關于新時代背景下中學德育教育的創新分析

王俠

【內容摘要】現如今社會不斷進步，給人們之前的思想道德準則帶來了一定的改變。因此，對于中學德育教育來說，要及時地對自身的教育模式進行創新與調整，跟上時代的腳步，這樣才可以和中學生的有關德育教育的要求相適應。本文就現如今中學德育教育中的缺點做出了一定的分析，并對新時代背景下中學德育教育的創新方式提出了一定的建議，希望能夠為有關單位提供一定的參考意義。

【關鍵詞】新時代背景中學德育教育創新

目前我們國家是轉型的重要階段，隨著經濟的快速發展，改變了人們的價值與思想道德標準，各種各樣的想法觀念涌入，也出現了部分不好的社會思潮，給中學們的健康成長帶來了一定的沖擊。所以，要重視對中學生的德育教育。我們國家的文化博大精深，有利于培養現如今中學生的傳統文化素養，不但可以進一步陶冶愛國情操，也可以進一步培養期集體主義的思想，在建設精神文明的時候也培養了中學生的民族自信心與自尊心。所以，在開展中學生的德育教育時，要將中華民族的感恩教育與傳統文化的教育和學生的德育教育相結合，充分落實中學德育教育，進一步培養中學生的道德情操。

一、現如今中學德育教育的情況

1.抗壓能力差

隨著社會的進步，現如今學生們的各種物質條件都有了很大的提高，在成長的過程中由于家人的過分呵護，缺少生活經驗，使得其在面對一些打擊的時候，不能夠積極地面對問題，抗壓的能力十分差，心理素質不高，一旦在學習中受到了挫折就很難再重新開始。

2.擔當與責任意識缺失

現如今，中學生在家中往往十分受寵，受到家人全方位的照顧，在生活中較為被動，導致其在學習時，主動性也不高，缺少青少年本該具備的理想和志向，只想貪圖享樂，不能面對一點挫折。在面對學習的時候，積極性較差，責任與擔當意識不足，學習的態度有問題。

3.一味索取，不想奉獻

現如今的中學生大部分都是獨生子女，在成長的過程中，家庭中所有人的重點都放在他身上，使得他們過分自我，認為所有人都應該以他們為中心，在生活中只學會了享受，不能吃苦，集體意識更是十分淡薄。因此不管是生活還是學習，其只懂一味索取，不想奉獻。這樣的中學生往往會因為過度沉迷游戲，而影響了學習。

4.獨立性較差，依賴性強

由于家人們的過度溺愛，使得中學生在成長過程中不重視他人的感受，只顧自己的開心。在這種長時間的關系中，其過分依賴家庭，獨立性較差。

5.不懂感恩

在新時代背景下長大的中學生，只希望可以有精神與物質方面的自由，不懂得體諒家長們的辛苦，過分追求享受，對長輩與教師沒有感恩的心態。

二、新時代背景下中學德育教育的創新方式

1.對教育理念進行創新

在新時代的驅使下，教師與學校如果想進一步提高德育教育的整體質量，就要充分重視創新教育理念，通過現如今最科學、先進的理念去開展德育教育的工作，充分與中學生的思想需求相符。所以，在開展工作時，教師要重視以學生為主體的原則，和學生的認知能力與具體發展需求相結合，針對性地開展德育工作，對每個學生平等看待，因材施教，為每個年級的學生在心理與思想上提供更好的教育。教師如果想增強與學生的交流與溝通，可以采用班會等方式，進一步拉進與學生的距離，了解每個學生的不同，在這樣的前提下去開展德育教育。比如了解學生們喜歡的明星，為其講解這位明星是如何成名的，在這個過程里，讓學生們與這位明星的良好品質靠攏，學習其堅持不懈、不輕易放棄等品質。可以鼓勵學生們主動的建立班級刊物或者排練有關德育的話劇等，在進行德育教育的同時注入人文關懷，這樣一來，學生們可以進一步體會何為人文觀念，且和自己的品德養成互相結合。在以學生為主體的前提下，通過學生感興趣的方式，引導與鼓勵學生去充分發揮出其能力和才華。這種方式充分調動了學生們的學習積極性，使其更加主動地對自身的德育進行培養。

2.對教育內容進行創新

所謂德育教育就是對人進行教育。所以，在新時代的前提下，教師不光要重視學生的社會價值教育，也要為學生提供正確的觀念。中學教師在進行德育教育時要和信念教育、理想教育相融合，讓學生可以堅持自身的信念與理想，培養其正確的價值觀、人生觀以及世界觀。例如教師在開展德育教育時，以香港回歸20周年為主題開展活動，給學生展示有關這個主題的紀錄片，把香港回歸這20年的各種改變更加生動地為學生們呈現出來，讓學生可以更加直觀的體會祖國的繁榮強大。然后去了解學生們喜愛的香港明星，在生活、文化、經濟與政治等方面去讓學生了解大陸和香港之間的密切關系，激發出學生們的愛國情懷。緊接著可以鼓勵學生們去討論自己眼中的家鄉都發生了什么樣的改變，充分落實愛國主義的有關教育。比如，教師可以讓學生以“從一點一滴的小事入手，思考自己可以為國家做什么？”為主題，讓學生進行討論，鼓勵其暢所欲言。在活動即將結束的時候，鼓勵學生對自己的表現進行評價，說出在此次活動中地獲得了怎樣的收獲與體會。這樣的方式不光增加了教師和學生們之間的交流與溝通，也使學生進一步認識到祖國的蓬勃發展，培養學生們的愛國情操，堅定學生們的信念和理想。

另外，在對中學生進行德育教育時，教師也要把德育教育和心理教育進行融合。對處于青春期的學生來說，增強對其的心理教育是十分重要的。教師要盡可能地了解學生們的行為動態、思想狀態以及心理情況等，對學生們不正確的行為和想法進行糾正，協助其形成正確的、積極向上的價值觀，促進學生的全面健康發展。學校在進行德育教育的時候，充分了解現如今學生們使用的微博、微信、QQ等社交軟件，建立具有針對性的群組，定期地往群中發布時事熱點、充滿“正能量”的好人好事等，潛移默化的促進學生們形成正確的觀念。并且，教師還可以利用微信、QQ等增強與學生的交流與溝通，了解學生們的心理狀態，根據實際情況，提供有效的意見。比如，在和學生進行溝通的時候，有一名學生因為和同學們之間的關系不夠融洽，導致其想退學。在得知這個事情之后，教師要充分了解此名學生和同學之間的問題，對問題進行深刻的分析，然后和這名同學進行溝通的時候，通過網絡用語與表情包等對學生的不良情緒進行緩和，然后告訴他在和他人進行交往的時候，要學會寬容與理解并學會與他人進行積極的溝通，使得學生可以調整好自身的心態，重新融入學習中。

3.對教育手段進行創新

在現如今新時代的背景下，如果想充分激發出德育教育的活力和生機，教師就要創新德育教育的手段和方式。目前的德育教育對開展教學有了更高的要求，所以，教師在開展相關活動的時候，要充分與具體情況相結合，創辦內容豐富、形式多樣的各種活動。比如，學生們通過自身生活的社區，針對社區內的孤寡老人展開愛心活動，在這個活動的過程里，使得學生可以養成關愛他們、尊敬老人等品質。另外，學校可以把已經畢業的優秀畢業生邀請回母校，開展座談會，講解自身學習的經驗，宣傳積極奮斗、艱苦樸素等優秀品質，進而培養學生們的思想道德，傳播時代精神。這樣的方式可以提高學生們對于德育教育的接納與了解程度。除此之外，現如今各種新媒體不斷涌入，教師可以鼓勵學生們在完成學習任務的前提下，通過直播等方式去展示更好的自己，提高學生的積極性，進而推動學生的身心健康發展。

4.增強學生的核心素養

要培養學生們的能力和優秀品質，就要重視培養其核心素養，其是充分落實“立德樹人”的重要方式，在這個過程中，學校要重視各種教育原則。在開展德育教育時，要重視科學性原則，在培養學生的核心素養時，要提高研究的程度，對中學生在生活、學習中有可能會出現的各種問題進行分析，且給出實際的建議，進而構建德育教育的有關體系，保證可以順利開展德育教育工作。比如，對于中學生的高考問題，其有著較大的壓力，這時學校要充分重視對學生進行心理教育，讓學生在面對壓力的時候可以有正確的態度，樂觀積極的應對學習壓力;時代性原則的意思是在進行中學的德育教育時，教育計劃、教育方法與教育思想要具備與時俱進與前瞻性的特征，比如創建學生成長中心，在進行傳統教育的同時，給學生創建針對性的學習平臺，給學生提供培養方法、環境以及技術等方面的支持，使學生可以健康地成長和發展，且對學生的生活、個人以及家庭問題進行解決，使學生形成正確積極的人生觀和價值觀;民族性原則的意思就是在對學生們的核心素養進行培養的時候，要重視與中華民族的傳統文化進行結合，在開展中學德育教育體系時，要重視突出社會主義核心價值觀等觀念，充分發揮出傳統文化對培養中學生的核心素養的有效促進作用。

結語

現如今新時代對中學的德育教育的教育手段與價值取向等造成了一定的影響，不過其也存在著一定的問題，比如教育評價不夠合理，和心理教育的聯系不夠緊密等，對中學的德育教育產生了一定的沖擊。所以，教師在進行德育教育的時候，要充分創新教育方式、教育內容和教育理念等，學會與學生站在一個角度去思考問題，進而促進學生的健康發展。

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（作者單位：山東省棗莊市嶧城區榴園鎮城郊中學）