育[J]. 新課程（教研版）， 2013， 000（011）：182-182，183.

[2]朱丹丹. 基于網絡環境下高校英語翻譯教學模式的思索[J]. 科教文匯旬刊， 2015.

[3]劉大龍. 互聯網環境下網絡對高校計算機教學的應用研究[J]. 教育， 2016（5）：00146-00146.

作者簡介：

李銀超，云南工商學院，講師，研究方向：計算機（應用、網絡、硬件）。