試論初中生心理健康教育的實施策略

崔炳佳

摘? 要：當前社會經濟發展迅速，教育水平以及質量也在獲得不斷地提升，在此過程中，學生在進行生活以及學習時的節奏也隨之加快，學習壓力也逐漸沉重，學生的心理問題就伴隨著這一現象所產生。對于初中階段的學生來說，正處于成長的關鍵時期，所以說，教師應該重點關注這一階段學生的心理問題，從而為學生今后的學習與發展奠定良好基礎。本文從科學利用知識、靈活運用策略、巧妙運用輔導方式這三個方面入手，闡述了初中生心理健康教育的實施策略。

關鍵詞：初中生;心理健康教育;實施策略

隨著課堂教學的改革帶動了各個學科的全面發展，而在此過程中，心理健康教育對于各個階段的教育所存在的重要性逐漸明顯。當初中階段的學生存在心理問題時，教師應該充分地發揮出自身的職業素養，以積極向上的心態去分析學生的心理狀況，并且能夠依據這一階段學生所具備的性格特征為學生設計不同形式的教學方案，從而真正的將心理健康教育滲透到學生的實際生活之中。通過將心理健康教育與學生的實際生活進行有機結合，能夠滿足不同階段學生的學習需求，從而培養學生問題分析以及解決的良好能力。

一、科學運用相關知識，發揮心理健康教育的意義

對于初中階段的學生來說，心理健康方面的教育便是促進學生獲得健康成長的保障，教師只有分析透徹學生的心理，才能夠逐漸縮短與學生之間所存在的距離，通過采用針對性的策略來解決學生的心理問題，學生可以對自身進行充分的認知，從而進一步提高學生的自我教育與批評的能力。

比如說，教師在帶領學生開展“新環境，新起點”的活動時，教師就可以依據學生剛步入初中階段為切入點，要求學生去分享自己在面臨這一全新的環境時，是否存在不適應的情況，之后要求學生去尋找新環境適應的方法。在此過程中，學生能夠發現初中階段的校園環境，教師在教學時所采用的方法以及所學習的內容以及方式，與之前相比都存在較大的差異，當出現難以適應的這一心理時，應及時地進行調節，從而真正的實現情感的升華以及轉移，如此一來，學生便能夠逐漸地適應這一全新的環境，并高效地完成課堂教學的目標。所以說，教師在對初中階段的學生進行心理健康教育時，應該熟練地掌握這一學科的相關內容，并且能夠隨時隨地的關注學生在心理上的變化規律，依據學生的心理健康狀況來完成教學活動的設計，在此過程中，有助于學生完成思維的發散，促使學生的心智可以逐漸地完善與健全，如此便能夠真正地發揮出心理健康教育的作用。

二、靈活運用相關策略，合理解決學生心理上的問題

對于初中階段的學生來說，除了要身體方面保持健康之外，還應該擁有健康的心理，所以說，教師在對初中階段的學生進行心理健康的教育時，需要充分地掌握健康的內涵，并且能夠從學生的身體、精神以及適應社會這三個方面入手，對學生的健康情況進行評價。通過合理地運用教學方法以及策略，來幫助學生對自身的心理健康狀況進行清晰的認知，借助所學習的內容，來帶領學生走出心理陰霾，當學生的心理可以長期處于健康的狀態時，便真正的實現了進行心理健康教育的真正目標。

比如說，教師在帶領學生開展“個性你我他”的活動時，首先要求學生在一張白紙上寫出自己的朋友圈，并且依據自己所繪制出的圖形，來描述自己在實際生活中所接觸學生所具備的性格特征以及個性品質，最終能夠對這些朋友做出相對綜合的評論。在這一過程之中，教師應該時刻關注學生之中交際圈較為狹窄的，并且帶領學生去分析周邊人群，并對其做出正確的認知，在此過程中，有助于學生掌握自身交際范圍較為狹窄的原因。之后，教師應鼓勵學生積極地完成心理狀況的調整，從而充分地發揮出自身的個性，促使學生形成良好的心理狀態以及正確的人生觀與價值觀，與此同時，其交際能力以及水平也可獲得進一步提升。

三、巧妙運用輔導方式，幫助學生形成健康人格

通過運用多元化的心理輔導方法能夠為學生帶來不同的教學效果，對于初中階段的學生來說，正好處于成長發育的關鍵時期，而在此過程中，學生的心理問題也逐漸增多，并且會不可避免地形成較多矛盾的心理，就比如說逆反心理以及嫉妒心理等等。作為一名稱職的教師，應該準確地掌握這一時期學生所具備的重要特征，巧妙地運用心理輔導的方式來幫助學生順利地度過這一劫難，促使學生獲得積極健康地成長。

比如說，教師在帶領學生開展“驅散嫉妒的陰云”的活動時，首先要做的就是歸納和總結學生實際生活中所存在的相關故事，之后能夠依據這些故事來完成課程的導入，并且要求學生去分析自身對于這一故事所存在的看法。接下來，教師可以鼓勵學生積極地參與到交流與討論的過程中，當出現嫉妒心理產生的原因以及危害時，學生便能夠真正的認識到當自己存在嫉妒心理時會對自己身旁的學生造成嚴重的傷害以及負面的影響。從不同的角度入手為存在嫉妒心理的學生提供具體的實例，來展開積極向上的引導以及教育，有助于學生形成健康的心理以及人格。事實證明，將心理健康教育與學生的實際生活以及學習進行相結合，能夠為學生營造出積極向上的心理健康氛圍，在此氛圍之中有助于學生形成良好的心理觀念，促使學生可以身心全面的健康發展。

綜上所述，要想幫助學生獲得健康的心理，教師應巧妙地運用上述的方式，來幫助學生真正的認識到心理健康教育存在的重要作用。通過近距離地與學生進行接觸，有利于教師及時地發現學生內心的變化，從不同的角度入手對學生展開心理健康教育，有助于學生的心理健康獲得積極、全面的發展。

參考文獻：

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