互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代小學(xué)安全教育探索

孫崇建

【摘要】? ? 現(xiàn)如今，學(xué)生的安全教育問題已經(jīng)逐漸的在我國的各大小學(xué)教育當中受到了重視，伴隨著社會環(huán)境的不斷變化，社會安全問題日益突出，增加了校園的安全隱患。除此之外，小學(xué)生由于個人缺乏對于安全問題的正確判別，針對于校園內(nèi)部的一些安全隱患不能及時的避免，因此，結(jié)合當前互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代下的科技技術(shù)，開展小學(xué)的安全教育是十分重要的。本文就對互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代小學(xué)安全教育進行了簡要的探索。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)大數(shù)據(jù)? ? 小學(xué)? ? 安全教育

近些年來，經(jīng)常會出現(xiàn)一些校園內(nèi)部的安全事件，受到了社會的廣泛關(guān)注，尤其小學(xué)生自身缺乏一個對于安全問題的辨別意識，因此結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)來開展小學(xué)的安全教育十分重要，既可以極大程度上確保小學(xué)生健康安全穩(wěn)定的成長，對學(xué)生自身的發(fā)展有著重要的意義。

一、在小學(xué)中基于互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)開展安全教育的必要性

1.1是進行素質(zhì)教育所需

首先，針對小學(xué)來開展安全教育是實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育的的需求。因為針對小學(xué)來說，學(xué)生自身的安全意識較低，同時針對于安全問題的辨別能力也不強，因此加強學(xué)生的安全知識的教育可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，這樣可以更好的為學(xué)生的做安全提供保障，也可以為學(xué)生能夠在校園內(nèi)自由自在的開展學(xué)習(xí)生活提供有利的基礎(chǔ)[1]。同時，通過相關(guān)的信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，校園內(nèi)部的各項安全教育設(shè)施也將變得更加完善，針對于學(xué)生個人的安全監(jiān)控系統(tǒng)也變得更加智能化，極大程度上保證了學(xué)生在校園內(nèi)的正常生活以及學(xué)習(xí)，對學(xué)生的個人安全有著極大的保障。

1.2順應(yīng)社會形式逐漸復(fù)雜的需要

另外，針對小學(xué)來開展安全教育也是順應(yīng)社會形勢逐漸復(fù)雜的需要。我們經(jīng)常會從新聞中獲悉一些人員進入學(xué)校或在學(xué)校門口實施搶劫以及報復(fù)社會的行為，或者是一些學(xué)生受到騷擾毆打等惡劣的社會行為。因此，針對于這種現(xiàn)象，開展小學(xué)的安全教育十分關(guān)鍵，因為其是提高學(xué)生自身的安全意識有利措施，對學(xué)生的自身安全有著一定的保障。在這種復(fù)雜的社會背景之下，實現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用將可以極大程度上提高校園以及校園周圍的安全性，加強了各個設(shè)備以及各個系統(tǒng)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了對校園周圍以及校園內(nèi)部的安全問題的立體化的監(jiān)控，對學(xué)生的個人校園生活安全以及出行安全提供了極大的保障。

二、互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代小學(xué)安全教育的策略

2.1實現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)安全教育專業(yè)維度的結(jié)合

突出安全教育專業(yè)維度的理念就是請專業(yè)的人做專業(yè)的事，學(xué)校在安全教育工作中聘請專業(yè)的人或者機構(gòu)來為學(xué)生做專業(yè)的安全教育工作，力求學(xué)校師生安全教育過程、方式、效果更加優(yōu)化。同時在聘請專業(yè)的人或者隊伍進行專業(yè)的安全教育活動開展過程中，要確保該教育隊伍或者是教育人才能夠充分的應(yīng)用互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)高水平的小學(xué)安全教育的開展。

例如針對于消防問題，每年邀請消防中隊警官和消防車進校園，結(jié)合全校師生防火應(yīng)急疏散演練，全校師生疏散完成后，請消防警官做現(xiàn)場指導(dǎo)。然后列隊觀看消防戰(zhàn)士實地操演滅火器、消防車滅火過程，由消防戰(zhàn)士講解火災(zāi)特點，火災(zāi)防范及避險知識，以及自身防護動作及注意事項。除此之外，每季度邀請專業(yè)消防公司教官為全體教職工、保安、后勤人員進行全員消防知識安全教育培訓(xùn)，講解火災(zāi)防范知識以及消防器材使用方法，提升防災(zāi)、救災(zāi)能力。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該與相應(yīng)的消防單位進行深度的技術(shù)溝通，了解其公司內(nèi)部的有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)化大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)智能化的消防設(shè)備，在校園當中安裝一些智能化的消防設(shè)施，針對于校園內(nèi)的火災(zāi)可以智能化的進行第一時間的處理，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺上傳到云端數(shù)據(jù)庫，并將數(shù)據(jù)第一時間發(fā)送到消防部門，實現(xiàn)多單位的聯(lián)動救援，極大程度上提高了校園內(nèi)的安全性。另外還要注重對學(xué)校特種設(shè)備操作人員的專業(yè)技能培訓(xùn)、組建專業(yè)隊伍、進行專業(yè)的安全教育。所有特種設(shè)備操作人員均送到專業(yè)機構(gòu)考取專業(yè)資格證書。學(xué)校與專業(yè)消防公司簽訂合同，為每個火災(zāi)自動報警感應(yīng)探頭編碼，并印制圖紙，每月為學(xué)校教學(xué)樓消防系統(tǒng)進行維保，更換故障感應(yīng)探頭、應(yīng)急燈和疏散指示標識，為學(xué)校消防員進行安全教育和專業(yè)操作技能培訓(xùn)。在整體的教育培訓(xùn)過程中，應(yīng)該重點要求相關(guān)的消防單位針對于校園內(nèi)的智能化消防監(jiān)控設(shè)備以及消防系統(tǒng)進行針對性的操作講解，使得校園內(nèi)的相關(guān)部門的工作人員能夠?qū)ο嚓P(guān)的系統(tǒng)操作有著充分的認識，確保校園內(nèi)部的消防系統(tǒng)高效的智能化的工作。

其次，針對于校園內(nèi)的安保問題，應(yīng)該聘請專業(yè)保安公司對全體保安進行定期保安防暴應(yīng)急演練以及保安技能及崗位安全教育培訓(xùn)。要求保安上崗要戴鋼盔、穿防刺背心、執(zhí)警棍、掛對講機、扎武裝帶配裝辣椒水，提升快速反應(yīng)和聯(lián)合處置突發(fā)情況能力[2]。與此同時，目前伴隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，同時隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)實現(xiàn)了大范圍的聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，因此相關(guān)的小學(xué)在進行校園內(nèi)部的監(jiān)控系統(tǒng)的安裝過程中，應(yīng)對目前的基于大數(shù)據(jù)時代背景下的智能化的監(jiān)控系統(tǒng)進行安裝，并與當?shù)氐墓膊块T進行聯(lián)網(wǎng)，對校園內(nèi)部的可疑人員進行實時監(jiān)控，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上傳到數(shù)據(jù)中心，通過對大數(shù)據(jù)的相關(guān)比對來確定人員的具體身份信息，實現(xiàn)全方位的人員監(jiān)控，從根本上杜絕校園內(nèi)部的安全風(fēng)險。除此之外還要確保校園內(nèi)部的院墻周圍的紅外監(jiān)測系統(tǒng)的智能化設(shè)置，使其與校園內(nèi)部的整體的安保系統(tǒng)相互連接，實現(xiàn)智能化的全方位立體化的校園安全監(jiān)督，出現(xiàn)突發(fā)問題能夠第一時間予以通報，并及時的通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)網(wǎng)上報警，其他程度上提高了校園內(nèi)部的安全。

除此之外，針對于小學(xué)校園內(nèi)部的法制教育宣傳問題，可以充分的利用互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代的背景優(yōu)勢，通過對數(shù)據(jù)庫當中的宣傳數(shù)據(jù)的調(diào)取，為學(xué)生播放相關(guān)的宣傳視頻，同時也可以利用如今的5G通信技術(shù)，實現(xiàn)遠程高清的宣傳直播講座的開展，極大程度上方便了小學(xué)校園內(nèi)部的安全教育的進行。

2.2實現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)全員安全教育的結(jié)合

全員的安全教育是指由家長、學(xué)生、教師、保安四個方面共同組成、全員參與的安全教育模式。學(xué)校安全教育工作以構(gòu)建全員責任體系為根本，安全教育人人有責，一崗雙責，實行安全網(wǎng)格實名制責任分工，全員明晰安全崗位責任，將安全教育工作覆蓋到校園每一個區(qū)域，實行清單式管理、全過程追蹤、分值量化考核。考核突出安全工作“過程監(jiān)管”，修訂完善安全工作考核方案和實施細則，變“固定考核”為“動態(tài)考核”，實行過程與結(jié)果、日常考核與年終考核、規(guī)定工作與臨時性工作相結(jié)合的動態(tài)考核管理。學(xué)校安全教育還要充分發(fā)揮家委會、家長志愿者安全管理助力作用，借力家長、家委會、家長志愿者，依靠專業(yè)水平高、工作分布全面、有安全教育專業(yè)特長的家長，發(fā)揮他們的積極性、能動性和較高的影響力，動員更多的家長，調(diào)集更好的資源，補充學(xué)校在安全教育方面存在的一些短板和不足，從而更好的提升學(xué)生安全教育工作。全員開展安全教育尤其要注重發(fā)揮學(xué)生自身的重要作用。安全教育工作學(xué)生同樣人人有責，學(xué)生們數(shù)量多、活動范圍廣、觀察貼近實際、發(fā)現(xiàn)苗頭早、反應(yīng)上報及時，是學(xué)校安全教育工作的一支不可忽視、不可或缺的重要力量。安全隱患排查難免會存在“燈下黑”的現(xiàn)象，每個班級設(shè)立“安全小衛(wèi)士”、紅領(lǐng)巾崗，由學(xué)生輪流擔任，協(xié)助學(xué)校排查安全隱患，維護學(xué)生紀律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體當中存在的問題，對行為不當學(xué)生進行即時安全教育，重要情況及時上報，為保障學(xué)校安全增設(shè)了無數(shù)雙眼睛，是安全教育工作重要力量。

例如，在如今的互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代背景之下，要想實現(xiàn)校園內(nèi)部的全員安全教育，首先既要進行校園內(nèi)部的安全教育平臺的建立，相關(guān)的校園內(nèi)部管理人員應(yīng)該找專業(yè)的人員進行校園內(nèi)部的安全教育平臺系統(tǒng)的建立，依托互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代的良好優(yōu)勢，將相關(guān)的教育信息以及教育數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上進行大范圍的收集，尋找有關(guān)于小學(xué)的安全問題的相關(guān)內(nèi)容，并由計算機等智能化系統(tǒng)進行智能的數(shù)據(jù)分析，建立一套完整的智能化的安全教育數(shù)據(jù)庫，并設(shè)立學(xué)生端、家長端、教師端、安保端等多個接口，針對不同的端口有著不同的權(quán)限，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校可以為每一個班級或者是校園當中的每個角落設(shè)置高清的、智能化的、全方位的、立體監(jiān)控系統(tǒng)，并為學(xué)生個人分發(fā)帶有數(shù)據(jù)收集功能的微型的校徽，實現(xiàn)對校園周圍環(huán)境的立體化收集，并上傳到云端數(shù)據(jù)庫進行智能化的數(shù)據(jù)分析。針對于家長端，可以要求家長對校園內(nèi)部的環(huán)境以及學(xué)生的實際生活環(huán)境進行一定的監(jiān)督，提高了校園內(nèi)部的安全教育的基本力量[3]。而對于安保端來說，其對平臺的各種操作權(quán)限應(yīng)該是最高的，其可以通過對校園內(nèi)部的以及社會當中的各種安全知識的具體化分析，定期的推送一些安全教育內(nèi)容，并針對學(xué)生的實際行為以及校園內(nèi)部的近期的可以跡象進行有針對性的安全教育知識講座開展，從而極大程度上實現(xiàn)了學(xué)生的安全教育。

2.3實現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)重點安全教育的結(jié)合

重點維度是指學(xué)校安全教育工作聚焦重點時段、重點工作、重點部位、重點人員，在進行安全教育的過程中要具體情況具體分析。針對于重點時段，例如夏季的汛期、節(jié)假日以及炎熱期等，要落實好學(xué)生的重點時段的安全教育，相關(guān)的學(xué)校安保人員可以通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實時宣傳重點時段所發(fā)生的重大安全問題事件，并通過相關(guān)的安全教育平臺推送給家長，實現(xiàn)全方位的學(xué)生的安全保護。例如在炎熱的夏天，要通過紅外線測溫技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生的全天候的體溫測量，將相關(guān)的數(shù)據(jù)上傳到數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)動態(tài)化的監(jiān)督，針對學(xué)生體溫異常的現(xiàn)象進行及時的預(yù)警，防止學(xué)生出現(xiàn)中暑等嚴重的身體問題[4]。

2.4實現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)生個體的安全教育的結(jié)合

教育要因人而異，安全教育也是如此。針對于學(xué)生個體，例如一些存在著一些疾病的學(xué)生，要將其照片上傳到云端數(shù)據(jù)庫當中，加強校園內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)對該類學(xué)生的重點監(jiān)控，防止其出現(xiàn)安全隱患，極大程度上滿足了重點的安全教育，實現(xiàn)了互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)的重點安全教育的結(jié)合。

三、結(jié)束語

綜上所述，在目前日益復(fù)雜的社會背景之下，學(xué)校的校園環(huán)境的安全問題日益嚴重，同時學(xué)生的個體的心理以及生理等方面的問題也普遍的存在，因此結(jié)合互聯(lián)大數(shù)據(jù)時代下的技術(shù)實現(xiàn)校園的智能化監(jiān)控系統(tǒng)的建立對于保證校園的安全環(huán)境、提高校園的安全教育有著重要的幫助，為學(xué)生的校園生活的安全提供了極大的保障。

參? 考? 文? 獻

[1]羅京濱.對小學(xué)生進行安全教育的思考[J].教育探索，2012.

[2]戴真.小學(xué)實施可操作安全教育的探索[J].經(jīng)營管理者，2015（3）：365-366.

[3]田艷芝.小學(xué)生安全教育途徑探索[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，000（006）：44.

[4]張秀芬，王伯超，董煜.對學(xué)生安全教育的思考與探索[J].新校園（上旬），2017（2）.