線上教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

趙星然，張美娜，陳遠(yuǎn)超，鄒金琰

摘要：隨著線上教學(xué)的迅速發(fā)展，教學(xué)資源與教學(xué)平臺(tái)也有了翻天覆地的變化，課堂從傳統(tǒng)的教學(xué)方式慢慢延伸到了網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代教學(xué)可以利用電腦，智能手機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)由老師和學(xué)生共同完成。該線上教育平臺(tái)能夠幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了課程相關(guān)資源，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在家合理的分配時(shí)間，并且利用網(wǎng)絡(luò)來提升自己的學(xué)習(xí)能力，讓老師和家長更加放心地讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，同時(shí)也能引領(lǐng)學(xué)生如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)，這也是我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)網(wǎng)上教育平臺(tái)的初衷。

關(guān)鍵詞：線上教育平臺(tái);課程資源;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）19-0082-04

1 項(xiàng)目背景

隨著我國的科技水平、人民生活水平不斷提高，我們所有人的生活都有了質(zhì)一般的飛躍，人們的衣食住行，醫(yī)療水平，生活?yuàn)蕵范加辛丝鐣r(shí)代一般的進(jìn)步。2020年一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了學(xué)校正常的教學(xué)節(jié)奏，在這種背景下，全國數(shù)億師生進(jìn)入“在線教育”時(shí)間。如此大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)，將成為中國在線教育發(fā)展史上的一次里程碑事件[1]。不僅如此我國的教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，使人們不會(huì)被聽不到課，上不起課而感到煩惱。在線教育作為教育改革的重要抓手和傳統(tǒng)教育的有益補(bǔ)充，有必要深入分析其對(duì)教育公平的作用問題[2]。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，教育也到達(dá)了智能時(shí)代，在這個(gè)智能教育時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)的垂直領(lǐng)域，通過大數(shù)據(jù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿足受教育者所有的教育需求，越來越多的消費(fèi)者通過對(duì)知識(shí)的向往也喚醒了消費(fèi)者的意識(shí)，更多開放的教學(xué)資源更好地被大眾共享，在教育智能化時(shí)代中，國內(nèi)涌現(xiàn)了許許多多新的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，例如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、荔枝微課、新東方、學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、掌門1對(duì)1、作業(yè)幫等眾多線上教育平臺(tái)，它們從各個(gè)方面真正解決了許許多多受教育者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的難題。

本系統(tǒng)主要偏向于初高中的學(xué)生的線上教育以及各地方各大補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以通過系統(tǒng)選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，對(duì)課程進(jìn)行評(píng)論;教師可以發(fā)布課程資源，批改作業(yè)，回復(fù)留言;管理員對(duì)系統(tǒng)所有信息進(jìn)行管理和維護(hù)。通過使用本系統(tǒng)，學(xué)生能夠更加自主的在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，并定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，真正的提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與線上教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率。

2 系統(tǒng)功能分析

本線上教育平臺(tái)按照使用者可以分為三種角色：1）瀏覽者;2）用戶（學(xué)生）;3）管理員（老師）。

1）瀏覽者

首先瀏覽者可以不用注冊(cè)就可以瀏覽網(wǎng)站的大概內(nèi)容，但是不可以直接評(píng)論以及不可以直接購買課程，需要完成用戶注冊(cè)然后登錄到網(wǎng)站后才可以進(jìn)行留言以及購買課程等功能。當(dāng)用戶點(diǎn)開課程購買以及留言等頁面會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到用戶注冊(cè)的頁面，當(dāng)用戶注冊(cè)完成后系統(tǒng)會(huì)直接跳轉(zhuǎn)到登錄頁面讓新用戶進(jìn)行操作，瀏覽者可以不用通過用戶登錄來進(jìn)行前臺(tái)頁面的全局搜索功能來尋找自己感興趣的課程，同時(shí)本教育平臺(tái)中所有的公開課程可以面向全網(wǎng)發(fā)布課程相關(guān)信息，平臺(tái)中所有授課教師的相關(guān)信息也面向全網(wǎng)發(fā)布，如果瀏覽者對(duì)某些課程或者別的方面有興趣的游客僅僅需要留下個(gè)人姓名，電話，學(xué)習(xí)的課程，最后系統(tǒng)會(huì)反饋給相應(yīng)的管理人員。瀏覽者角色用例圖如圖1所示。

2）用戶（學(xué)生）

除了具有瀏覽者的所有功能外，用戶還可以修改配置文件。當(dāng)用戶登錄成功后，用戶可進(jìn)入用戶中心修改用戶昵稱、性別、手機(jī)號(hào)碼、地址、電子郵件等其他信息。連接操作完成后，用戶可以在Management Center中驗(yàn)證有效的郵箱，并在驗(yàn)證后更改密碼。登錄用戶可以直接訪問個(gè)人功能以查看其訂閱的課程名稱。用戶還可以查看他們收集的信息，例如課程和他們喜歡的老師，內(nèi)容豐富的課程和其他感興趣的信息等等，用戶可以在消息中查看系統(tǒng)或管理員發(fā)送的消息。當(dāng)用戶學(xué)習(xí)完成后，用戶可以單擊“退出當(dāng)前用戶”退出當(dāng)前安全登錄賬戶。用戶也可以評(píng)論他們正在進(jìn)行的課程每一門所選課程，選擇任意章節(jié)學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)老師所指定的章節(jié)。用戶（學(xué)生）角色用例圖如圖2所示。

3）管理員（老師）

授權(quán)管理員具有控制插件顯示以及控制平臺(tái)的功能，允許系統(tǒng)顯示管理員想要的信息。同時(shí)管理員也可以組織管理以及管理教育機(jī)構(gòu)位置、修改教育機(jī)構(gòu)的詳細(xì)信息，教育機(jī)構(gòu)教師專業(yè)人員可以管理課程詳細(xì)信息、各章節(jié)的章節(jié)詳細(xì)信息以及視頻信息課程。管理員可以查看和管理他們所擁有的課程的評(píng)估來進(jìn)行跟進(jìn)。管理員可以管理用戶，可以管理注冊(cè)用戶信息，同時(shí)管理員可以管理訪問者，可以管理首頁發(fā)布圖，設(shè)置圖片，鏈接和圖表等等。管理員可以對(duì)后臺(tái)用戶進(jìn)行分組，并為不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限。管理員可以添加、刪除和更改以及查看和管理所有用戶的操作。管理員（老師）角色用例圖如圖3所示。

3 系統(tǒng)流程分析

1）信息檢索功能流程圖

用戶（學(xué)生）首先在搜索欄中搜索信息計(jì)劃，首先，用戶（學(xué)生）必須選擇一種搜索類別，然后輸入搜索。如果找不到內(nèi)容，用戶（學(xué)生）將搜索新的類別。用戶（學(xué)生）查看內(nèi)容詳細(xì)信息，系統(tǒng)確定用戶的連接狀態(tài).如果用戶未登錄，系統(tǒng)將切換到登錄界面進(jìn)行操作連接.如果用戶登錄后，通常會(huì)檢查搜索詳細(xì)信息，活動(dòng)圖如圖4所示。

2）添加教學(xué)課程活動(dòng)圖

管理員添加課程時(shí)，管理員必須登錄到具有添加權(quán)限的賬戶上進(jìn)行運(yùn)行。管理員登錄賬號(hào)在后臺(tái)管理系統(tǒng)中沒有合法有效的名稱，然后輸入相應(yīng)的有效新增章節(jié)名稱，同時(shí)輸入相應(yīng)的有效添加視頻名稱，最后添加視頻或者資源數(shù)據(jù)供學(xué)生進(jìn)行下載，活動(dòng)圖如圖5所示。

3）教學(xué)課程活動(dòng)圖

當(dāng)用戶選擇指定的教學(xué)課程時(shí)，系統(tǒng)首先檢測(cè)用戶當(dāng)時(shí)是否未登錄狀態(tài)，如果沒有，它將切換到登錄界面以允許用戶進(jìn)行登錄。如果課程已經(jīng)添加到用戶的課程中，用戶將學(xué)習(xí)該教學(xué)課程，本活動(dòng)如圖6所示。