小學體育課堂趣味田徑運動的實踐應用

任湘

摘 要：當下我國的小學體育教學活動主要以室外實踐活動為主，其目的在于訓練學生的平衡和協調能力，進而使他們在放松的同時，通過各項活動鍛煉自身的邏輯思維。而田徑運動又是其中的一個重要分支，該分支除了能夠鍛煉小學生的身體素質，還能在開展的同時培養他們的興趣。但我國小學的田徑運動主要以跑步為主，由于缺乏趣味性使得許多學生對其失去了興趣，基于此，在展開田徑運動時，要以趣味的方式展開才能確保田徑運動的有效性。

關鍵詞：體育教學;教學策略;田徑運動;課堂趣味

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0095-02

【Abstract】At present，the primary school physical education activities in our country are mainly outdoor practice activities，whose purpose is to train students' balance and coordination ability，so that they can relax and exercise their logical thinking through various activities. And track and field is one of the important branches，this branch can not only exercise the physical quality of primary school students，but also develop their interest at the same time. But our country's primary school track and field sports mainly run，because of the lack of interest，many students lost interest in it，based on this，in the development of track and field sports，to carry out in an interesting way to ensure the effectiveness of track and field sports.

【Keywords】Physical education teaching;Teaching strategy;Track and field sports;Classroom interest

當下我國小學教育階段中體育學科的教學工作主要以課堂實踐教學為主，主要提下在指導各項體育活動的教育理念的有效性，創新的教育理念和高效的教學方法能夠在開展教學活動的過程中最大限度的激發小學生參與體育課堂教學活動的興趣，從而使他們的邏輯思維能力在其訓練的過程中得到有效的鍛煉。本文通過閱讀原典和相關史料，以及相關“小學體育課堂趣味田徑運動的實踐應用”的理論文獻，結合小學體育近些年來教育教學策略的發展脈絡，以實踐教學的方法對“小學體育課堂趣味田徑運動的實踐應用”做出歷時性和共時性兩個方向的考察，以希求對小學體育課堂趣味田徑運動的實踐應用策略進行探究和分析，進而能夠借此為廣大小學體育教育教學工作者提供更多科學、合理的教學策略的參考。

1.趣味田徑運動在小學體育課堂中實踐應用的意義

（1）高效激發學生參與體育課堂活動的興趣

正所謂興趣是一個人全身心投入一件事情最好的老師，所以，對于激發小學生對參與體育田徑運動活動的興趣，其關鍵在于提高小學生對運動的熱愛，也是激發小學生創新性思維的關鍵所在。基于這種情況，在展開小學體育課堂實踐教學活動的過程中，我們要以發散性的思維來拓展教學方式，以此來激發小學生參與課堂教學活動的興趣。這對于整個小學體育課堂實踐教學活動，以及為小學生營造良好的學習環境、構建全面的知識體系來說，都將起到積極地推動作用。因此，我們應該在結合當下趣味田徑運動活動的理論知識和實踐活動的基礎上，逐漸建構出以鍛煉小學生的身體健康為主的高效、長久的教育教學體系，除此之外，該體系還要符合小學生今后體育學習的長期健康發展規劃。需要注意的一點是，在實際的小學體育課堂實踐活動教學過程中，不能因為趣味田徑運動的增加，就疏忽了對于基礎性體育內容的教學，要通過科學的教學方法使兩者相互融合起來，從而既促進趣味田徑運動在提高小學生參與體育活動興趣方面的提高，又能實現以基礎性體育內容教學為主的教學活動的貫徹落實。

（2）迎合小學體育課堂在新課程改革后的要求

在新課程改革在小學教育階段全面推進并深入推廣后，通過任課老師們對新的教育教學改革要求大綱的深入研究，我們逐漸了解到趣味田徑運動是當下，以及今后小學體育與健康學科為了提高其課堂教學效率與課堂教學質量而進行改革的關鍵性教學內容，也是為了順應素質教育在新時代潮流下變革的教學思路。因此，為了讓小學生真正的熱愛趣味田徑運動、參與趣味田徑運動，如何在小學體育課堂實踐教學的過程中開展和實施小學體育與健康教育的教學成了我們一線小學體育實踐教學工作老師的重點探究課題和開展工作的難點。

2.趣味田徑運動在小學體育課堂中的實踐應用的策略

（1）在展開課堂教學活動過程中引入小學生喜愛的體育運動

處于小學教育階段中的學生，由于受到年齡的限制，他們的性格往往比較活潑好動，且性格也往往比較活潑，尤其是在當今時代下，他們在日常生活中的其娛樂方式的品種越來越多。基于此，為了在小學體育課堂實踐教學中引入趣味田徑運動的活動，我們可以將小學生在日常生活中較為熱愛的活動滲透其中，例如，踢毽子、跳房子、跳皮筋、跳繩等等，這樣一來，在不斷將娛樂性和趣味性賦予到體育活動中的同時，還能通過小學生的游戲活動潛移默化的培養他們對體育技能的掌握。除此之外，我們還可以在展開體育活動教學的過程中將流行音樂滲透其中，音樂的力量是非常強大的，尤其是在短視頻充斥我們日常生活的今天，將短視頻中頻繁出現的流行音樂引導小學體育活動的課堂教學活動中，能夠行之有效的激發起小學生參與體育活動的積極主動性，與此同時，他們在其他學科學習中的壓力也能由此得到緩解。例如，在短視頻中爆火的韓國音樂的魔性舞蹈就可以引入到我們課堂教學過程中，這樣一來，不僅能夠在第一時間內調動學生參與課堂教學活動的積極主動性，還能豐富學生們的業余生活、增加學生們的活動量;再如，傳統的接力比賽可以替換成“兩人三足”接力賽、目標物接力賽等等，所謂目標物接力賽就是指，將一筐球放在指定的位置，再將全體學生分成不同的小組，各個小組排隊站好，由第一個人開始跑到指定位置拿一個小球，當第一個人返回到起跑位置后，第二個人在出發，最后根據各個小組拿到的小球的數量也定勝負。如此這般，學生們即能在參與體育游戲的過程中使自身的天真童趣得到盡情的展現，還能因為極具娛樂性和趣味性的課堂教學氛圍，在今后的學習過程中更加積極主動的參與體育課堂教學活動。