四方聯動筑平臺　實踐育人促雙創

姚華兒　程敏東

浙江經貿職業技術學院堅持“立足區域、依托系統、服務三農”的辦學思路，踐行“創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程”的宗旨，依托“四方聯動”構筑雙創組織保障機制，堅持協同創新打造產教融合雙創平臺，圍繞“三業”理念創建“三三育人”雙創模式，弘揚“浙商精神”踐行“厚德崇商”雙創文化，強化實踐育人提升學生創新創業能力，促進學校創新創業教育工作上新水平。2016年至今，學校先后被評為全國首批國家級職業院校創新創業建設基地、全國高職院校創新創業教育先進單位、國家科技特派員創業培訓基地、浙江省普通高校示范性創業學院、浙江省大眾創業萬眾創新示范基地等。

一、依托“四方聯動”構筑雙創組織保障機制

“雙輪驅動”構筑組織領導機制。學校高度重視創新創業工作，成立了由黨委書記、校長為“雙組長”，分管就業創業工作及教學工作的副校長為副組長，多個部門負責人及系部主要領導為成員的校內就業創業工作領導小組;建構了由產業專家、高校學者、專業媒體等校外專家組成的“深化創新創業教育改革專家指導委員會”。前者全面負責學校創新創業教育工作的組織領導、督查與考核，將創新創業教育教學業績納入學校各部門的年度績效考核;后者在學校教育事業發展規劃、創新創業教育方案等頂層設計的制定中提供決策咨詢，雙方共同就促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合進行針對性地謀劃。

“四方聯動”構筑合作保障機制。依托學校“校、社、政、企”四方合作辦學體制，與企業共建創業學院，形成“學校整體推進，系統依托、政府推手、企業參與三支撐，創業學院抓落實”的多方協同機制，通過多渠道籌措創新創業教育工作經費，制定出臺創新創業教育教學管理制度，提供設施完備的創新創業教育配套條件。學校每年投入近500萬元作為創新創業教育年度經費，專門制定《學院大學生創新創業扶持資金管理辦法》，規范扶持資金的使用和管理;修訂《學院學籍管理細則》，明確彈性學制設計;制定《創業學院章程》，穩固校企長效合作;出臺《學院大學生創新創業學分管理辦法》《學院校企合作人才培養項目管理辦法》，完善創新創業教育教學管理。

二、堅持協同創新打造產教融合雙創平臺

整合校內資源建立創業學院。學校按照高質量創新創業教育改革要求，將創新意識培養和創新思維養成融入專業人才培養教育教學全過程。堅持知識技能傳授與創新價值引領有機統一，強化“實踐創新、實操代教、實戰創業”，構建功能集約、資源優化、開放充分、運行高效的創新創業教育實踐平臺。整合學校原有“創富中心”“大學生創業園”“杭州市大學生就業創業指導站”等場地資源，形成了一個5300余平方米的創業學院教育教學專門場地，聯合專業建設“浙茶眾創空間”“信息螞蟻工坊”“工商管理創業精英班”“國貿洋蔥青年創業實踐班”“人文新媒體創業”等多個創業實踐中心。

加強校地合作共建科創平臺。學校通過與政府、企業共建科技創新平臺，推進“產、教、學、研、創”五位一體，形成集人才培養、人才輸出和資源反哺的閉環系統。如與杭州市錢塘區合作建設“產教融合大樓”“浙商電子商務創業園”，對接“大創小鎮”整體規劃，建設食品檢測中心和省級縣域農產品電商化應用技術協同創新中心，打造技術技能積累高地;與杭州恒生聚源信息技術有限公司共建企業大數據中心，依托智能化記賬報稅軟件為中小企業提供記賬報稅服務。通過實施“產教融合制度創新工程”“多元合作渠道建設工程”“校企合作互融工程”“校社合作特色工程”等項目，使雙創教育的實踐資源不斷豐富，共有5個校內實訓基地被立項為省級示范性實訓基地，并建成14家校內生產性實訓基地，260余家校外實訓基地。學校被確定為第二批省級現代學徒試點單位。

發揮系統優勢集聚農創資源。學校結合系統實際需求，服務于國家創新驅動和鄉村振興戰略要求，為實現區域經濟轉型升級和供銷合作事業發展培養創新型人才，提升為農服務外延和內涵，深化“農民點菜、學院送餐”為農服務模式。學校被認定為中華供銷總社電子商務創新創業教育基地。探索開展師生共服·共建·共創的“三共”社會服務試點，以及“三共”科技社會服務項目向創新競賽項目轉化的機制，成立“新供銷·新零售·新農創”現代智慧培訓服務中心，進一步豐富和完善高技能人才培養社會服務實戰資源。

三、圍繞“三業”理念創建 “三三育人”雙創模式

建立專創融合課程體系。學校堅持以“快樂學業、滿意就業、努力創業”為理念，將創新創業教育作為“實踐育人”的重要組成部分，納入到人才培養方案的制定中，突出分階段、分層次地進行創新創業意識滲透、創新創業能力提升和創業實戰強化，構建了“三階段推進、三課堂聯動”的“三三育人”高職創新創業教育模式。第一層次面向全體學生：意識啟蒙、開拓視野;第二層次面向有創業意向的學生：體驗訓練、培養能力;第三層次面向有成果和團隊的學生：對接市場，創業實戰，實現100%的學生接受過創新創業教育，30%的學生參與過創新創業模擬，10%的學生有過創新創業實戰經歷。建立專創融合的“雙創基礎課程+專業模塊課程+拓展選修課程”第一課堂;構建文化引領的“校園文化品牌+社團活動”“項目資助+導師結對”“創業培訓+考證”“技能節+各類比賽”等第二課堂;搭建強化實戰的“1+N”雙創實踐第三課堂。通過第一課堂理論教學、第二課堂課外活動、第三課堂實戰訓練的聯動把“創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養過程”的要求落到實處。

建立賽創融合三創競賽。通過各類雙創競賽吸引校內校外的優質創新創業資源，堅持強基礎、抓競賽、重孵化，不斷深化“創新創業創富”三創競賽品牌建設，以賽促學、以賽促教、以賽促創，全面提升雙創實踐能力。學校每年舉辦的各級各類創新創業講座、論壇、活動競賽覆蓋學生3000余人。“十三五”期間，多次承辦全國職業院校技能大賽，學生參加技能競賽榮獲國家級獎勵34項，省級以上獎勵596項;在浙江省“互聯網+”創新創業競賽、大學生職業生涯規劃大賽、“農信杯”大學生鄉村振興創意大賽、“挑戰杯”創業競賽等各類創新創業競賽中榮獲省級以上獎項80余項。2017年，學校被杭州市人民政府授予“第五屆中國杭州大學生創業大賽”優秀組織獎，2016—2018年連續三年榮獲“浙江省大學生職業生涯規劃大賽”最佳組織獎，2019年榮獲“互聯網+”省賽金獎和“青年紅色筑夢之旅”先進集體榮譽。

四、弘揚“浙商精神”踐行“厚德崇商”雙創文化

學校把“厚德崇商”校訓精神作為全校師生共同的價值追求，營造了“弘揚浙商精神、踐行厚德崇商”的雙創文化氛圍。在創新創業教育中充分汲取“浙商文化”的豐富內涵，實現“以德育人、以商練人、以文化人”。在具體實施過程中，以人文氛圍濃郁的物質環境為依托，以豐富多彩的校園文化活動為載體，通過制度建設、環境營造、專業融合、創業實踐、品德提升等多種途徑，努力讓校園成為“浙商文化”的聚集地、共振區、輻射源，使學生創業能力與專業能力顯著提高，學生德能和諧發展，“浙商新人”人才輩出。

（姚華兒，浙江經貿職業技術學院院長）