安全教育在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)

【摘? 要】本文主要以安全教育在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)效果為，首先分析小學(xué)道德與法治教學(xué)進(jìn)行安全教育的背景，其次從科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)、加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象、關(guān)注師生交流互動(dòng)、強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)、模擬安全事件場(chǎng)景、提高學(xué)生安全保護(hù)能力、創(chuàng)新教學(xué)手段、強(qiáng)化安全教育效果幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討道德與法治教學(xué)中進(jìn)行安全教育的相關(guān)途徑，提高小學(xué)時(shí)期道德與法治教學(xué)質(zhì)量和水平，為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】安全教育;道德與法治;背景;措施

中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）25-0113-02

Application Experience of Safety Education in the Teaching of Morality and Rule of Law in Primary Schools

（Shanglou Primary School， Gaolaojia Township， Shanxian County， Heze City， Shandong Province，China） ZHANG Gengling

【Abstract】This article mainly focuses on the application experience of safety education in the teaching of morality and rule of law in primary schools， combining with the current primary school students' learning effect of morality and rule of law， first analyzes the teaching of morality and rule of law in primary schools for safety education. Secondly， from the scientific application of information technology， deepen students learning impression， pay attention to teacher-student interaction， strengthen students safety awareness， simulate safety incident scenarios， improve students safety protection capabilities， innovate teaching methods， and strengthen safety education effects. It also explores the relevant ways of safety education in the teaching of morality and rule of law， and then strengthens the quality and level of the teaching of morality and rule of law in primary school， and aims to provide reference materials for related research.

【Keywords】Safety education; Morality and rule of law;Background; Measures

在教育體系的不斷完善和改革的過(guò)程中，小學(xué)階段的道德與法治課程內(nèi)容日益豐富，對(duì)應(yīng)的安全教育意識(shí)在逐步加強(qiáng)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生存在局限的認(rèn)知水平，對(duì)應(yīng)的安全意識(shí)不夠顯著，在遇到不良誘騙的情況很可能被誤導(dǎo)，這影響著學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透安全教育是熱點(diǎn)話題，具體如下。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)進(jìn)行安全教育的背景

道德與法治課程，主要是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，不只是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律，還要讓學(xué)生遵紀(jì)守法，關(guān)注學(xué)生自我保護(hù)能力的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往通過(guò)情境教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生提高對(duì)安全隱患的防范意識(shí)。所謂的情景教學(xué)需要特殊場(chǎng)景的支撐，借助生活的案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可借助教材的故事進(jìn)行設(shè)計(jì)，全面對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生真切地受到心靈熏染，掌握如何處理危機(jī)。

家庭中也是存在安全隱患的，若發(fā)生安全事故會(huì)極大程度上威脅學(xué)生身心健康，包括墜樓、觸電身亡與溺水等案件?；诖耍W(xué)生的家長(zhǎng)也需樹(shù)立安全教育意識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師尚未講述的危險(xiǎn)事物，避免小學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下觸碰存在安全隱患的物品，造成嚴(yán)重后果。

二、道德與法治教學(xué)中進(jìn)行安全教育的相關(guān)途徑

（一）科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象

如今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地存在于教育教學(xué)中，給教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展提供便捷條件。教師借助信息技術(shù)給學(xué)生直觀地呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。以往的教學(xué)實(shí)踐中，教師大多數(shù)采取口頭表述的方案，學(xué)生被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。新時(shí)期的道德與法治教學(xué)，教師要積極地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)信息技術(shù)的效用，便于安全教育的巧妙滲透。如“家中安全”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師需加深學(xué)生對(duì)家庭安全問(wèn)題的分析，讓學(xué)生意識(shí)到日常在家要保持警惕，不要做出危險(xiǎn)行為。教師利用信息技術(shù)給學(xué)生播放視頻，以動(dòng)畫(huà)的形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)電和火的認(rèn)知，得到更為顯著的教學(xué)成效。

（二）關(guān)注師生交流互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)

道德與法治教學(xué)過(guò)程中，此門(mén)學(xué)科和語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)等課程不同，尚未進(jìn)行固定知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置，特別是安全教育。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力，教師就要在教學(xué)期間應(yīng)關(guān)注師生交流和互動(dòng)，盡可能地渲染良好教學(xué)氣氛，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)化地掌握安全知識(shí)。安全教育的整合，要求師生之間形成和諧的關(guān)系，教師動(dòng)態(tài)分析學(xué)生情緒變化，可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)研究，要求學(xué)生思考若自己處于危險(xiǎn)的環(huán)境要如何處理，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)心得，全面分析安全常識(shí)，切合實(shí)際地將知識(shí)運(yùn)用在具體生活中，由此極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，凸顯小學(xué)道德與法治教學(xué)的成效。

（三）模擬安全事件場(chǎng)景，提高學(xué)生安全保護(hù)能力

對(duì)安全教育意識(shí)的滲透，教師應(yīng)給學(xué)生模擬安全事件場(chǎng)景，提高學(xué)生解決安全問(wèn)題的能力，由此學(xué)生在面臨安全問(wèn)題時(shí)可科學(xué)地處理。場(chǎng)景模擬一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，另一方面對(duì)學(xué)生安全能力的培養(yǎng)起到指引作用，需要教師及時(shí)整合教學(xué)內(nèi)容。

如在“紅綠燈指示”相關(guān)知識(shí)講解中，教師在課堂上給學(xué)生強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則的要點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造十字路口場(chǎng)景，讓一名學(xué)生作為交警的身份，接下來(lái)引導(dǎo)多個(gè)學(xué)生扮演行人，提供對(duì)應(yīng)的素材，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)紅綠燈的變化進(jìn)行有針對(duì)性的道路指引，學(xué)生以小組的形式了解紅綠燈變化，準(zhǔn)確地作出判斷，這種活動(dòng)幫助了學(xué)生切合實(shí)際地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，規(guī)避事故的發(fā)生。

除此之外，教師應(yīng)給學(xué)生滲透校園安全思想，如在校園門(mén)口不要擁擠，不可以朝向窗外拋出物品，時(shí)刻關(guān)注安全。學(xué)生在使用手工課以及美術(shù)課的一系列工具時(shí)，要時(shí)刻接受教師的監(jiān)督和管理，在教師帶領(lǐng)下使用剪刀工具。生活中和安全知識(shí)相關(guān)的事件還比較多，教師要言傳身教透徹地分析安全知識(shí)技能，從根源上強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段，強(qiáng)化安全教育效果

因?yàn)樾W(xué)生具備的理解能力和認(rèn)知能力是有限的，教師在實(shí)際的道德與法治教學(xué)中需進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新，賦予教學(xué)課堂較強(qiáng)的生動(dòng)性和趣味性特征，延伸學(xué)生知識(shí)面，號(hào)召家長(zhǎng)進(jìn)行家校共育系統(tǒng)構(gòu)建，形成相對(duì)完整的安全管理機(jī)制，與家長(zhǎng)一同監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)效果，全面地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全性的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，安全地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，安全教育在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的滲透是比較重要的內(nèi)容。安全教育問(wèn)題備受國(guó)家的關(guān)注，且社會(huì)上各界人員均意識(shí)到安全教育的必要性。小學(xué)教師要思考安全教育環(huán)節(jié)與內(nèi)容的優(yōu)化途徑，盡可能地規(guī)避學(xué)生出現(xiàn)安全事故，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法，更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想和風(fēng)格，優(yōu)化教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)加深學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的感知，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生從內(nèi)心深處提高安全意識(shí)，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)安全知識(shí)的同時(shí)形成良好人格，發(fā)展學(xué)生思維能力，確保學(xué)生可以全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張更靈（1964.5-），男，漢族，山東菏澤人，?？?，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)道德與法治。

（責(zé)任編輯? 王小飛）