混合式教學改革探究

李為香

“愛情與婚姻”是濟南大學通識核心課程，自開設以來深受學生的喜愛。因2020年初新冠肺炎疫情影響，該課程線上教學應運而生。經過兩個學期的探索實踐，本課程初步建立起線上線下混合式教學模式，學生反映良好。基于此前的教學實踐與思考，筆者繼續探索本課程如何實現線上線下有機融合，以取得更好的效果，并將教學改革中的經驗推廣應用。

一、課程的必要性與培養目標

從愛情與婚姻文化教育獨特的社會功能來講，愛情與婚姻的教育應當受到高校重視。在職業化、市場化的影響下，大學生的人文素質教育面臨許多困擾，從學生的長遠發展來說，愛的教育是大學可持續發展的人文底蘊，應當成為大學的必修科目。“愛情與婚姻”課程的目標就在于對學生進行優秀傳統文化的熏陶與道德人格的培育。教師在授課過程中本著關心學生生命、生涯、情感、情緒的明確目標，通過與學生交心交流，做學生的知心朋友，注重引導學生疏解負面情緒，使學生努力成長為心理健康、人格健全的人。

愛情與婚姻文化教育能幫助學生明心勵志。“愛情與婚姻”課程立足于近年來大學的發展與改革，重點分析大學生人格與情感教育的現狀與問題，建立愛情婚姻教學與大學生情感成熟、生命成長以及大學生人文精神培育之間的重要關系，塑造大學生的愛情與婚姻觀念，加深學生對愛情與婚姻的理解，突出正能量的戀愛觀與婚姻觀教育。

二、課程改革基本內容

一是補充完善線上教學內容。在已有網絡教學平臺線上教學92個任務點的基礎上，再更新增加新的授課內容，包括借鑒超星線上關于愛情與婚姻的教學資料，錄制我們自己的教學視頻，開展線上講座等，內容涵蓋校園愛情、愛情的困惑、優秀傳統文化中的愛情與婚姻、中西方愛情與婚姻文化比較、婚姻與家庭等。同時教學過程與內容設計發生了很大變化，學生要把很大一部分精力用在線上學習和討論上。這種方式大大改善了傳統課堂時間短、人數多、參與機會少的弊端，學生隨時隨地可以參與到討論中來，增強了學生的主動性和參與度。

二是改革課堂教學模式與方案。隨著線上課堂的建設，線下課堂的授課內容也隨之改變。之前需要課堂講解的可以改成討論，需要細致講解的也可以進行簡略，把線下內容有效地與學生線上學習內容結合，就線上學習與討論的內容進行總結或進一步加深討論，真正變老師灌輸為學生主動參與，讓學生從幕后走向前臺。結合本課程與中國文化本位的特點，我們在課堂教學中設置了以下章節：“什么是愛情”“什么是婚姻”“大學里的愛情”“中國傳統婚姻文化”“婚姻法”等，寓教于樂。設置線下見面討論，通過講述現實生活中的愛情故事與婚姻經歷，引導鼓勵學生講出自己或家人朋友的愛情故事，通過詩朗誦、小劇場、演講、討論等靈活多樣的形式，爭取讓所有學生自主參與到課程中來。只有真正地參與，學生才能真正受益。我們所主張的合理的愛情婚姻觀念才能夠潛移默化地影響學生的行為，并真正植入學生的內心，從而內化為他們的價值觀念。

三是加強線上線下的融合以及課堂之外的擴展與延伸。依托目前的線上課程、線上調查問卷、微信群以及線下課堂等，我們將繼續進行線上線下同時教學并有機融合的課程建設。如加大學生線上學習視頻材料與討論的監督力度，積極地引導學生進行相關的討論；加大學生線下課堂聽講與主動發言、參與討論的力度，讓學生在學中思考、在思考中提升自我，并有效地將課堂所學所感所悟應用到學習和生活中，使學生身體力行，指導自己的感情生活。

在課程教學資料方面，我們在擴展現有線上教學資料的同時，加強教師團隊線上微視頻課程建設，更好地將濟南大學教師的授課風采展示給學生，將優秀傳統愛情與婚姻觀念植入學生心中，使他們在紛擾復雜的環境中堅定信念，真正走出一條中國現代愛情與婚姻之路。

三、課程改革的創新效果

“愛情與婚姻”課程改革創新點主要體現在教學方法、教學考核與教學效果上。

在教學方法上，我們盡可能地運用PPT、線上視頻資料、線上討論、演講、話劇表演等靈動的方式方法，將課堂變成鮮活的人生劇場，學生在最大限度的參與中體悟愛情之道、婚姻之術。

在教學考核方面，目前我們利用線上教學平臺，將所有選課學生登記到線上選課名單中來，以往課堂的點名考勤，目前已經完全變成線上簽到，我們采取的辦法是課堂二維碼簽到，有效杜絕了傳統課堂點名既浪費時間還有可能替答到的現象。我們把線上成績分為三部分，簽到占10%，觀看視頻占50%，線上討論占40%，學生必須完成這三項內容，才可以得到線上成績。線上成績占總績的50%，除此之外，還有線下教師的講授與線下課堂討論以及課程線下考試，線下成績占總成績的50%。

在教學效果上，本課程貼近學生的情感需求，立足學生的情感現狀，采取線下線上交叉融合的方式，加大學生的發言與討論力度，通過真實的生活案例，為愛情正名，引導學生剖析以前的暗戀、失戀或者正在進行的戀愛是不是真愛，然后端正思想，保持自愛自尊自強，樹立積極樂觀、正確的戀愛觀與婚姻觀。如此，這門課的內容與影響絕不僅僅是10堂課所能容納的，線上討論與課后的交流才是重點，也最能夠解決學生的愛情心理困惑。

（作者單位：濟南大學文化和旅游學院）

責任編輯：韋素麗

注：本文是山東省“傳統文化與經濟社會發展”專項課題“傳承與發展傳統婚姻文化中的信仰精神”（Z2014036），濟南大學教學研究項目“‘愛情與婚姻’的線上線下混合式教學改革研究”（J2056）的研究成果。