倡導尊重教育理念，建設美麗幸福校園

劉為利

為解決鐵路以南石臼片區初中學校整體容納能力不足問題，實現城區義務教育均衡發展，2014年，日照市政府決定將原日照港第二小學改造為初中學校，成為市新營中學南校區。學校按照省定初中標準重建，占地30畝，建筑面積1.57萬平方米，在校生近2000人。學校規模迅速擴大，教學質量穩步提高。2017年11月，學校正式命名為日照市金海岸中學。

為更高質量地實施素質教育，建校伊始，學校提出了“尊重教育”的辦學理念。尊重教育有著深厚的歷史根基：《論語》中的“因材施教”，《學記》中的“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達” 都是尊重學生、尊重教學規律的光輝思想。尊重既是教育的思想和方法，也是教育的目標和歸宿。學校把“尊重教育”作為辦學理念寫進學校章程，并提交教代會審議通過，以“倡導尊重教育理念，建設美麗幸福校園”為辦學指導思想。我們將“尊重教育”理解為“四個尊重”，即尊重學生差異、尊重教師個性、尊重教育規律、尊重管理法則。

一、尊重學生差異，讓每個生命綻放精彩

“尊重學生”是“尊重教育”的重中之重。學校的十二生肖園里生肖動物惟妙惟肖，每一個生肖雕塑旁都配有簡介，介紹這一屬相的中外名人。學生看到與自己屬相相同的名人事跡，會油然而生自豪感和自信心。此外，十二生肖園也寄予著美好寓意，展示了學校的育人理念：希望每個學子都能在這片沃土獲得全面、多元、個性化的發展，每個生命都能綻放自己的精彩。

一所學校綜合實力的標志是課程及開設課程的能力。學校在“尊重教育”的平臺上，探索、建設尊重學生個性、培養學生興趣、發展學生特長、拓寬學生視野、鍛煉學生能力的選修校本課程體系。按照國家和地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源整合優化的基本思路，加大課程統整力度，在保證落實國家課程和地方課程的前提下，將三級課程中各學習領域的內容按照基礎課程、拓展課程、特色課程三大類進行整合優化，構建“三類一體”的課程體系。基礎課程以國家課程為主，面向全體學生開設，促進學生基本素質的形成和發展，是全體學生的必修課；拓展課程以綜合性課程為主，延伸和深化國家課程，以學生能力提升為目標；特色課程由學校自主開發，做到專題化、系列化、模塊化。

“讓每個生命綻放精彩”必須構建尊重每個生命個體的校園文化。學校定期舉行讀書節、科技節、體育節、藝術節等系列活動，給師生提供了展示自我、培養個性的舞臺。多一把衡量的尺子，多一批優秀的學生。學校成立了學生綜合素質評價研究課題團隊，在研究和實踐中，探索制訂評價方法和措施。從道德品質、運動健康、知識學習、創新實踐、藝術特長五大項對學生進行評價。定期表彰美德少年、學校標兵、優秀班干部、才藝小明星、書香少年，讓每位學生感受到成長的快樂，走向健康、向上、進取的幸福人生。

學校建校時間不長，但在漢字擂臺賽和乒乓球等項目上已具有優勢。在東港區漢字英雄擂臺賽中，學校榮獲兩項冠軍；在全市乒乓球比賽中，學校獲得初中組單打和團體冠軍。

二、尊重教師個性，打造優質師資隊伍

教師是教育教學的組織者和實施者，教師的素質決定著學生素質，決定著學校的辦學質量和發展前途。正是基于對教師專業的認識，學校堅持把教師專業發展作為加強教師隊伍建設工作的重中之重。“制度建設保障專業發展、教育科研促進專業發展、人文關懷激勵專業發展”成為學校打造教師隊伍的鮮明特點和成功舉措。

學校不斷深化師德師風主題教育。組織教師學習《中華人民共和國教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》；對照《中小學教師職業道德規范》找差距，查問題，寫學習心得；教師節開展“拒絕鮮花禮品”“教師宣誓”等活動；每學期進行一次學生、家長調查評議，匯總評定，對反映出來的問題及時告知有關老師，并督促其認真整改；嚴肅處理教師違規違紀行為，實行師德考核“一票否決制”。定期表彰優秀班主任和教師，榜樣示范，樹立正氣，鼓舞士氣。

不斷提高教師業務水平。尊重教師個體差異，針對教師個人知識水平、興趣愛好、專業專長不同，采用多種培訓學習形式：讀書沙龍、班主任論壇、專家講座等。安排教師參加新課程、教材教法、課件制作、班級管理等多項系列培訓，學習先進的教育理念和教育教學技能；組織教師聆聽魏書生、李鎮西等專家講座，汲取名家真知灼見；邀請名師到校與教師零距離接觸，借他山之石攻己教學之難點；選派教師到名校考察學習，取回真經借鑒實踐；啟動教師讀書工程，鼓勵教師成為書香教師。選購《給教師的100條建議》《第56號教室的奇跡》《新教育》等500余本教育名著專著供教師閱讀，讓教師們愛讀書、讀好書、會讀書、樂讀書，感受讀書和寫作的幸福和快樂。同時，有計劃、分層次實施“青藍工程”，充分發揮骨干教師的引領作用，促進青年教師盡快成長。面向全體教師開展教科研活動，聽評課常規化，微課題校本教研日常化，課堂教學專業化，打造專家團隊，鼓勵教師成為名師名家。

關心教師生活，體現人文關懷。將尊重教師落實到“五好”關愛活動中，即把職工的家事、私事辦好，把職工的節日過好，把職工的文體活動開展好，把職工的心聲反映好等。凡教師家中發生重大變故，學校領導都親自登門探望，幫助教師排憂解難，激發教師的工作干勁。

三、尊重教育規律，打造高效課堂

尊重教育規律首先要尊重課堂，打造高效課堂是尊重課堂的主要體現之一。因學生在校的大部分時間是在課堂上度過，為此，學校提出 “決戰課堂，提高目標達成度、學生參與度、時間利用率”的目標，讓教室成為師生最喜歡的場所，讓上課成為師生最喜歡的活動。

學校認為，高效課堂的核心是教學的高效益——追求在有限的時間內學生發展的最大化；課堂教學的高效性體現在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生共同成長；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展——不僅能使學生高效獲得知識與技能，還需關注過程與方法、情感態度與價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”評價教師的“教”，以學生在課堂中呈現的狀態為參照，評價課堂教學質量；高效課堂需要不斷反思與創新——需要教師具有主體意識、富有創新精神，并能進行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。因此，學校要求所有教師教學要調動學生學習積極性。興趣是最好的老師，學生有了興趣，才會萌發學習意識，興趣越濃，效率越高。

為打造高效課堂，每學期開學初，學校從城區各學校邀請每學科領域內頂尖教師帶領青年教師通研教材，挖掘教材的重難點、疑點和趣味點。學校領導大部分時間都會泡在課堂里，每年聽課上百節。我校教師普遍較為年輕，但他們成長迅速，有的教師工作剛滿一年已在縣區優質課評選中榮獲一等獎并在市區教研活動中舉行公開課。

四、尊重管理法則，加強學校制度建設

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段。學校十分重視制度文化建設，按照市區教育局要求，制訂了《日照市金海岸中學章程》，并以此為綱領，制訂了學校各項規章制度，全面推進建設現代學校制度，促進學校持續、健康、快速發展。

學校建立校務委員會制度、教職工代表大會制度，積極推行校務公開制度，實現教職工代表大會的常態化，黨員轉正、年度考核、晉級晉職、評先評優、重大建設項目的實施和大額資金的使用以及收費等均以黨務、校務公開欄的形式進行公示。同時把教學常規工作的評價權交給教師，定期進行全體教師參與的教師備課、學生作業、單元測驗等教學常規檢查。這種全員參與的檢查方式，加強了教師間的相互交流與學習，提高了教師工作的主動性、自律性。

實施“尊重教育”以來，學校取得了一定的成績，但理論聯系實際的能力還需進一步提高，內容有待于更加充實，實施策略和方法還要不斷改進。我們清醒地認識到，將尊重教育文化轉化為學校的發展動力，從制度管理向文化管理轉變，還有很長的路要走。但我們堅信：無論前途多么曲折，實施“尊重教育”，讓教育擁有生命氣息，將是我們永遠追求的教育理想。

（作者單位：山東省日照市金海岸中學）